勤工俭学论文

实事求是因地制宜——议农村小学勤工俭学开展勤工俭学活动是实施素质教育的一条重要途径。它有助于改进学校教育观念，由单纯应试教育向全面实施素质教育转变，有助于学生将课堂学习和社会实践教育相互渗透，同时在农村中小学开展勤工俭学是学生参加社会实践一个重要组成部分，有助于加强学生德育与学生生活、社会实践的联系，对培养学生热爱劳动、艰苦奋斗、集体主义精神起到重要作用。因此可以说，勤工俭学是全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人的重要途径。一、勤工俭学在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。

1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。

2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。

二．目前勤工俭学所面临的困难和不利因素。1．思想认识方面。由于高考制度和就业压力，学生的任务就是学习这一思想认识在人们心中已成定势。而在功课之外，参加其它一切活动，都认为是不务正业。2．经济能力方面。随着人们生活水平的提高，大家都有了一定的经济能力，完全可以承担学生的义务教育阶段费用，加之学生勤工俭学创收效益比较小，特别是“两免一补”等惠民政策的出台，使利用勤工俭学收入上学的观念更加淡化了。3．教育方式方面。现在的学生大多都是独生子女，家庭也相对溺爱，认为孩子小、不会干，在家很少安排参加家务劳动锻炼；学校教育中勤工俭学也不被重视，非考试课目要给统考课目让路，开展活动形式也相对单调、枯燥，没有新意，不被学生喜欢，使勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。4．安全稳定方面。由于安全无小事，所以人们都怕出事，不敢将在课堂学习到的知识在实践中结合起来，效果相当的不错。2、发挥“主人翁”意识，培养孩子勤劳意识、节约意识、爱护校园意识、爱惜劳动成果意识，每一次的劳动实习活动，教师要做好引导，达到一定的目标。紧密与德育工作相结合，实现勤工俭学育人的最大化。单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师要对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为和思想共同进步。勤工俭学活动要求我们在培养人才成长的过程中，不仅要学习理论，更应该让理论与劳动实践相结合，让学生参加力所能及的生产、生活实践，从中得到体会和收获。培养适应未来社会发展需要的人，勤工俭学的育人作用是不可缺少的。总之，勤工俭学在培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。学校开展勤工俭学是我国社会主义教育事业的优良传统。随着党的惠农政策的逐步落实，党中央、国务院十