冀教版英语五年级上册 Unit1 Lesson 2 导学案+教案

冀教版五年级上册Lesson2WhatDoTheyLookLike?导学案教学背景分析1.学情分析：本课教学对象为五年级学生。学生在教学中处于主体地位，而五年级的学生已经接触过几年的英语，对英语学习有持续的兴趣和爱好。随着年龄的增长,大部分学生的学习态度已经由被动学习向主动学习转变。学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。要鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，巩固所学句型和激活学生已有知识，扩展学生学习内容，与实际生活相联系，真正做到学以致用。2.单元内容分析:五年级第五册第一单元讲述LiMing的一家，介绍了LiMing的家人以及他们的特点与爱好，让我们认识了一家人在一起的温馨快乐。3.教学内容分析：本课内容是讲述LiMing和他家人的人物特点，介绍他们的年龄，身高，长相。本课中，学生能听懂、会说和认读white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词。通过学习学生会描述自己的家人。教学目标分析1.知识与技能目标(1)学生能听懂、会说、认读和书写white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词。(2)学生能认读、理解并使用下列句式：—Whatdotheylooklike?—He/Shehas________(hair/eyes).He/Sheis________(short/tall/thin).2.情感态度目标(1)学生能体会到英语学习的乐趣。(2)关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，保持学生英语学习的动力。(3)通过拓展图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华，让学生感受到“OneWorld,OneFamily”。教学重点、难点分析1.帮助学生理解运用white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词。2.学生能运用本课内容流利地描述自己家人和朋友的特征。教学准备：手掌娃娃卡片教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。教学过程设计Step1:Warmingup&RevisionGreeting:Howoldareyou?What’syourfavouritecolour?2.Playagame.(Pointtoyoureyes,pointtoyournose,pointto…)3.SingasongFingerFamilytoreviewthefamilymembers.(设计意图：通过谈话和游戏，复习旧知，对后面的学习进行铺垫。通过歌曲，让学生快速融入本节课的学习情境中，激发学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。)Step2:Newconcepts1.IntroduceLookatthe“FingerFamily”andtalkaboutthememberoffamily.T:Look!Thisisbabyfinger.T:Whatcolourishishair?Ss:Hishairisgreen.T:Whatcolourarehiseyes?Ss:Hiseyesareblack.T:Isheshortortall?Ss:Heisshort.T:Whatdoeshelooklike?Hehasgreenhair,blackeyes…Ss:Hehasgreenhair,blackeyes…(设计意图：教师通过babyfinger的形象，依次呈现本课的重点内容。)2.PracticeAskforsomevolunteerstocometothefrontoftheblackboard,andbringtheirfamilycardsanddescribethefamilymembers,thenputupthesecardsunderthefamilytree.(Blackboardwriting)T:Fatherfinger,Fatherfinger,whereareyou?Ss:HereIam.HereIam.T:Whatdoeshelooklike?S:Hehas…(描述手中的娃娃)(设计意图：学生通过对手掌娃娃的描述，师生互动，激发学生的语言思维，教师很自然地引出新词语，注入新的语言表达，学生易于接受，再通过老师张贴出来的手掌娃娃家庭图片，学生上台来描述娃娃卡片并贴在相应处等活动，达到寓教于乐的目的。)3.Let’schant!Whatdotheylooklike?Whitehair,blackhair.Whatdotheylooklike?longhair,shorthair.Whatdotheylooklike?Blackeyes,blueeyes.Whatdotheylooklike?Tallorshort,fatorthin.学生改编chant，通过学生的改编，教师能够知道学生对知识掌握的程度。(设计意图：这首由教师自编的chant，韵感强、节奏轻快、受到孩子的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点,突破了难点。)Step3:Text1.Listenandanswer.Q:Whoarethey?2.Readthetextbyyourself.3.Fillinthechart.GrandfatherGrandmotherFatherMotherUncleAuntCousinIAgeHairEyesForm(体型)4.Pairwork.Askandanswer.E.g.WhatcolourisLiMing’shair?IsLiMing’smothertall?WhatdoesUncleDachaolooklike?WhatdoesJinglooklike?(设计意图：学生通过听音、朗读帮助学生提取课文主要信息，通过填写表格和同伴问答，检查学生对课文的理解情况。)Step4:Consolidation,extension&using1.Let’sdoit.(ReadandmatchP5-2)2.GuessingGameE.g.Heisaboy.Heisyoung.Hehasbigears.Whoishe?(设计意图：通过课本中“Readandmatch”拓展延伸到生活中的人物形象，通过“GuessingGame”活跃课堂气氛，将本节课的内容推向高潮。)3.ExtensionWhatdotheylooklike?Differentcountry,differentpeople.Wearegoodfriends.(设计意图：图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华，让学生感受到不同的人们可以成为好朋友。)Step5:HomeworkWriteashortpassageaboutyourfamily.(设计意图：在布置作业的同时，对本节课的主要学习内容进行总结，培养学生的写作能力。)板书设计Lesson2WhatDoTheyLookLike? grandfathergrandmothermotherfatheruncleauntI cousinHe/Shehas________(hair/eyes).He/Sheis________(short/tall).He/Sheis_________(thin/fat)整体设计思路：本课是单元中的新授课，学生通过本课学习能听懂、会说和认读white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词；学生能认读、理解并使用下列句式：Whatdotheylooklike?He/Shehas________(hair/eyes).He/Sheis________(short/tall/thin/fat)。本课教学中，首先用一首FingerFamily的歌曲进行课前热身，通过歌曲，学生复习了家庭成员，并快速融入本节课的学习情境中，激发了学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。然后，教师展示手掌娃娃，针对娃娃的形象，提出“Whatcolourishishair?Whatcolourarehiseyes?”等问题让学生描述娃娃的长相，从而引出looklike，让学生理解looklike的含义。学生通过对手掌娃娃的描述，师生互动，激发学生的语言思维，教师很自然地引出新词语，注入新的语言表达，学生易于接受，运用唱诗练习加强对本课内容的学习。这首由教师自编的CHANT，韵感强，节奏轻快，受到孩子的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点,突破了难点。课文的呈现也是步步深入，学生通过听音、朗读，提取课文主要信息。通过填写表格和同伴问答，检查学生对课文理解情况。最后，情感升华，欣赏不同种类的人物图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华，让学生感受到“OneWorld,OneFamily”。另外，作业是教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果的重要手段。为了更好地巩固所学，根据本课课文仿写自己的家庭成员的特征，可以培养学生的写作能力。冀教版五年级上册Lesson2WhatDoTheyLookLike?教案教学目标：1.说出并且听懂下列词汇white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin。2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：whitehair,blackeyes。3.读出或是背诵一些描述hair,eyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。

教学重点：

如何用英语描述外貌教学过程：一、ClassopeningandreviewStep1:Leadadialoguelikethis:

T:Howtallareyou?

S1:_____metrestall.

T:Howtallareyou?

S2:______metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.Step2导入新课1.利用图片长发、短发2种不同的发型，并涂上颜色复习longhair,shorthair以及blond,red,brown,black并画上不同颜色的眼睛。2.猜单词：根据英语表达(如father’sbrother)猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。二、新授1.描述各组的人物标志

如：Shehasshortandblondhair.Hereyesarebrown.

(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)2.描述自己的特征。3.猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。4.自学课文

1)自学课文第二部分，找出重点。

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