江苏高考“小说类阅读”试题分析与教建议

PAGEPAGE6（具体从略），在训练中规范学生的答题用语。4．以上阅读过程中思考的问题与试题的对应关系（1）文中描写了哪几个人物？主要描写哪一个？为何还要描写其他几个？2008年《侯银匠》：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（2）文章在叙述情节的过程中描述了哪些关于人物神态、动作和语言的细节？这些细节描写对于刻画人物形象或表现人物性格有什么作用？2010年《溜索》：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。2011年《这是你的战争》文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。2012年《邮差先生》：文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。（3）文章在叙述情节的过程中有关于景物或环境的描写吗？是怎样描写的？这些景物或环境有什么特点？这些描写有什么作用？2008年《侯银匠》：小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。2010年《溜索》：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。2012年《邮差先生》：请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4）文章是叙述了一个完整（开端——发展——高潮——结局）的故事情节，还是若干个发生在不同时间段的情节片段？这两种关于题材的处理方法，各有什么好处？其中的某一个情节有什么作用？2008年《侯银匠》：小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。2011年《这是你的战争》：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？2012年《邮差先生》：作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。（5）文章如此述说情节、刻画人物是为了表达一个怎样的思想，还是对所写人物寄寓了怎样的情感？2008年《侯银匠》：文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?2010年《溜索》：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。2011年《这是你的战争》：孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。2012年《邮差先生》：“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。由此可见，本文建议的教学思路与高考语文试卷“小说（类）阅读”试题的设计思路基本相同。5.另外，建议试卷在设计“阅读与理解”的题目时，别直称记人类题材的散文为小说（如2008年的《侯银匠》和2012年的《邮差先生》），因为记人类题材的散文虽然也是在叙事写人中表达思想或情感，题材类型和写作方法都与小说相同，但它毕竟是散文（至少说不是典型的小说），所以，是否可借鉴2010的《溜索》和2011年的《这是你的战争》的处理方法，不说所选之文是什么文体，文后的试题用语则暗示了一定（关于阅读或写作）的思考导向。“本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？”（2010年《溜索》第2题）“文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。”（2010年《溜索》第3题）——“环境描写”、“人物描写”和“分析（某人物）形象”都是小说鉴赏用语。“请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。”（2011年《这是你的战争》第3题）——“自然景物叙写”“对表现人物的作用”也是小说鉴赏用语。单位：江苏省外国语学校通讯地址：江苏省苏州市吴中区吴中大道圣陶路1号邮编：21510