合作学习下小学英语口语教学的创新策略与研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选合作学习下小学英语口语教学的创新策略研究摘要：在小学英语口语教学过程中，采用合作学习方式，引导学生进行自主学习，自主练习和自主应用，是有效提高教学品质的重要方式。然而，在实践的推进过程中，却存在合作形式简单，学生参与不足，合作评价失准的客观问题，需要教师通过对问题的综合研判，构建起系统的口语合作学习新体系，让学生通过丰富多样的合作学习形式，参与到合作与对抗的应用过程中来，并对每一名学生的表现，做出精准的评价，从而激发学生潜能，实现其口语表达能力的进一步提高。关键词：合作学习，小学英语，口语教学，小组合作引言：合作学习，是以小组或学伴为单位，借助合作方式进行自主学习、自主应用、自主训练的一种学习方式。在小学英语口语教学中，合作学习方式的有效应用，能够让学生基于合作团队进行高效的学习、练习和应用，有效提高自身的口语表达能力。本文就将针对合作学习下的小学英语口语教学进行深入研究，以期能够进一步完善合作学习形式，使之发挥更积极的助推作用。一、合作学习下小学英语口语教学现状式比较简单，课堂组织过程相对成熟，教师仅需根据学生口语表达能力的个性化特征，方式的应用非常普及，是最基础的教学形式之一。二、合作学习下小学英语口语教学问题12022年安徽省中小学教育教学论文评选统合作学习过程中的问题开始逐步暴露，影响了课堂教学改革工作的有序推进。（一）合作形式简单势互补，组建合作小组，进行课堂和课下的口语训练,是最常用，也最简单的一种教学进行口语训练，并会对每个学习小组的实际表现，进行相应的观察，作出及时的指导。之中，并没有保持长久的专注和持续的热情，这显然不利于学生核心素养的有效发展。（二）合作参与不足在小组合作教学过程中，学生需要积极参与到口语训练中来，根据教师的安排，与同组成员进行相互配合，完成强化训练，提高自身的口语表达能力。但从实践的课堂观同组成员很难做出积极的改善，教师也无法照顾到全局，致使合作学习在落地过程中始终存在死角，难以全面覆盖。不仅如此，由于这些学生的错误示范，导致了合作学习过程效果的逐步下滑，随着懈怠、逃避、不参与合作学习的学生数量不断增加，口语训练的热度越来越低，课堂教学的效果也随之逐步削减。面对这种不利的教学局面，教师必须针对当前实际问题，采取积极的改革措施。（三）合作评价失准22022年安徽省中小学教育教学论文评选来越差，实际效果很难得到有效的突破，学生也将逐步失去对于合作学习的重视。三、合作学习下小学英语口语教学的创新策略问题。（一）丰富学习形式，激发学生热情学生的热情，使之能够全身心投入到学习中来，进行深入学习，深入练习和深入强化，入“一学二练三演四转化”的创新形式。组成员快速掌握口语训练的知识，由于是同组学生进行同步学习，彼此的了解将非常深体验，将自己的生活与学习结合在一起，用自己的语言来进行模仿，展开属于自己的口语应用和口语表达。I'mgetting对练中自如应对，灵活表达。32022年安徽省中小学教育教学论文评选之后，学生就开始在团队内进行讨论，并逐步给出了富有各组特色的答案。终保持了高度的专注，口语学习、练习、巩固和提升的效果，跨上了新的台阶。（二）引入对抗环节，激发学生兴趣积极参与，让大家在热烈的课堂互动过程中，完成口语的练习和巩固。例如，在有关“欢呼”这一主题的口语训练过程中，教师给出了不同场景下的欢呼表达方式，并引导学生进行了初步的训练，让学生对不同欢呼语言应用的场景进行了熟悉。为了让学生尽快掌握这些用于表达欢呼的词句，教师创设了快问快答的互动游戏环说出相应的词句。在这一过程中，教师将会记录各组成员的反应时间，看一看哪个学习小组响应最快，准确率最高，完成度最理想。这种快问快答游戏的操作过程非常简单，这种快问快答的游戏活动，是有效调动了学生的积极性，使之更珍惜合作学习的机会，全身心投入其中，确保了合作学习的效果。42022年安徽省中小学教育教学论文评选（三）采用积分评价，激发学生潜能法对小组和成员进行分别评价。首先，教师会根据各个小组的表现情况予以课堂积分，精准反应课堂学习过程中各个小组的表现情况。分配。学生小组要能够根据个人的参与度、完成度以及贡献度等进行公平公正的划分。的功劳和过失。生更好的补齐自身短板。总结在英语口语教学过程中，合作学习形式的引入，将让学习成员之间形成更为紧密的更多对抗环节，并让积分评价的机制得以持续展开，使每一名学生都能珍惜合作学习的机会，不断在合作过程中取得优异的成绩，实现自身核心素养的发展和突破。参考文献[1]姚峰.小学英语教学中的小组合作学习模式探究[J].知识文库,2022(09):52-54.[2]张雪风.浅谈基于学生个体差异的小学英语合作学习方法[J].校园英语,2022(18):184-186.[3]孙姗姗.互助合作点亮英语课堂——基于合作学习的小学英语高效课堂的构建[J].文科爱好者(教育教学),2022(02):198-199.[4]张爱粉.论小学英语教学中学生口语表达能力培养的策略[J].学周刊,2022(14):29-31.[5]杨习春.小学英语教学中学生口语交际能