学生应如何敬业乐业

学生应如何敬业乐业推荐语：《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。全文可分为三个部分。第一部分提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业。第二部分论述敬业和乐业的重要性：有业之必要；敬业之重要；乐业之重要。第三部分总结全文，勉励人们要敬业与乐业。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

本片习作是学生学过课文后的一篇随笔作业，小作者结合自己的学习生活和思考感悟，写下此文。观点明确，有理有据，尤其是最后总结的公式，让人不由绽颜颔首。读过梁启超先生《敬业与乐业》这篇演讲稿后，心中不由得为之一凛——文中所指的“敬”与“乐”，居然与平日里的学业联系甚密——在学业中，“敬”和“乐”也具有重大意义。对于学业怀有敬意恐怕比做好工作更为困难，这需要学生们意志坚定。韩愈有言：“业精于勤，荒于嬉”已经成为广大学生们的座右铭，其中的“勤”字，自然就是一个学生对学业怀有崇高敬意后的自然表现，而“嬉”字又恰恰指出了不“敬”的后果——“荒”。秦观就是另一个例子，他小时候十分聪明，又记忆超群：“一见辄能诵”“暗疏之，亦不曾失”；但后来他以此傲，不肯怀有敬意，以至“虽有强记之力，而常废于不勤”的地步了。说了这么多道理，大家都懂，但我还没有说到痛处——当代学生最易忽视，又最易犯错，贻笑众人的问题——怎样对学业怀有敬意？常见一些学生，学到兴头上便熬到一两点，自以为十分有功，然而过几天就懈怠下来，既伤了身体，又没能有些建树，可谓得不偿失。我倒以为，敬无非也就两点：勇和恒。勇就是一种奋发向上，敬学好问的精神，永远不因哪门学科弱势或者其他原因而敢不全力以赴。班里有个同学，每次上课都积极举手，虽然有时会回答错误，有时也会被批评。有人觉得他很笨，明明不举手便不会被批评了嘛！但是失败是勇者专有。反观其他同学，上课畏举手，下课畏提问、早读畏听写，而畏能让人缄默，闭口不言，墨守成规，不求有功，但求无过，潜移默化下去，便对学习打不起兴趣了。他们无往而不胜，从不失败，因为他们放弃了，他们从一开始就失败了。再说恒，著名数学家华罗庚说过：“聪明在于勤奋，天才来自积累。”正如本段开头的那个学生(其实就是我，惭愧惭愧)，如果他能将学习劲头延续下去，如此三年四年，何愁不才！勇和恒，如果一个学生兼而有之，那么我想，他一定是“敬学业”的代言人了。第二是“乐”字，孔子就说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”很多学生宁可把时间浪费在抱怨上，也不愿沉下心来，体会学习的乐趣。你想，攻克一道数学难题、读懂一篇语文课文、搞清一个英语语法，是多么有成就的事啊！诚然，打游戏可以更容易地获得快感，但我问你，什么是快乐？快乐其实是大脑因外部或内部刺激而释放多巴胺引起的，由外部事物引起是外来物，由内部事物引起，或称由心而生的快乐，是想象物引起的。自律，其实就是将多巴胺的获取途径，由外来物转化为想象物，而这个过程，却又依赖于先前的敬了。敬和乐，真是学生进步的不二法门，祝大家在学习路上都能做到敬和乐，最后送给大家一个公式：（敬＋乐）⁹=学业有成！

九年级上册敬业与乐业教案一、学习目标：1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。3、理解积累相关词语，经典语句、格言。4、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。二、重点：朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。三、难点：领悟“敬业与乐业”的主旨。四、预习提纲：1、借助工具书疏通字词。2、能够正确流利地朗读课文。五、教学设计：第一课时一、导入揭题由一幅漫画导入(老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣)他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。二、学习目标弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。三、学生自学，师生互动，精讲点拨(一)弄清本文的主要观点及论证思路。1、初读课文，感知课文内容。①请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。②请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读(诵读)。(师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。)点拨：教师要做朗读指导。如：语调、语势、语速，语气的把握等。③想一想：你从老师的`朗读中体会到了什么?2、弄清本文的主要观点及论证思路①学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。(师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。)②对文中作者的观点体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活。谈谈你的理解。(让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。)③请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据?(生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。要求：要有自己独到的见解)点拨：理清思路是阅读文章的第一步，也是关键的一步。本文共九段，总体结构是“总——分——总“式。(二)领悟“敬业与乐业”到主旨生带着问题再次朗读课文，问题如下：1、文章开始，作者就提出了“敬业与乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?2、课文最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此。”那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?(让一二组的同学带着第一个问题;三四组的同学带着第二个问题，去自由读文，独立思考5分钟后，各组长就本组问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。)四、当堂训练1、反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。2、你如何看待“跳槽”现象?请把你的感受和观点写一写。六、小结这一节课，我们的学习目的主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。第二课时一、导入揭题上节课同学们靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，还感知了先哲的思想风采，关照自己的学习精神和生活态度。今天让我们再来提炼本文，再学一些知识好吗?二、学习目标1、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。2、理解积累相关词语、经典语句、格言。3、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。三、学生自学，师生互动，精讲点拨(一)初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。1、生分小组声情并茂地朗读这篇课文，试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句。读一读，体会一下。(引导学生体会讲道理的论证方法)2、同桌合作，边读边找边想：①课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事是用了什么论证方法?(引导学生体会举事例的论证方法)②课文为了说“敬业与乐业”的观点时，作者用了哪些论据来证明的?你能不能找得到?(生独立思考3分钟后，各组长就问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果)(二)理解积累相关词语、经典语句、格言。请同学们独立完成下列问题1、找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子。2、请选择你最喜欢的一句话，按照“我欣赏______，因为它具有_______美，体现在_________”的句式说话。(生先独立思考，然后分组交流发言，要求：有自己的看法)(点拨：文学的审美是一种个体化的活动，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受)(三)了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。1、生仔细研读课文，完成下面问题，一、二、三、四组的同学分别带着一、二、三、三、四个问题，每组完成一题，在完成本组的问题后可继续完成剩下的问题：问题：①如果有人问你：“百行什么为先?万恶什么为首?”你怎么回答?②业有什么可敬呢?为什么该敬呢?③你该做哪一种劳作呢?④怎样才能把一种劳作做到圆满呢?⑤不愿做逃得了吗?⑥“凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢?(同学们独立思考2分钟后，各组长组织同学交流得出最佳答案，然后推举代表在班上展示自学成果。其他同学补充，教师可做适当引导)3、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我