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文档简介
22年安徽省中小学教育教学论文评选11高中数学课堂教学与评价之浅探【摘要】高中数学课堂教学与评价不仅是对学生学习效果的了解，而且通过评价促进学生发学生积极沟通的热情，真正体现评价的作用，有利于教师改进教学方法，改进教学流程，提升评价的有效性，促进学生的综合发展。【关键词】评价 有效性 全面发展 提高质量一、何为课堂教学与评价堂评价、家校评价、学生自评和学生互评。课堂教学与评价是增进学生成长、提高教师业务能力和提升课堂教学质量的必要措施。二、为何在中学数学教学中要实施课堂教学与评价学习态度的评价。在评价中，过于侧重试卷分数，而没有关注能力的个性差异。学标准的实施，发挥评价的激励作用，树立学生在数学课堂教学中的主体作用，成长的有效途径。学生的学，使其相辅相成，更好的发展。三、中学数学教学与评价的主要观点1.强调课堂教学的完整性和完备性PAGEPAGE2轻学生的负担。效果。2.强调正式评价和最终评价之间的联系家长的反馈建议是很重要的。教师-家长-学生三方努力创造出民主的教学环境，的弊端是显而易见的，往往带有个人的感情色彩。评价学生的责任既在于教师，过程、学习动机以及他们的综合发展。3.注重师生、家校以及生生间多方评价相结合评价选项来促进学生的转变和发展，特别强调直接评价在促进学生发展中的作域很优秀，他可以得到更高的分数，这样我能清楚地理解学生是如何发展的。四、中学数学教学与评价的有效性1.及时反馈学生学业成绩学习的自律性，找出学习当中的问题并改之是非常有益的。2.提升学生学习信心不能够充分体验到成功的喜悦。这导致他们对学习自信心不足和学习兴趣的丧们将能够克服心理压力，恢复学习信心，并有意识地朝着学习目标努力。3.激发学生沟通与交流的欲望学习氛围让学生们充分融入数学课堂的教学活动当中。4.提高学生的自我教育和自我调节能力育指导联系起来，让他们早日实现自己的目标。5.建立和谐的师生关系的条件。6.改变教师教学方式和方法助他们将知识转化为能力。教师的教学策略发生了变化，从重知识的教学到重学生的发展，从重成绩向重培养创新能力转变，从标准教育向差异化教育转变。7.促进了教师的自身素质的提高有利于学生的发展，同时也促进了教师的自身素质的提高。教学和教科研的发展。参考文献:2006.4，第8页.[2] 15页[3]作者：章建跃：《中学数学课程论》第28页，北京师范大学出版社;第1版2011年[4]作
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