高中思想政治综合探究课实现路径探索 论文_第1页
高中思想政治综合探究课实现路径探索 论文_第2页
高中思想政治综合探究课实现路径探索 论文_第3页
高中思想政治综合探究课实现路径探索 论文_第4页
高中思想政治综合探究课实现路径探索 论文_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

22年安徽省中小学教育教学论文评选PAGEPAGE1高中思想政治综合探究课实现路径探索程理念为指导，通过议题式教学探索综合探究课教学实施路径：通过议题设置、师教”为中心转变为以“学生学”为中心的转变。【关键词】高中政治，综合探究课教学，实现路径，议题式教学引言完成教学任务了。正如张海波老师所说，目前综合探究课教学还存在很多误区，略，具有重要的理论和现实意义。一、高中思想政治课综合探究设置的目的高中思想政治综合探究课程的设置是为了适应当今社会对人才素质的需求，回归高中政治综合探究设置的初心，个人理解至少有以下三个方面的考量。1.通过综合探究培养学生信息提取能力们的想象。2.通过综合探究培养学生的表达能力息加工、语言表达都属于必备能力。3.通过综合探究培养学生合作学习的能力探究的问题，这样更有利于让具有共同兴趣的同学合作学习。二、高中思想政治综合探究课教学路径己探索出的综合探究课实现路径概述如下：1.提出议题实际上，确定一个恰当的议题并非易事。各个地方的情况和学生情况各有不同，所以教师需要对议题进行有针对性的修材进行讨论。本次探究我设计了一个总议题和三个分议题。总议题：青年一代如何才能具备国际视野、成为国际人才？们对国际知识和国际人才从了解到触动，再到思考并有所行动这四个层面展开，际岗位招聘信息，做个人未来发展规划，让学生找到奋斗的方向。2.合理分工了三个学习小组，每个小组10人，分别围绕三个分议题搜集资料。3.任务发布备时间。过于仓促的准备，由于素材准备不充分，探究就可能达不到预期效果。本次三个议题侧重有所不同，第一个议题主要是锻炼学生的概括提炼能力——“国际组织中的中国人”等相关资料，了解成为一个国际人才需要具备的素质。纲。4.课堂展示课堂展示作为综合探究课的中心环节，也是对前几个环节成功与否的考验。锋，这些都是判断一堂综合探究课好坏的标准。环节。第一小组把知识的梳理变成了问答模式，10人的小组被分成了5组，每组2位同学配合非常默契，超出了我的预期。整个过程既巩固了所学知识，们课前资料收集完整又不失趣味。10分钟的记者见面会让全体同学和观摩的教的指引，只是告诉他们一个议题和设置这个议题的目的。同学们就能利用10分钟的时间生动的展示，这种体验式和沉浸式学习完全超越了传统讲授教学的效让同学们听的热血沸腾。同学们似乎感觉自己离那些名人越来越近了。5.总结反思工、课后搜集资料以及课堂展示环节的看法，由教师进行汇总，并做系统反思，为下一次综合探究课积累经验。堂探究课最终的落脚点不够明确。由于留给教师总结引导升华的时间也不够充重要的意义。结语已经到了非改不可的地步。步一步操作，就能够实现“以学生为主体的”教学模式。通过综合探究的实践，彻底转变。参考文献[1]张海波.高中政治综合探究课的定位与处理[J].思想政

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论