化学实验心得体会15篇

化学实验心得体会15篇

化学试验心得体会1

xx月xx日下午到达xx省电化教育馆报到参与20xx年初中化学试验治理操作培训学习，对于本次培训学习我布满了期盼！

20xx年xx月xx日上午8：30培训学习正式开头，首先由xx馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出详细的培训要求及强调完成相关的学业。授课由xx师范大学化工学院的xx副院长和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让学生了解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给学生留下肯定的悬念，激发其学生学习本门课的兴趣和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新奇实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的详细措施，如何帮忙学生建立化学的学问框架构造，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以详细的问题和实例激发培育学生学习化学的兴趣，引领我们更深入的思索初中的化学教学，这对今后提高学生学习化学的兴趣有很大帮忙！

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx师范大学化工学院的xx副院长上课，主要讲授初中化学试验室的建立和标准治理，内容具体精确，讲解清楚透彻让我更深入的了解化学试验室的建立的标准和标准治理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上课，主讲内容《新课程的教学观和教学行为》，xx副教授结合大量生动的例子深入浅出的进展剖析，让我再次重新熟悉新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上课，主讲《初中化学中的科学探究》其内容有：科学探究概述；试验探究教学的主要模式；化学探究式教学案例。还有《化学教师课堂板书常见错误分类例释》内容。史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进展生动的剖析，让我再次重新熟悉《初中化学中的科学探究》，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素养教育的途径之一。科学探究永无止境，科学探究不但需要科学的方法，更需要科学精神和科学态度，教师要为学生不断地设置恰当的问题情境，搭建讨论的平台，成为探究的引导者、组织者、合，让学生经受根本的科学探究过程，学习科学的探究方法，培育学生探究创新的实践力量，真正发挥科学探究的意义和作用。倾听了史君雄副教授的讲授，更好地启发引领我今后的教学，受益匪浅！

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院长主讲《中小学试验室规程》和上午9：30——11：30由xx副院长主讲《中学化学试验教师必需具备的素养》。xx副院长精确分析了中小学试验室规程，让我全面了解中小学试验室规程的内容，熟悉到试验室治理对试验教师的力量及水平要求是很高的，化学试验教师要树立正确的态度，有义务推广现代试验技术，这样才能加快化学试验技术的推广步伐，促进人类的进步。化学试验教师必需具备较高的治理水平和专业技术水平，必需不断提高自身的治理力量和试验技能，要有乐于奉献精神，在平凡的试验教学岗位上，做出不平凡的业绩！

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院长上课，主讲《中学教学仪器设备及治理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院长上课，主讲《中学教学中学试验室常规治理标准》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院长上课，主讲《化学试验根本操作》。xx副院长对《中学教学仪器设备及治理》和《中学教学中学试验室常规治理标准》进展了很具体的分析，以实际的例子引领我们标准的进展化学试验根本操作。在学习中让我更明确了治理维护仪器设备和中学试验室常规治理标准的重要性，深知试验教学功能在于进一步深化教育教学改革，促进教育教学质量的提高，而试验室是学校根本的办学条件，是全面实施新课程标准，开展试验教学和科学探究及培育学生的动手实践力量和创新精神的重要基地，因此要重视标准治理维护仪器，做好试验室的常规治理。治理出效益，今后将结合工作实际进一步完善，使试验教学及其治理工作做得更好！

最终一天进展培训结业考试。

xx月xx日至xx日，短短的培训学习活动完毕了。xx省电化教育馆举办的20xx初中化学试验治理操作培训班开得特别胜利，本次培训具有针对性和实效性，本人获益匪浅！化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常要注意试验教学对于培育学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的。因此作为一名化学教师，除了具有渊博的学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的试验教学讨论力量，良好的试验治理力量，良好的思维品质。在培训学习中教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂试验教学获得了新的感悟，化学教学中和试验室治理中的困惑、迷茫得到了很好的启发。通过培训不仅为教师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改良创设了极佳途径，符合化学教学实际。在今后的教学中制造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，让化学教学呈现出创新活力和勃勃生气！

化学试验心得体会2

分析化学是一门实践性很强的学科。分析化学试验课的任务是使我们进一步加深对分析化学根本理论的理解。正确把握分析化学试验的根本操作技能。培育良好的试验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观看问题，分析问题和解决问题的力量。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的根底。

试验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培育和进展学生思维力量和创新力量的重要方法和手段。分析化学试验的意义在于以下几点：首先，分析化学试验能提高学习的兴趣。其次，分析化学试验能培育我们的观看力量。最终，试验能培育我们的思维力量。

大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进展了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比拟系统的作分析化学试验，以下借用几段我对于那次活动的总结。

活动的目的除了在于培育科协成员的分析化学试验力量外，还使成员体验了比拟正规的科研工程的步骤——争论、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以到达的课题时，将更有力量与信念运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动——化学试验技能竞赛的拓展。化学试验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的试验提升到科研的高度。

从调查的取样阶段开头，全体成员充分参加到活动当中。取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。原则上每个城区两个水样。我被安排采集一个朝阳区的水样。朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯洁水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯洁水及自来水的水样各一份，以便比拟。

试验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高周密仪器，如分析天平。这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。虽然因试验仪器使用的不娴熟使得失误的频繁发生，但由于活动参加者的仔细态度，我们最终得到了较为精确的试验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。纯洁水的水硬几乎是自来水的3倍，且PH呈弱酸性，证明该室供纯洁水水样中含有较多的离子。由于试验条件以及专业学问的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯洁水的水样并非如我们通常理解的纯洁。由于水样的采集是入户进展，我们没能得到此纯洁水水源处的水样。考虑到新居的管道可能还未经使用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯洁水水源的不纯洁。

自第一次接触分析化学试验到现在，已通过一学期的学习实践，我发觉做好分析化学试验需要做到以下五点：

第一，要做好预习工作。试验前应仔细阅读有关的根底理论学问。了解所需的根本操作技术，明的确验目的，原理，任务，主要的操作步骤及有关事项，做到胸有成竹。

其次，试验过程中仔细思索每一步操作的目的，作用，认真观看试验现象，理论联系实际。试验中随时将试验测量的各种原始数据真实，精确，清楚，的记录在原始试验记录纸上，并让教师批阅。

第三，严格遵守操作规程及留意事项。使用不熟识的仪器和试剂之前，肯定不要随便操作，以免破坏试验仪器，铺张试剂，发生意外事故。

第四，自觉遵守操作规程及留意事项。留意电源，电炉，水阀等。试验后准时洗涤清理仪器。

第五，试验后依据原始数据进展整理，计算和分析。总牢固验的阅历，误差分析思索题等。

化学科学的形成和进展都离不开试验。分析化学试验可以帮忙我们形成化学概念，理解和稳固化学学问，把握试验技能，拓宽学问面，培育的观看力量、思维力量、试验力量和探究力量。

化学试验心得体会3

听了将小钢教师，林文兴教师关于高中化学试验考察特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：

1、新课程下高考化学试验题的特点

(1)以工艺流程为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而到达考察学生的综合分析问题的力量以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的力量。

(2)以试验装置为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进展科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考察了学生的创新思维力量和运用所学学问综合分析试验问题的力量。该类试题特点：所考察的学问源于教材中的典型试验，但立足教材、高于教材，是教材重点试验综合运用力量的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。

2、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略

纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验根底学问、根本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题力量的考察，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启发。

(1)熟识常见的试验根本操作，力求试验根底学问网络化

新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验根底学问进展考察。高中化学试验根底内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与安全学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器使用、试验的根本操作、[为您编辑]药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以到达稳固根底的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进展归纳、比照，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。

(2)重视教材试验，力求对试验素材进展深入拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进展一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细节，对于每个试验，都要做到：

①怎么做？

②为什么要这样做？

③假如不这样做，会引起什么后果？

④还能怎么做？

对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细节，加深体验。

化学试验心得体会4

这几天，我们精细班开头了为期一周的有机化学试验，总共有四个试验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。

对于这次的试验，我们不在像以前做试验时的那种松散态度了，由于试验的难度相对以前偏难了，而且还存在着肯定的危急性。因此，同学们对这次试验特别仔细，每个组的成员都在仔细负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是试验很胜利而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者试验现象的产生她们就会狂叫，呵呵......真受不了。

在这几次试验中我们遇到了一些比拟新奇的仪器，比方：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，教师都是认仔细真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危急。由此也可看出教师对试验的严谨以及对我们学生的负责。

在这次试验当中，我学到了许多东西，加强了我的动手力量，并且培育了我的独立思索力量。以前做试验的时候，我都是大局部丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在试验过程中看着那些自己做的试验感觉很满意，也很有成就感，里面有一些试验现象也很好玩。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次试验特别有作用，及培育了学生的动手力量有熬炼了学生之间的合作精神。

化学试验心得体会5

历时八个星期、四节课时的分析化学试验转瞬间已完毕。回想本学期的试验课，在脑海中消失频率最多的短语是：特别消耗脑力、程序简单繁多、等待时间漫长、一步走错全盘皆输。但同时，也正是试验中所经受的考验与挫折，使我受益匪浅，学会了坚持，懂得了仔细，更把握了许多试验技能。

令我印象最为深刻的是本学期开学以来的试验课中所使用的各种新仪器。在上学期的无机试验中几乎没有用到特殊多的仪器，可这学期刚开头便使用了精准电子天平、分光光度计等高精度的新设备，这让我们在新颖之余更加体会到了试验的严谨，从内心里油然生出对科研的敬畏与崇拜。做分析试验是很讲究技术的，滴定、移液、定容，每一个环节都要做得特别缜密、认真，指示剂变色的瞬间，对移液与定溶液面切刻度时的推断，都对试验结果有着极大的影响。想要获得最终的胜利，只知道如何操作却是远远不够的，必需要在仔细听教师讲解的根底上明白每一个细节，尽全力避开任何一点小的失误，一丝不苟的进展每个步骤，独立的动脑思索并铲除遇到的各种障碍，与此同时精确记录试验现象与数据，急躁等待最终的试验结果。

通过这个学期的分析化学试验，我收获了许多。不仅仅学会了更多的试验技能，更塑造、奠定起了对试验的态度，乃至延长并影响到了对于其他学科学习的态度以及生活作风中。分析试验，任何一个细小失误都极有可能导致试验结果与正确的结果相差甚远。或许是由于我们听教师讲课时走神了，或许是由于我们抱着玩的心态没有好好做试验，或许是由于我们只顾着相互交谈，导致试验结果的失败。假如我们总带着这样或那样的借口、怀着不仔细的态度做试验，那么等待我们的注定是失败。就像第一次的有机酸的滴定试验中，就是由于清洗仪器的时候没有用去离子水，而使试验全部报废。我能感到自己对于试验操作的严谨性有了很高的熟悉，同时自己真正做到了仔细对待试验。并且面对不准确的结果，分析错误缘由的力量也有所增加。

人无完人，固然在试验中也难免会失败。米卢说“态度打算一切”，虽然有些肯定，但在化学试验中没有仔细的态度，就不行能有胜利的试验，即使你的试验结果是失败的，但你仔细地做过了，你就是胜利者，教训也是阅历。本学期的试验课使我感受良多，我明白了做试验的时候要遵循客观事实，当试验结果与教师或同学不一样时，不能人云亦云，决不能照抄书本的结论。其次，安全第一。试验不是好玩，不能因奇怪随便转变试验程序、用品用量和试验条件，不能在没有肯定把握时去尝试某些操作，对全部可能消失的危急都要有应急预案。严格遵循试验操作规程，不做与本次试验无关的试验。

虽然失败是正常的，但现在的我已不像原来那样，试验失败后便放弃了。在这学期的试验过程中，遇到麻烦、消失错误时，我总是能停下来仔细思索一番，找出错误后再重新做一次，假如再错就再次分析重做，直到正确为止。是分析试验教会了我要富有责任感，永不言败，永不气馁。我想，下学期的化学试验课肯定会更加丰富多彩，我会始终秉持着一丝不苟的态度去面对今后的每个试验。

化学试验心得体会6

我们都说化学是一门以试验为根底的学科，化学试验能增加学生学习化学的兴趣，培育学生观看力量和动手力量以及理论联系实际的环节。在化学试验教学环节，要想取得良好的教学效果，预备试验对化学课的胜利起着举足轻重的作用。

在实习之前，我们每周也会进展中学试验教学设计，每人选择一个试验进展设计，进展模拟课堂讲试验，然后由其他同学作为学生，最终由教师给出指导意见。试验教学需要试验的预备，试验的实施两局部。试验的预备分为试验仪器和药品的预备和自身的预备两局部。首先来说一下试验仪器和药品的预备:预备试验仪器要与试验类型相适用，忌试验预备中的盲目性，随便行。其次便是要认真检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用。再次就是要考虑周到，预备齐全，忌丢三落四。再次是预备好仪器要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放。最终是玻璃仪器的洗涤。然后说一下自身做的预备了，要备好课，还要充分的预备试验，做好预试验。只有将这些都预备好了才能完成一节高质量的化学试验课。

上面说的是试验预备，试验预备做好了，下面就开头是试验的实施了。试验的实施需要主要的就是试验操作有哪些标准，还有，就是试验过程中的留意事项。在这在学校进展试验设计的时候由于是模拟课堂，所以跟现在的实习过程中是感觉完全不同的。在课堂上，由于是在大学中试验的仪器都是差不多齐全的。而且由于是常常用的试验仪器，所以用着会特别的顺手，比拟习惯。而来到茜茜学校，在我第一次上学课的时候去借了试验仪器。但发觉试验仪器并不全。而且刚开头教给他们熟悉试验仪器，有一局部仪器只能通过视频来演示。还有当时拿了试验仪器并没有想着提前去做一下试验，直接就拿到了班上去演示试验。而第一次做试验的结果便是失败的，就这一堂试验的教学中。就会显得特别的失败了。

所以通过实习过程中更加注意了这些试验之前的预备，还有再次就是在做好背课。有的时候由于觉得对对这节课的内容已经熟识了，媛只拿科卷就去讲课，发觉在讲的过程中和柯建上说的不全都，那样就会特别为难。

化学是以试验为根底的科学，也是很严谨的科学，所以在教学过程中肯定要预备好，高质量的完成试验，这样才能起到对学生提快乐趣的作用。

化学试验心得体会7

化学是一门以试验为根底与生活生产息息相关的课程。化学学问的有用性很强，因此试验就显得特别重要。

刚开头做试验的时候，由于学生的理论学问根底不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，到达了“双赢”的效果。在做试验前,肯定要将课本上的学问吃透,由于这是做试验的根底,试验前理论学问的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则,教师讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,铺张做试验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地铺张时间,会事倍功半.虽然做试验时，教师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些根底学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时,肯定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清晰,弄明白,试验后,还要复习,思索,这样,印象才深刻,记得才坚固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做试验时,教师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的学问教给学生,拓宽学生的眼界,使学生熟悉到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，开头没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮助。特殊是在做试验报告时，由于试验现象消失许多问题，假如不解决的话，将会很难的连续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互争论，请教教师。

我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改进创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的试验中，我们可以通过自制装置将试验改良。

在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的力量。培育这种力量的前题是学生对每次试验的态度。假如学生在试验这方面很任凭，等教师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

试验过程中培育了学生在实践中讨论问题，分析问题和解决问题的力量以及培育了良好的探究力量和科学道德，例如团队精神、沟通力量、独立思索、试验前沿信息的捕获力量等;提高了学生的动手力量，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。

上面的，特别适合大家进展化学试验报告的写作，对大家进展化学试验心得写作特别有效。

化学试验心得体会8

化学试验教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。从上周宣布这周有试验课，孩子们就开头期盼了。虽然只是一次很常规的分组试验课，却也让我收获满满。

首先，试验课中应当贯穿学科核心素养，培育学生的合作探究力量。试验实行四人一小组的模式。我发觉有些组就合作得很好，人人有事做，试验进展也很顺当。而有些组则是专人独断，始终是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。

现在想来，也许有两个缘由：一是那些不参加的孩子的确是自己动手力量差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏试验器材；二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教育契机。在理论教学的过程中，我们可能很难发觉学生的这种差异性，但是在试验教学的过程中，我们就能发觉问题，有针对性地找相应的孩子，告知他们团队合作的”重要性。

其次，在“在做中学“才能学得深刻。“在做中学“是美国教育学家杜威提出来的。他认为全部的学习都是行动的副产品。不经过实践的理论是经不起考验的。

通过这次分组试验，我最深刻的体会是教学中不能总是站在教师的角度一厢情愿地“我认为“.“这么简洁的问题，我认为学生确定把握了“,这是我一贯的想法。但是，通过这次试验课，我发觉自己有些天真了。这次试验做的是粗盐的初步提纯试验，其中有一个操作是折滤纸，把滤纸折成圆锥形放入漏斗。就这样一个简洁的操作，四分之一的同学不知道如何动手操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不通过“做“,我们获得的熟悉永久是浅薄的。

最终，欢乐学习很重要。从孩子们的期盼，到孩子们获得战利品（精盐）的全过程，我看到了孩子们脸上的笑容。爱玩是孩子们的天性。在“玩“中欢乐地学，学问才不会枯燥，必定极大地激发他们的学习兴趣。

化学是一门以试验为根底的学科，要鼓舞学生通过自己动手操作，自主设计试验方案，自主观看试验现象，最终得出试验结论。

感恩学校给孩子们供应了试验平台，同时，我也应当引导学生充分联系生活实际，设计一些家庭小试验，让孩子们回家做。生活无处不化学，在玩中做，在做中学。

化学试验心得体会9

高中化学试验模块的教学，是增大学生试验时机，提高学生动手力量，训练学生化学技能，了解化学试验的根本学问，提高化学试验素养和试验力量，熬炼分析和解决试验问题的根本思路和力量，同时还培育实事求是、仔细严谨的科学态度，以及喜爱化学试验和化学科学的积极情感。试验化学模块让学生体验学习运用化学试验手段进展化学试验探究活动，帮忙学生发觉学习、生活、生产中有意义的化学问题，设计、评价解决化学问题的试验方案，收集、处理有关试验数据，对试验现象进展分析、归纳，并对问题作出合理的解释，初步提醒化学变化的规律，来提高学生的探究意识和探究力量，进一步提高学生的科学素养。充分表达了试验化学模块在学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的作用。初步形成运用化学试验解决问题的力量，提高化学试验力量和培育学生的创新精神。

但在实施过程中，我遇到了如下的问题：

(1)学生的试验根本操作技能的娴熟程度，如海带中提取碘、酸碱的中和滴定等;

(2)学生对试验的反响原理的了解和熟悉程度，如乙酸乙酯制备条件的选择;

(3)教材中试验的设计和教学时间之间的冲突。

化学试验心得体会10

从小念书到大，我算是一个乖学生;但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆的人。我不喜爱化学试验，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。

但叛军终是要归降，尽管这一路艰辛苦人。

好吧我成认我抄过两次试验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。我知道了什么叫用数据说话，知道了怎么将普化课上的学问运用到试验报告中，知道了什么是解释现象，知道了别人都多“事无巨细”。而且，随着普化的学习，我知道了什么是离域π键，什么是d-d跃迁，什么是螯合物——这些曾经在争论环节让我自卑得要死厌烦得要死的名词，并且我知道了它们不过是概念，并不高深。

不得不提到试验十二，那次讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室友闲置在书架上的一本《无机化学》，我翻开后惊异地发觉原来全部的反响式都可以找到。不止反响方程式，还有现象和原理解释。我如获至宝，于是在宿舍里2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，直到下一节书法观赏课教师熄了灯，我才心满足足地合上记录本，长舒口气，安心吃饭去——

那是倒数其次次试验，却是第一次我想找到全部答案，认仔细真地全部写上。

可笑吧，做了七次试验，我才知道讲义后面有方程式总表，做了九次试验我才知道什么是用数据说话，做了十一次试验，我才真的明白什么是“查资料”——但究竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我写争论报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量来掂量去，觉得自己完全不是那个级别;之前试验报告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲怆地提笔，现在一做完试验就跑到三教仔细记录;之前我都是凑字数，糊弄得差不多了就立马收起来等待上交，现在我翻着书，翻着争论版，写不完就不想去吃饭;之前许多次愤怒地查数试验报告的字数，但都无奈放弃，由于各种平衡常数式子让人无法计算，现在我淡定地查着页数，有点兴奋地想终于不会铺张太多纸了......

那天在理教对着试验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关于试验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边争论试验;想起和猛哥从试验聊到基督;想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完;又想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友争论如何制备碳酸铬。呵呵，回忆起来似乎也没那么苦痛。三个月的时间，北京从夏到冬，早上爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的学生，却也最终在和试验的搏斗间归降了。

这大半个学期，我都在怨念地想，等到最终一次试验我该有多快乐啊。但事实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完的包子冲进这里，多少次拿着试管遗忘后续，很多茫然，很多憎恨——但那一瞬间，我再看这个“第一试验室”，窗帘拢住阳光，真是非常温馨，那般绵长。

恰好写这篇感想的时候，笔记本放着陈楚生的《山高水长》：假如看不见终点，是否还努力向前;假如错过了起点，每一步都是起点;假如生命的意义，就在这起落之间，纵身那一秒钟，就是永久。一个学期的纠结之后，我有了收获，更是平复了心情，甚至开头觉得，明年可以做得好一些。

好吧，这就是我的归降，我又字痨了。

化学试验心得体会11

化学是一门以试验为根底与生活生产息息相关的课程。化学学问的有用性很强，因此试验就显得特别重要。

刚开头做试验的时候，由于学生的理论学问根底不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，到达了“双赢”的效果。在做试验前,肯定要将课本上的学问吃透,由于这是做试验的根底,试验前理论学问的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则,教师讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,铺张做试验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地铺张时间,会事倍功半.虽然做试验时，教师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些根底学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时,肯定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清晰,弄明白,试验后,还要复习,思索,这样,印象才深刻,记得才坚固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做试验时,教师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的学问教给学生,拓宽学生的眼界,使学生熟悉到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，开头没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮助。特殊是在做试验报告时，由于试验现象消失许多问题，假如不解决的话，将会很难的连续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互争论，请教教师。

我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改进创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的试验中，我们可以通过自制装置将试验改良。

在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的力量。培育这种力量的前题是学生对每次试验的态度。假如学生在试验这方面很任凭，等教师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

试验过程中培育了学生在实践中讨论问题，分析问题和解决问题的力量以及培育了良好的探究力量和科学道德，例如团队精神、沟通力量、独立思索、试验前沿信息的捕获力量等;提高了学生的动手力量，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。

上面的化学试验心得体会，特别适合大家进展化学试验报告的写作，对大家进展化学试验心得写作特别有效。

化学试验心得体会12

一、对于精品课程建立的熟悉

要建立《分析化学与试验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学治理等特点的示范课程。精品课程建立是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个工程之一。精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。其次，要明确精品课程建立的目的和意义。搞精品课程建立应当进一步稳固教学工作的中心地位，在切实加强教学建立、提高教学质量的根底上改善、加强高校信息化条件建立，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培育质量。无论能否建立成为省级、国家级的精品课程，搞好学科建立都是必要的，培育学生的包括制造性思维力量和动手力量在内的综合力量才是最终目标。

二、如何使用多媒体手段帮助教学。

随着信息化时代的到来，教育技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为帮助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式为图、文、声、像并茂的动态教学模式，更有利于提高教学效率，增加课堂感染力，调动学生的积极性和学习热忱，进一步培育学生的思维力量和创新力量。但是，在多媒体使用时我们还需要留意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，留意不要过度追求多媒体手段而无视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要留意不能用多媒体的使用代替学生思维，更不能取代学生操作，应当明确的是，使用多媒体的目的是教育，而教育的最终目的是培育学生力量。最终，要留意的是多媒体的恰当使用，过大的课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体帮助教学的真正价值。

三、教师队伍建立

高水平的课堂教学是精品课程建立的必要因素，它要求教师能在适当的状况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的兴趣；在探究过程中设问，能引导学生主动参加；在范例教学中设问，能促进学生积极思索；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。教师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目标要明确，层次要清楚，难度要适当，角度要新奇。

教师自身素养个人力量对于课堂教学当然重要，但从长远角度看教师队伍的稳定性对于整个学科的建立更为重要。学科建立负责人以及学校的相关领导应当赐予足够的重视和支持，作为教师要有长远的眼光和奉献精神，以奉献求支持，脚踏实地的走好学科建立的每一步。

这次学习,让我们开拓了视野,增长了学问,对于我们开展分析化学与试验精品课程建立,进展教育教学改革和提高本科教学质量都具有重要的意义。对于全面推动大学生的素养教育,培育大学生的创新思维将会产生较大的影响。

化学试验心得体会13

这几天，我们精细班开头了为期一周的有机化学试验，总共有四个试验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。

对于这次的试验，我们不在像以前做试验时的那种松散态度了，由于试验的难度相对以前偏难了，而且还存在着肯定的危急性。因此，同学们对这次试验特别仔细，每个组的成员都在仔细负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是试验很胜利而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者试验现象的产生她们就会狂叫，呵呵......真受不了。

在这几次试验中我们遇到了一些比拟新奇的仪器，比方：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，教师都是认仔细真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危急。由此也可看出教师对试验的严谨以及对我们学生的负责。

在这次试验当中，我学到了许多东西，加强了我的动手力量，并且培育了我的独立思索力量。以前做试验的时候，我都是大局部丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在试验过程中看着那些自己做的试验感觉很满意，也很有成就感，里面有一些试验现象也很好玩。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次试验特别有作用，及培育了学生的动手力量有熬炼了学生之间的合作精神。

化学试验心得体会14

化学是一门以试验为根底的学科，试验可分为演示试验及学生分组试验两块。许多学生对化学学科的兴趣也源于对试验的宠爱，要重视试验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化学试验的重要性，尤其增多了探究性试验，对开发学生的智力，培育其动手力量及协作精神，也更加表达了素养教育的特点。那么如何上好试验课，本文就略谈几点心得。

第一，要重视创设化学试验问题情景。比方在讲高二的影响化学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出，然后告知学生任何化学反响都伴随这能量的变化，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。学生可以分析出，如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，到这里，就可以让学生思索如何设计一个试验来探究温度对化学平衡的影响。依据学生提出的方案，教师再组织争论，并补充完善，然后让学生依据自己设计的方案进展试验，这样就可以大大调动学生的积极性。

其次，分析典型试验，做到以点带面。比方通过试验室中制取氧气的试验分析，可归纳总结出下叙操作内容：①仪器的选择、连接和固定;②装置气密性的检查;③药品的取用;④加热方法;⑤气体的净化与枯燥;⑥气体的收集与放置;⑦装置的拆御。对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比方在试验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是由于氯气与水发生以下反响：Cl2+H2O==HCl+HClO，依据化学平衡移动原理，可增加生成物中的Cl-浓度，可使平衡向左进展，以减小氯气的溶解度。又依据氯气的性质，要想枯燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性枯燥剂，通常用浓硫酸做枯燥剂。

第三，在做演示试验时，要正确引导学生观看试验。大体上要做到以下几点：①防止看了喧闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成魔术，很好玩。由于他们之留意看“喧闹”，而没有明确的观看目的，这样就很难抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。②不能只盯一点，要全面观看，一些同学在观看化学试验时，只留意明星突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。如观看钠与水的反响，只留意到有响声与有气体生成，而没有留意到钠