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文档简介

课题：《故宫》

说课人：龙二小学姜军

一教材分析

二学生分析

四教学重难点

五教法学法

六教学过程七板书设计

三教学目标第一：教材分析

《故宫》是s版六年级下册第五单元的第一篇课文。作者按“总——分——总”的思路行文，同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功能。让学生感受到故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。第二：学生分析六年级的学生比其他年级学生注意力方面有较大的提高，对感兴趣的事可以做到较长时间的注意。因此教学中要运用灵活多样的教学方法，吸引学生注意力，满足学生学习的需要。第三：教学目标

根据本单元要求和本课特点，我确定了以下教学目标：

1、学习作者的介绍顺序，了解故宫建筑的布局及功能。2、让学生感受故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。

第四:重点和难点

教学重点：

了解故宫的建筑特点，感受故宫的辉煌与壮观。

教学难点：

弄清作者的介绍顺序，了解故宫建筑的布局及功能，并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱第五:教法学法

六年级学生空间概念不足，大部分学生可能也没去过故宫。为此采用以下教法：情景导入法、直观形象图片展示、让学生当导游等教学方法。

为了突出学生的主体地位，引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法。

第六：教学过程一、复习导入1、观看故宫视频片段，让学生说出感受。2、回顾课文，了解故宫的总体布局是怎样的？二、精读课文，感受辉煌首先，让学生当小导游，了解故宫总体布局，然后，让学生自主学习，阅读第3—8自然段，看看文中主要介绍了哪几座宫殿？用句式：

是_____

的地方来了解各个宫殿的功能。想想，课文是按怎样的顺序介绍的，重点介绍了什么宫殿？调动学生的积极性，训练学生的语言表达能力，对于介绍清楚的学生，要及时地表扬他，让他体会到成功的喜悦。三、理清顺序，加深理解让学生同桌交流，完成课后第二题，即在示意图中的括号里填上建筑物的名称。四、总结全文，认识写法

通过自主学习，让学生明白了作者详写了前三殿，略写了后三殿。总篇而言，详写了建筑，略写了文物。最后，自主学习第10自然段，了解故宫的文物有哪些。理解了故宫的文化价值，最后师生共同总结文章写作方法，按一定的顺序介绍事物，点面结合，详略得当，首尾呼应。五、拓展延伸

让学生补充有关故宫的资料，教师加以引导，让学生说说故宫给自己的印象是怎样的，激发学生的民族自豪感。作业布置方面，用课文中空间顺序的方法介绍自己的校园，让学生理解并运用作者的写作方法。第七：板书设计

20故宫前三殿太和殿（详）中和殿保和殿后三殿（略）本课我采用简洁，明了

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