搭建医患之间的心灵之桥-特职教育智慧树知到课后章节答案2023年下大兴安岭职业学院

搭建医患之间的心灵之桥——特职教育智慧树知到课后章节答案2023年下大兴安岭职业学院大兴安岭职业学院

第一章测试

医患关系内容包括非技术关系和（）。

A:经济关系

B:技术关系

C:道德关系

D:价值关系

E:法律关系

答案:技术关系

医患关系的性质（）。

A:制约关系

B:对等关系

C:契约关系

D:信托关系

E:相互支撑关系

答案:契约关系

;信托关系

;相互支撑关系

从某种意义上来讲，医患之间应该（)达成有效沟通，才是维持和谐医患关系的根本。

A:相互尊重

B:相互制约

C:相互配合

D:相互理解

E:相互依存

答案:相互尊重

;相互配合

;相互理解

;相互依存

医患关系是指医务工作者与患者之间的关系，是围绕着患病和治病而产生的一种专业性的人际关系。（）

A:错B:对

答案:对

医患关系的实质是利益共同体，医和患有着战胜病魔早日康复的共同目标。（）

A:对B:错

答案:对

第二章测试

运用目光、表情、语气、动作、和空间距离等作为载体所进行的人际沟通称为（）。

A:电子沟通

B:语言沟通

C:书面沟通

D:非语言沟通

E:口头沟通

答案:非语言沟通

狭义的医患沟通是指医疗的医务工作者在诊疗过程中，与患者及家庭围绕（）及相关因素，主要以诊疗服务的方式进行的沟通交流。

A:道德

B:健康

C:伤病

D:诊疗

E:法规

答案:健康

;伤病

;诊疗

按照沟通的方式和技巧，可以把沟通分为()。

A:信息类沟通

B:非语言沟通

C:非信息类沟通

D:电子沟通

E:语言沟通

答案:非语言沟通

;语言沟通

沟通的定义就是人们交换和分享信息、观点的过程，这是一种交流过程。（）

A:错B:对

答案:错

良好的医患关系有利于提高疾病的诊断率和治疗的成功率。（）

A:对B:错

答案:对

第三章测试

美国精神病学家、内科学教授（），他提倡建立一种人性化的生物-心理-社会模式。

A:洛采

B:恩格尔

C:冯特

D:华生

E:马斯洛

答案:恩格尔

（）年美国精神病学家、内科学教授恩格尔，他提倡建立一种人性化的生物-心理-社会模式。

A:1974

B:1976

C:1977

D:1984

E:1987

答案:1977

建立新型医学模式的原因是（）。

A:社会因素对健康和疾病的作用增强

B:疾病谱和死亡顺位结构的变化

C:人们需求层次的提高

D:人类认识水平的提高

E:不良的生活、行为方式

答案:社会因素对健康和疾病的作用增强

;疾病谱和死亡顺位结构的变化

;人们需求层次的提高

;人类认识水平的提高

;不良的生活、行为方式

所谓医学模式又叫医学观，是指医学的指导思想。（）

A:对B:错

答案:对

1974年美国精神病学家、内科学教授恩格尔，他提倡建立一种人性化的医学模式。（）

A:对B:错

答案:错

第四章测试

许又新提出的体验标准它包括两个部分，首先是（），然后是恰当的自我评价。

A:心理效率

B:良好的人际关系

C:社会效率

D:良好的心境

E:足够的安全感

答案:良好的心境

健康是指（）。

A:思想健康

B:社会适应良好

C:道德健康

D:身体健康

E:心理健康

答案:社会适应良好

;道德健康

;身体健康

;心理健康

我国学者关于健康和疾病的观点是（）。

A:人是一个完整的大系统的观点

B:心身统一的观点

C:认知和自我评价作用的观点

D:社会因素和环境因素对个体影响的观点

E:建立积极应对方式的观点。

答案:人是一个完整的大系统的观点

;心身统一的观点

;认知和自我评价作用的观点

;社会因素和环境因素对个体影响的观点

;建立积极应对方式的观点。

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。（）

A:错B:对

答案:对

许又新评估心理健康是用四个维度来评估的。（）

A:对B:错

答案:错

第五章测试

提出了ABC情绪理论的心理学家是（）。

A:华生

B:弗洛伊德

C:马斯洛

D:艾利斯

E:巴甫洛夫

答案:艾利斯

马斯洛的需要层次理论包括（）。

A:归属和爱的需要

B:安全需要

C:尊重需要

D:生理需要

E:自我实现需要

答案:归属和爱的需要

;安全需要

;尊重需要

;生理需要

;自我实现需要

根据弗洛伊德的人格发展理论，他把人格发展分为以下哪几个时期（）。

A:肛欲期

B:性器期

C:潜伏期

D:口欲期

E:生殖期

答案:肛欲期

;性器期

;潜伏期

;口欲期

;生殖期

暗示的确能让人产生明显的生理与心理的变化。（）

A:错B:对

答案:对

非条件刺激与条件刺激反复结合这个特点叫泛化。（）

A:对B:错

答案:错

第六章测试

一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。

A:知觉的选择性

B:知觉的整体性

C:知觉的恒常性

D:知觉的理解性

答案:知觉的恒常性

长时记忆的时间是()。

A:1分钟以上

B:1小时以上

C:1天以上

D:1个月以上

答案:1分钟以上

解决问题的思维过程，包括（）。

A:提出假设

B:检验假设

C:总结问题

D:明确问题

E:提出问题

答案:提出假设

;检验假设

;明确问题

;提出问题

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（）

A:错B:对

答案:错

后学习的材料对先学材料的干扰称为倒摄抑。（）

A:错B:对

答案:对

第七章测试

某人聪明、好动、热情、反应敏捷，且容易兴奋和激动，但常常缺乏耐心和毅力。他的气质类型属于（）。

A:多血质B:胆汁质C:其余都不是

D:抑郁症E:粘液质

答案:多血质

一个人所表现的同情心或自私、诚实或虚伪的性格特征属于（）。

A:性格的行为特征

B:性格的理智特征C:性格的态度特征D:性格的意志特征E:性格的情绪特征

答案:性格的态度特征

情绪状态包括（）。

A:心境B:应激

C:悲伤D:喜悦E:激情

答案:心境;应激

;激情

一个人在紧急状态出的勇敢、果断、镇定，属于他性格中的意志特征。（）

A:错B:对

答案:对

“人逢喜事精神爽”属于情绪状态中的激情。（）

A:错B:对

答案:错

第八章测试

医师判断患者疾病已经康复，但患者本人认为自己还需要住院治疗，属于（）。

A:角色行为减退

B:患者角色适应

C:角色行为缺如

D:角色行为异常

E:角色行为强化

答案:角色行为缺如

患者的心理特征不包括（）。

A:情绪反应

B:人格的改变

C:患者角色的适应

D:意志活动变化

E:认知方面的变化

答案:患者角色的适应

医生的心理素质包括（）。

A:良好的沟通技巧

B:良好的职业道德

C:医学的法律意识

D:掌握基本的心理学知识

E:注重服务态度，融入人们关怀

答案:良好的沟通技巧

;良好的职业道德

;掌握基本的心理学知识

;注重服务态度，融入人们关怀

从广义的患者定义分析医疗美容求助者不属于患者。（）

A:错B:对

答案:错

关注患者的需要除了生理、安全、归属和爱、尊重和自我实现需要外，还需要有康复和信息需要。（）

A:错B:对

答案:对

第九章测试

某些疾病其发病、发展、转归与防治与心理社会因素密切相关，这一组疾病称为（）。

A:社会疾病

B:精神疾病

C:流行疾病

D:心身疾病

E:躯体疾病

答案:心身疾病

布莱迪作抉择猴子的实验说明应激导致（）。

A:消化性溃疡

B:癌症

C:其他病

D:冠心病

E:高血压

答案:消化性溃疡

关于心身疾病的干预目标，正确的选项是（）。

A:消除心理社会刺激因素

B:改善人际关系

C:消除生物学症状

D:消除心理学病因

E:消除环境污染因素

答案:消除心理社会刺激因素

;消除生物学症状

;消除心理学病因

屡败屡败的心态容易导致高血压。（）

A:错B:对

答案:对

C型行为容易患冠心病。（）

A:对B:错

答案:错

第十章测试

哪项不是医患沟通的基本原则是（）。

A:诚信原则

B:以人为本

C:同情原则

D:沟通原则

E:平等原则

答案:同情原则

医生向病人提问的方式（）。

A:尽可能采取封闭式提问

B:可采取“审问式”提问

C:按教科书检查表和病史采取合格采取格式化的固定顺序提问

D:灵活运用“开放式”提问

E:可采取“为什么”式、暗示提问

答案:灵活运用“开放式”提问

与患者家属沟通的具体方法（）。

A:定期座谈

B:必要告知

C:每天沟通

D:做好宣教

E:及时沟通

答案:定期座谈

;必要告知

;每天沟通

;做好宣教

;及时沟通

医患沟通的方式包括()。

A:集中沟通

B:访视沟通

C:床旁沟通

D:分级沟通

E:保护性沟通

答案:集中沟通

;访视沟通

;床旁沟通

;分级沟通

医患沟通是人与人之间，是心灵与心灵对接，沟通的基础是对人的理解。（）

A:对B:错

答案:对

第十一章测试

道德以（

）为评价形式。

A:传统习俗

B:善恶

C:内心信念

D:社会舆论

E:保护性沟通

答案:善恶

主张“兼无为而治”伦理思想的是以（)。

A:商鞍、韩菲

B:老子、庄子

C:孔子、孟子

D:墨子

E:华佗

答案:老子、庄子

医学的根本任务和职业特征是（）。

A:救死扶伤、防病治病

B:救死扶伤、忠于职守

C:治病救人、乐于奉献

D:全心全意为患者服务

E:救死扶伤、人道待人

答案:救死扶伤、防病治病

医德规范是指导医务人员进行医疗活动的：()。

A:思想和行为准则

B:行为准则

C:技术标准

D:技术规范

E:思想准则

答案:思想和行为准则

医务人员对服务对象的医德规范有：()。

A:团结协作

B:一视同仁

C:.谨言慎行

D:勤奋治学

E:关心体贴

答案:一视同仁

;.谨言慎行

;关心体贴

医德现象包括()。

A:规范现象

B:实践现象

C:活动现象

D:关系现象

E:意识现象

答案:规范现象

;活动现象

;意识现象

医德规范体系在医学伦理学中居于主体地位。（）

A:错B:对

答案:对

医德现象包括关系现象和时间现象。（）

A:对B:错

答案:错

第十二章测试

门诊患者的特征不包括（）。

A:身份的各异性

B:就诊的随机性

C:心态的多样性

D:病情的复杂性

E:心态的单一性

答案:心态的单一性

不属于急诊患者和家属的特征是（）。

A:节奏的紧张性

B:情况的突发性

C:病情的急危重性

D:求医的紧迫性

E:后果的严重性

答案:节奏的紧张性

局麻手术进行中，医生以下做法不恰当的是（）。

A:讲和手术无关的话题

B:避免易引起误解的话语

C:如有意外及时与家属沟通

D:告知患者手术进程，安慰患者

E:术中不要进行医患沟通

答案:讲和手术无关的话题

;术中不要进行医患沟通

换位思考是指站在对方角度考虑问题，设身处地的为对方考虑，又称同理心。（）

A:错B:对

答案:对

医患沟通不可避免使用专业术语，不需要和患者解释。（）

A:错B:对

答案:错

第十三章测试

进行坏消息告知时，应（）。

A:就近原则，谁在现场和谁沟通

B:和患者及家属进行沟通

C:和患者家属进行沟通

D:和患者本人进行沟通

E:因人而异，个性化沟通

答案:因人而异，个性化沟通

坏消息告知技巧包括（）。

A:做好铺垫，给患者一个缓冲时间

B:循序渐进，告知是一个过程

C:根据病人情况，因人而异

D:同时帮助患者树立希望

E:表达同情与安慰

答案:做好铺垫，给患者一个缓冲时间

;循序渐进，告知是一个过程

;根据病人情况，因人