人格心理 完整版

一、概述二、需要三、动机与挫折四、能力五、气质六、性格 人

格人格概述部分学前思考题人格的定义是什么？人格具有怎样的特征？三种人格特质理论的侧重点分别是什么？它们之间的区别与联系是什么？第四节 人

格一、概述（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格心理结构（四）人格特质理论京剧脸谱人格（personality）:是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。是一个复杂的内在组织，包括人的思想、态度、兴趣、气质、世界观等personality一词来源于拉丁文persona(面具)。第四节 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)结 构(四)特质理论1．独特性与共同性2．社会性与生物性3．稳定性与可塑性4．整体性第四节 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)结 构(四)特质理论1.人格（个性）倾向性2.人格（个性心理）特征3.自我调节系统决定人态度和行为的基本动力反映人心理活动的独特性自我意识需要动机兴趣理想信念世界观能力气质性格调节

控制与整合第四节 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)结 构(四)特质理论第四节 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)结 构(四)特质理论1．卡特尔的特质理论表面特质（35个）：能够直接从外部观察到的个体的特质根源特质（16个）：隐藏在表面特质背后并制约表面特质的特质RaymondB.Cattell1905～19982．艾森克人格维度理论第四节 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)结 构(四)特质理论提出人格的第三个维度，外内向维度、情绪维度和精神质维度。HansJ.Eysenck1916

～

19973．大五人格理论（Big

Five

Personality）第四节 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)结 构(四)特质理论需要、动机与挫折部分学前思考题马斯洛需要层次理论中，各个层级的需要之间的关系是什么？是否需要下一级的需要完全满足之后才会出现更高一层的需要？对照自我实现的人的特点，思考你要如何实现自我？需要与动机之间的关系是什么？动机冲突有哪几类，每个类别中你可以举出哪些日常生活中的例子？是否目标实现过程中受到阻碍就会导致挫折？在什么情况下才会出现挫折？这对你有什么启示？是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。（二）分类根据需要的起源分：生理性需要是指个体对维持其生存和种族延续所必需的条件的要求。社会性需要是指个体对维持社会发展所必需的条件的要求，第四节 人

格二、需要二、需要（二）分类根据需要的对象分：物质的需要主要指个体对物质文化对象的欲求。精神性需要表现为对精神文化方面的欲求，对掌握社会意识产品的欲求和对美的享受的需求及对创造发明的欲望等等。第四节 人

格二、需要（二）分类根据先天后天分内部稳定性需要：如饥、渴、呼吸、排泄、休息、睡眠。回避危急的需要：对有害的或不愉快的刺激回避、排除的需要性的需要：是一种生理需要，也是一种社会需要内发性需要：如好奇、接触和愉快等。物质需要精神需要（认识和美的享受）社会需要（劳动、交往、社会活动等）天然需要后天需要第四节 人

格二、需要（二）需要理论马斯洛的需要层次理论马斯洛(Maslow

AH,1908～1970)美国人本主义心理学家，曾提出需要的层次论(hierarchyofneedstheory)。他认为，每个人都存在一定的内在价值。这种内在价值就是人的潜能或基本需要，人的需要应该得到满足，潜能应该得到释放。MaslowAH1908～1970第四节 人

格自我实现的需要尊重的需要归属和爱的需要安全的需

要生

理

的

需

要马斯洛的需要层次理论谁是自我实现的人？(p.32)林肯和杰弗逊是相当确定的自我实现者爱因斯坦、罗斯福是高度可能自我实现者一个家庭主妇可以成为自我实现者吗？你的自我实现之路三、动机与挫折（一）动机的概念（二）动机的种类（三）动机冲突（四）挫折第四节 人

格(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折三、动机与挫折动机(motivation):(一)动机概念是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。激活指向维持和调整三个功能第四节 人

格三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折根据内容分生理性的动机(物质方面的动机)心理性的动机(精神方面的动机根据性质分正确的动机错误的动机根据作用分主导动机辅助动机根据维持时间分短暂动机长远动机从引起原因分内部动机外部动机第四节 人

格三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折四种基本形式在同一时间内人们常常存在着两种或多种非常相似或相互矛盾的动机，这就是动机斗争，也称为动机冲突。双趋冲突双避冲突趋避冲突双重趋避式冲突第四节 人

格三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折１．双趋冲突两个目标对个体具有相同的吸引力，引起同样强度的动机，无法同时实现，二者必择其一。第四节 人

格三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折２．双避冲突同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫于情势，必择其一，左右为难，进退维谷的紧张状态。第四节 人

格去相亲完成一个领导布置的无聊任务三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折３．趋避冲突对同一事物同时产生两种动机，即向往得到它，同时又想拒绝和避开它。第四节 人

格三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折4．双重趋避式冲突人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。风险高但疗效好——风险低但疗效差第四节 人

格(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫 折动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。三、动机与挫折frustration(一)动机概念第四节 人

格(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫 折在实现目标中受到阻碍时，可产生以下几种情况：1.

加倍努力，克服障碍，达到目标；2.改变行为，绕过障碍，达到目标；3.如果障碍难以逾越，寻求替代目标；4.如果障碍难以逾越，又无法寻求替代目标，走投无路，不能实现目标。只有第四种情况时才会产生挫折感。第四节 人

格三、动机与挫折frustration(一)动机概念能力部分学前思考题能力的分类有哪些？如何看待人的能力的差异？能力与智力之间的关系是什么？四、能力（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。是人格的重要组成部分。能力（ability）第四节 人

格四、能力（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力能力与知识技能的区别：能力是人的一种个性心理特征；知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能则是通过练习而巩固了的已经“自动化”了的动作方式。第四节 人

格四、能力（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力能力与知识技能的联系：能力是掌握知识、技能的前提。能力表现在掌握知识、技能的过程中，从掌握的速度和质量中，可评定出一个人能力的高低。能力是在知识、技能的基础上发展的。第四节 人

格四、能力（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力观察力记忆力一般能力 注意力 智力思考力想象力特殊能力能力第四节 人

格四、能力（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力1．遗传素质2．营养状况3．教育4．社会实践第四节 人

格四、能力（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力能力发展水平的差异能力表现早晚的差异能力的类型差异第四节 人

格（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力四、能力属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合。其核心是抽象逻辑思维能力。智力（intelligence)第四节 人

格四、能力智力（intelligence)（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力智力水平的常态分布图第四节 人

格（二）分类（五）智力四、能力智力（intelligence)（一）概述（三）形成发展如把17岁智力看作100%（四）个别差异出生到4岁:获得了50%；4岁至8岁:获得30%；8岁至17岁:获得20%

。从出生到青春期智力不断增长，以后逐渐减缓。第四节 人

格气质与性格部分学前思考题气质的特征是什么？个体在不同气质特质上的高低程度的组合如何构成了个体独特的气质？气质有哪几类，在你身边可以观察到哪些例子？气质是否有好坏？你怎么看？性格的定义是什么？性格的特征是什么？气质与性格的关系是什么？五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义是指典型的、稳定的心理活动的动力特性。气质(temperament)的概念气质比性格、能力更具有稳定性。第四节 人

格气质的维度感受性：感觉能力耐受性：对外界刺激在时间和强度上的耐受程度反应的敏捷性：不随意注意及运动的指向性，心理反应及心理活动的速度、灵活程度行为的可塑性：因应外界变化而改变自己的程度情绪兴奋性：情绪激活程度，情绪兴奋性的强弱和情绪外露的程度外倾性与内倾性：能量及反应指向于内还是外五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义气质的特征1.动力性特征2.可变性特征3.中性性特征三大特征第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义1.动力性特征：影响心理活动的速度影响心理活动的稳定性影响心理活动的强度影响心理活动的指向性第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义2.可变性特征：少年期壮年期老年期兴奋性强，兴奋与抑制兴奋弱，抑抑制弱，常平衡，常表制强，常表表现好动、现为坚毅、现为沉着、敏捷、热情机智、活泼安静、坚定、积极、急、深刻。冷淡、迟缓躁、轻浮。。第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义3.中性性特征：第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义多血质Sanguineous

temperament粘液质Phlegm

temperament胆汁质Bilious

temperament抑郁质Melancholic

temperamentHippcrates（公元前460——前377)第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义胆汁质——

情绪粗犷第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义多血质——

情绪丰富第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义粘液质——

情绪贫乏第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义抑郁质——

多情善感第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义巴甫洛夫提出的高级神经活动类型学说。认为高等动物大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。具有三种基本特性：强度灵活性平衡性第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义强灵活不灵活平衡不平衡活泼型安静型兴奋型抑制型弱多血质粘液质胆汁质抑郁质第四节 人

格五、气质(一)概 念(二)特 征(三)类 型(四)生理机制(五)意 义正确认识气质与职业活动对指导社会实践活动具有积极的意义。气质不决定一个人社会活动的价值及其成就的高低，但根据个体的气质类型进行职业选择和工作调配会促进活动的进行不同的气质类型对人的身心健康有不同的影响。第四节 人

格(四)与气质关系六、性格(一)概 念(二)特 征(三)形成发展性格（character）是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。第四节 人

格系六、性格(一)概

念(二)特 征(三)形成发展(四)与气质关性格的态度特征性格的情绪特征性格的意志特征性格的理智特征第四节 人

格六、性格(一)概 念(