物理九年级上册第十三章《内能与热机》教学教案（沪科版）

沪科版物理九年级上册第十三章《内能与热机》教学教案13.1物体的内能教学目标【知识与能力】1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。3.了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳。4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。【过程与方法】1.通过探究找到改变物体内能的两种方法。2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。【情感态度价值观】1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重难点【教学重点】内能概念的建立；改变物体内能的两种方法。

【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的。教学过程引入新课装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹，推动瓶盖的能量是什么。暖瓶没有运动，所以不是机械能，暖瓶也没有接电源，也不是电能。那么，这一能量来自哪里呢？新课教学1.物体的内能探究活动1：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入红墨水。实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。实验结论：说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈。（1）分子具有动能和势能类比：运动的足球具有动能；运动的分子也具有动能。被拉伸的弹簧的各部分互相吸引而具有势能；地球附近的物体受到地球的吸引，被举高的物体具有势能；分子间相互吸引也具有势能。被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能；互相排斥的分子也具有势能。结论：构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使:它们具有势能。（2）物体的内能物体的内能：物体内所有分子做无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。（3）机械能与内能的比较内能是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。机械能是物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关。例如：空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有内能。想一想：冰山有内能吗？冰冷的冰山，温度虽然低，其中的水分子仍然在做热运动，所以也具有内能。一切物体不论温度高低，都具有内能。2.改变物体内能的两种途径（1）做功可改变内能演示实验：克服摩擦做功克服摩擦做功可以使物体的内能增加。压缩气体做功也可以使物体的内能增加。气体膨胀对外做功，物体的内能减少。结论：对物体做功,内能增加,温度升高。物体对外做功,内能减少，温度降低。小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。（2）热传递可改变内能物体吸热温度升高内能增加物体放热温度降低内能减少热传递改变内能的实质是：内能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一个部分转移到另一部分。发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。热传递的三种方式：热传导、对流、热辐射。热传导：放在热汤中的金属勺子变热了；对流：烧水水变热；热辐射：晒太阳。思考：你怎样让一段50cm的铁丝温度升高呢？ 用火烧、太阳晒、用手焐，用温度更高的物体使铁丝温度升高，热传递。用手搓、在地上摩擦、用锤敲、反复弯折，温度升高的过程，往往伴随着运动，做功。改变物体内能的途径是做功和热传递。3.热量（1）热量：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。热量的单位是焦耳（J）。（2）内能、温度、热量的关系①内能跟温度的关系温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，内能也增大，反之，物体温度降低，其内部分子无规则运动的速度减小，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变，这是因为物体的分子势能发生了变化。②内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是外界对物体做了功（或物体对外做了功）。而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。③热量与温度的关系物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。

物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。板书设计物体的内能1.物体的内能（1）分子具有动能和势能。（2）物体的内能物体的内能：物体内所有分子做无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。（3）机械能与内能的比较内能是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。机械能是物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关。2.改变物体内能的两种途径（1）做功可改变内能。（2）热传递可改变内能。改变物体内能的途径是做功和热传递。3.热量（1）热量：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。热量的单位是焦耳（J）。（2）内能、温度、热量的关系。随堂练习1.在0℃的房间里，静止在地面上的铅球（）A.具有机械能

B.没有机械能

C.具有内能

D.没有内能2.下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是（）A.物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高B.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大C.物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大D.物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高3.下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度（）A.热传递

B.物体吸热温度升高

C.摩擦生热

D.今天天气很热4.物体从粗糙的斜面上滑下来，则（）A.机械能不变，内能不变

B.机械能增加，内能不变C.机械能减小，内能减少

D.机械能减小，内能增加5.下列说法正确的是（）A.一切物体都具有内能

B.一定质量的物体，温度越高，内能越小C.物体的内能增加，温度一定升高

D.物体的速度增加，内能一定增加6.下列关于内能的概念的说法中，错误的是（）A.任何物体都具有内能

B.0℃的冰不具有内能C.一个物体的温度发生变化，它的内能也变化

D.内能和机械能的单位都是焦耳7.下列说法正确的是（）A.有机械能的物体必有内能

B.无机械能的物体必无内能C.有内能的物体可能无机械能

D.内能与机械能是两种不同形式的能8.下列与物体的内能有关的因素是（）A.物体的运动速度

B.物体的高度

C.物体的运动速度和高度

D.物体的温度9.下列说法错误的是（）A.温度越高，分子无规则运动越快

B.温度越高，气体、液体、固体的扩散越快C.温度越高，液体蒸发得越快

D.温度越高，物体的运动速度越大参考答案：1.BC

2.B

3.D

4.D

5.A

6.B

7.CD

8.D

9.D13.2科学探究：物质的比热容教学目标【知识与能力】1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.能用根据比热容的计算公式解决较简单的热量计算问题。【过程与方法】1.通过探究，比较不同物质的吸热能力；2.了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。3.通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中的实际问题的能力。【情感态度价值观】1.在探究活动中体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。2.在探究活动中培养学生合作精神。教学重难点【教学重点】比热容的定义与应用。【教学难点】会利用公式Q=cm∆t进行简单的吸、放热计算。教学过程创设情景、引入新课白天海滩上的沙子热得烫脚，而海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？进行新课一、探究物质吸热或放热规律1.提出问题：将相同质量的水和煤油加热，使它们升高相同的温度，谁需要的热量多？2.制定计划与设计实验根据所要研究的问题，我们要在什么条件下比较水和炼油吸收热量的多少？（引导学生讨论：在水和煤油的质量相同、升高的温度相同的条件下研究水和煤油吸收热量的多少）水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量(m)有关，跟温度升高的度数(Δt)有关。3.设计实验：（1）如何使物质的温度升高？（2）如果改变加热方式会不会影响实验效果?信息快递：如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间内物质吸收的热量相同。4.讨论、交流在这样的条件下研究水和煤油吸收热量的多少，需要测出哪些量？用什么时候样的器材？怎样测量？记录哪些数据？（进行实验前要解决的问题）设计实验记录表格：液体名称液体质量m/g液体初温t1/℃液体末温t2/℃升高的温度t1-t2/℃通电时间t/min5.进行实验与收集证据按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范。设计记录表格，准确记录数据。6.分析与论证做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探究结论，先小组交流意见，再师生共同交流，最后确定实验结论。7.评估与交流交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。提出概念：比热容就是比较不同物质吸热能力大小的物理量。二、比热容经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。1.比热容：一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比，叫做这种物质的比热容。2.公式：c=Qm(t2-t1)如果某物质的比热是aJ/(kg·℃)，它是说单位质量为1kg的该种物质，每升高1℃时（或降低1℃时），吸收（或放出）的热量是aJ。3.符号：比热容用符号c表示。4.单位：焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。思考问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热容比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。5.比热容的应用（1）利用比热容解释自然现象质量相同的不同物质，可吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化较小。因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。解释：①同样的日照条件下，为什么中午的沙子比海水的温度要高？②我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的现象，你能解释其中的原因吗？③我国北方室内的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。用水作为输送能量的介质有什么好处？生活中、各种产业中，还有没有用水来加热或散热的情况？（2）热量的计算比热容在数值上等于单位质量的某物质温度每升高1℃所吸收的热量。质量为m的某种物质（比热容为c）温度升高△t需要吸收多少热量？小结：物体的质量为m，比热容为c，温度变化值为△t，物体在温度变化过程中吸收或放出的热量Q=cm△t。例：一个水壶装满质量为4kg，温度为20℃的水，要将水烧开（1标准大气压），水需要吸收多少热量？在利用Q=cm△t进行计算时要注意：（1）各个物理量的单位。质量单位用千克（kg），温度单位用℃。（2）△t是温度的变化值，既不是初温也不是末温，注意区分温度“升高到”和“升高了”。（3）物体吸热升温和放热降温的计算公式相同，注意温度的变化。（4）还可以利用公式变形计算质量：；比热容：；温度变化：。板书设计比热容一、探究物质吸热或放热规律二、比热容1.比热容：一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比，叫做这种物质的比热容。2.公式：c=Qm(t2-t1)3.符号：比热容用符号c表示。4.单位：焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。5.比热容的应用（1）利用比热容解释自然现象。（2）热量的计算Q=cm(t-t0)吸热Q=cm(t0-t)放热c表示比热容表示温度变化t表示末温t0表示初温随堂练习1.在1大气压下，2kg的初温为20℃的水，吸收了7.0×105J的热量后，水的温度()A.升高到100℃B.升高到83.3℃C.升高到103.3℃D.不能确定2.下列事例中①沿海地区昼夜温差小于沙漠地区；②在北方严寒的冬天，用水作为传热的介质，给居民区供“暖气”；③冬天户外的自来水管常有冻裂；④农民伯伯为了防止植物在夜间被冻坏，傍晚时常给田里灌水；⑤在海边，白天风常常是从海面吹向陆地；⑥水利发电；⑦冬天，北方地区为了防止地窖里的菜被冻坏，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比热容较大的是()A.③⑤⑥B.②⑥⑦C.③⑥⑦D.⑤⑥⑦3.体积为1∶2的由同种物质组成的甲、乙两物体，吸收相同的热量后，它们升高的温度之比为________，它们的比热容之比为________。4.一杯酒精用去了一半，它的()A.质量和比热容都变为原来的一半B.质量和比热容都不变C.质量为原来的一半，比热容不变D.质量不变，比热容为原来的2倍5.某同学在做“研究影响物质吸热多少的因素”实验时，得到如下数据：物质实验次数质量(kg)升高的温度(℃)吸收的热量(J)水10.0510210020.10104200煤油30.0510105040.10102100(1)分析第一次和第三次或第二次和第四次的实验数据，可以得出什么结论？(2)分析第一次和第二次或第三次和第四次的实验数据，可以得出什么结论？13.3内燃机教学目标【知识与能力】1.了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。2.通过分析汽油机工作过程，知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。3.通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程，了解二者的异同。【过程与方法】1.通过分析汽油机和柴油机的构造和工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。2.通过阅读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，培养自学能力。【情感态度价值观】1.通过对内燃机发展简史、汽油机的结构以及工作过程的学习，感受到人类对美好事物孜孜不倦的追求，逐步培养学生崇尚科学、爱科学、学科学的兴趣。2.了解生活中各种常见的内燃机工作时的利弊，唤起学生节约能源、保护环境的意识。教学重难点【教学重点】内燃机的基本构造和工作原理。【教学难点】内燃机的工作过程。教学过程情景创设、引入新课提问学生几个问题。（1）我们曾经乘坐的交通工具有哪些？（2）当今社会主要的交通工具有哪些？（3）能说出它们的动力装置是什么吗？汽车是我们生活中不可缺少的交通工具，那么汽车在行驶过程中靠什么提供动力？火箭为什么又能上天呢？在这些过程中能量是如何转化的？进行新课一、汽油机1.热机的原理（1）实验演示讨论：实验中能量转化的情况。结果：燃料燃烧时化学能转化为内能，传给水和水蒸气；水蒸气膨胀做功，把塞子冲出去，内能转化为塞子的动能（机械能）。（2）热机：热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。（3）热机的种类迄今为止，已经出现的热机有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。2.内燃机（1）定义：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机。（2）分类：根据所使用燃料分为汽油机和柴油机两大类。3.汽油机（1）构造观看汽油机剖面图，介绍汽缸、活塞、进气道、进气阀、排气道、排气阀、曲轴连杆、飞轮和火花塞等。（2）工作过程①冲程：汽油机工作时，活塞在汽缸内做一次单向运动叫做一个冲程（或行程）。②汽油机的工作过程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。吸气冲程：热机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气阀均关闭。工作时，活塞由上向下运动，进气阀打开，排气阀仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程。压缩冲程：活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气阀、排气阀都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程。做功冲程：压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞由上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程。排气冲程：做功冲程结束，活塞继续由下向上运动，进气阀关闭，排气阀打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程。此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。（3）讨论与分析=1\*GB3①在四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？答题要点：压缩冲程发生了机械能向内能的转化，获得了温度较高的混合气体；做功冲程发生了内能向机械能的转化，汽车从做功冲程中获得的机械能，远远超过了压缩冲程中消耗的机械能。=2\*GB3②哪个冲程使汽车获得动力？答题要点：做功冲程获得了动力。=3\*GB3③哪个冲程排出了汽车的尾气？答题要点：排气冲程。=4\*GB3④老式摩托在启动时，需踏动启动杆，这是为什么？

答题要点：提供第一次启动时的初动力，主要完成吸气和压缩冲程。当做功冲程如约发生后，其余的冲程就依靠飞轮的惯性完成了。依靠飞轮惯性完成的冲程是：吸气冲程、压缩冲程和排气冲程。=5\*GB3⑤现代汽车里的马达（motor）起什么作用？答题要点：是一个电动机，依靠电力转动的机器。当马达帮助发动机完成吸气和压缩冲程，假如做功冲程能如约完成，马达就完成启动任务了。过去的老式汽车都是靠手摇完成第一次启动的。现在，一些简单的农机，比如小拖拉机，在启动时，还有用手摇方式启动的。（4）总结①在四个冲程中，只有做功冲程对外做功，其他三个冲程称为辅助冲程，要靠飞轮的惯性来完成，所以汽油机在开始工作时要靠外力带动。②把四个冲程称为一个工作循环。③一个工作循环活塞往复两次，曲轴转动两转，对外做一次功，飞轮转动两圈。④压缩冲程中机械能转化为内能，做功冲程中内能转化为机械能。二、柴油机1.柴油机的工作过程播放动画，让学生看到柴油机和汽油机在构造、工作过程上是大致相同的。2.柴油机与汽油机比较,在构造上、工作过程的不同（1）柴油机燃烧室顶端有一个喷油嘴，柴油直接喷入。（2）吸入物质不同，吸气冲程只吸入空气。（3）没有火花塞，如何点燃？压缩点燃。3.汽油机与柴油机的优缺点（1）汽油机转速高，结构简单，质量轻，造价低廉，运转平稳，使用维修方便。汽油机在汽车上，特别是小型汽车上大量使用，至今不衰。（2）柴油机比较笨重，主要用于载重汽车、拖拉机、火车、轮船上。（3）柴油发动机与汽油发动机相比，热效率高30%，因而从节约能源、降低燃料成本角度上讲，柴油发动机轿车的推广使用具有重大意义。4.分析汽油机和柴油机的异同点汽油机柴油机不同点燃料汽油柴油结构火花塞喷油嘴吸气冲程吸入的是汽油和空气的混合气体吸入的是空气压缩冲程气压、温度相对较低气压、温度相对较高点火方式点燃式压燃式相同点工作循环都有四个冲程能量转化（1）压缩冲程：机械能转化成内能（2）做功冲程：内能转化成机械能活塞、曲轴运动每一个工作循环，活塞往复两次，曲轴转动两周，对外做功一次。运动都需要外力优缺点汽油机比柴油机轻巧，柴油机比汽油机效率高。但两者都带来了废气和噪声污染。板书设计内燃机一、汽油机1.热机的原理（1）实验演示（2）热机：热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。（3）热机的种类迄今为止，已经出现的热机有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。2.内燃机（1）定义：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机。（2）分类：根据所使用燃料分为汽油机和柴油机两大类。3.汽油机（1）构造观看汽油机剖面图，介绍汽缸、活塞、进气道、进气阀、排气道、排气阀、曲轴连杆、飞轮和火花塞等。（2）工作过程①冲程：汽油机工作时，活塞在汽缸内做一次单向运动叫做一个冲程（或行程）。②汽油机的工作过程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。二、柴油机1.柴油机的工作过程。2.柴油机与汽油机比较,在构造上、工作过程的不同。3.汽油机与柴油机的优缺点。4.分析汽油机和柴油机的异同点。随堂练习1.常见汽油机工作时，一个工作循环有_________个冲程，包括；_________、_________、_________、_________。在一个工作循环中，活塞往复________次，曲轴转动________周，燃气做功_________次。2.一台单缸四冲程柴油机飞轮转速为1800r/min，则柴油机1s内（）A.完成30个冲程，做功30次B.完成60个冲程，做功60次C.完成60个冲程，做功15次D.完成120个冲程，做功30次3.如图所示是热机的四个冲程，其中属于做功冲程的是（）ABCD13.4热机效率和环境保护教学目标【知识与能力】1.知道什么是燃料的热值及其单位的意义，会查燃料热值表。2.会计算某种燃料完全燃烧放出的热量。3.知道热机的效率。4.了解提高效率的途径。【过程与方法】通过与机械效率的对比了解热机的效率，知道机械效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值。【情感态度价值观】了解热机的使用对社会的贡献和带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。教学重难点【教学重点】掌握热值的概念和单位、根据热值的定义计算燃料燃烧时放出的热量。【教学难点】对热机效率的理解。教学过程情境导入、引入新课无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的，火的利用给人类社会带来了进步。时至今日，我们的日常生活都离不开燃料的帮助。列举一下生活中我们可以使用哪些燃料烧开一壶水?这些燃料可以如何分类?进行新课一、燃料的热值◆探究活动1：日常生活中常用到的燃料有哪些？分析燃料燃烧过程中的能量转化：燃料燃烧的过程是化学能转变为内能的过程。◆探究活动2：燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是不同的。1.燃料的热值（1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与所用该燃料的质量之比，叫做这种燃料的热值。定义式：Q=mq。（2）物理意义：热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。干木柴的热值是1.2×107J·kg-1，其物理意义为1kg干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×107J。（3）热值的单位：焦每千克(J·kg-1)。（4）气体燃料的热值对某些气体燃料完全燃烧放出的热量与其体积之比，叫做这种气体燃料的热值，其定义式为，热值在数值上等于在标准状态下1m3的燃料完全燃烧放出的热量，单位为焦每立方米；符号：J·m-3。2.了解燃料的热值表几种燃料的热值/(J·kg-1)干木柴(约)1.2×107柴油4.3×107烟煤(约)2.9×107煤油4.6×107无烟煤(约)3.4×107汽油4.6×107焦炭3.0×107氢1.4×108木炭3.4×107煤气/(J·m-3)约3.9×107酒精3.0×107沼气/(J·m-3)约1.9×107问题1：氢的热值是多少?其物理意义是什么?回答1：氢的热值是1.4×108J·m-3；其物理意义是：1m3的氢完全燃烧放出的热量是1.4×108J。问题2：汽油的热值是多少?其物理意义是什么?回答2：汽油的热值是4.6×107J/kg；其物理意义是：1kg的汽油完全燃烧放出的热量是4.6×107J。①热值是物质本身的一种性质，它与物体的质量、形状、体积、位置、温度、吸收或放出热量的多少等因素都无关，是反映燃料优劣的重要指标。②不同物质的热值一般不同，所以热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与形态、质量、体积无关。3.燃料放出热量的公式：Q＝mq或Q＝Vq。二、热机效率◆探究活动3：热机工作时，能不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功呢？1.定义：热机运转中，对外做的有用功，与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机的效率。2.公式：η=×100%3.理