康复训练在运动与保健学科教学中的有效融合 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选康复训练在运动与保健学科教学中的有效融合摘 要：笔者将运动与保健学科教学与康复训练有机结合，探究更加适合智障学生康复活动内化于运动与保健教学环节和康复理念渗透进运动与保健课堂教学常规的方法进行实践探究。融入康复训练的运动与保健学科教学有助于学生动作技能的掌握，提高教学时效性，提升课堂教学效果，真正做到运动技能学习与康复训练同步进行，能够有效促进智障学生功能康复和补偿，助力学生发展。关键词：培智学校，康复训练，运动与保健学科教学，教康结合一、背景国家规定培智学校义务教育阶段需设置七门一般性课程和五门选择性课程。运动与保健为七门一般性课程之一，康复训练课程为五门选择性课程之一。因为是选择性课程所占比例不足十分之一。很多残疾儿童在进入义教阶段后，自身的康复进程骤然减缓，而他们运动能力的发展或代偿是一个持续性的过程，需要持续且有一定频次、强度的训练才能有所改善。教育部颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》提出将教育与康复相结合。[1]2015解康复训练的基本知识和方法，促进教育教学、康复训练与生活实践紧密结合并能够协助相关专业人员，对学生进行必要的康复训练。[2][2]在“教康结合”理念的引导下，培在此条件下，康复训练融入学科教学成为可能。二、相关概念1．康复训练专业技术和环境支持的服务，使其达到和维持身心最佳的功能状态。”[3]面向有康复需12022年安徽省中小学教育教学论文评选要专业人员参与。2．运动与保健课程《课标》）中课程性质是这样定义的：“运动与保健课程是以身体练习为主要手段，以促进功能康复和补偿，培养学生终身体育意识和社会适应能力为主要目标的一般性课程。”课程独具的健身性强调在学习运动与保健知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，开发潜能，促进功能康复和补偿，提高学生体能和身心健康水平。[4]三、康复训练与运动与保健学科教学融合的必要性模式，例如运动的稳固性——姿势的控制、移动性——走跑跳跃、控制性——粗大和入义务教育阶段，学校设置的康复训练课程难以满足学生的康复训练需求。科教学中融入康复训练成为必要。四、康复训练与运动与保健学科教学的融合路径1．康复目标细化融入运动与保健教学目标程标准》将培智学校康复领域分为运动、感知觉、沟通与交往和情绪与行为四大领域，22022年安徽省中小学教育教学论文评选根据智障学生教育和康复需要，以功能康复和补偿为目的，在运动与保健学科课程目标表领域学段运动领域感知觉领域沟通与交往领域情绪与行为领域低年级段（1-3年级）1.在指导下保持正确的站、坐和行走姿势2.在指导下模仿简单动作，做出基本身体活动动作1.观看示范过程中，能注视、追视目标，培养视觉感受能力2.了解一些运动现象及动作的含义适当回应2.能在运动中使用礼1.能乐于参加体育运动2.能在指导下尝试完成体育学习和锻炼任务。中年级段在指导下完成有一定难感受各项运动地乐在体育活动中经常表达自己运动后的感保持愉快的情绪，（4-6年级）度的基本身体活动动作趣，获得成功地体验不高兴能较快地缓同伴的动作及表现解。高年级段（7-9年级）在指导下基本掌握一些简单的田径类基本技能、简单的球类运动项目的技术等了解运动安全、自我保护的方法能主动参与体育活动能勇敢面对、坚持不懈的完成有难度的体育活动。表1运动与保健学科康复目标一览表（部分）够积极参与课堂与沟通，与康复训练交往领域的前沟通技能——能关注多人互动焦点的乐趣，和康复训练情绪与行为中的领域行为管理——能用适当行为选择喜欢的物品达成。32022年安徽省中小学教育教学论文评选2．康复活动内化于运动与保健教学环节过程中的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，符合学生身心运动的发展规律。虽然各学段运动与保健课程教学内容不同，但教学流程是相对一致的。实践证明，康复活动安排在开始部分和准备部分较为合理。康复活动设置在开始部分，如每节课开始部分的集合整队，把运动领域，姿势控制训练内化于课堂练习中，通手指操，训练学生手指灵活性，锻炼学生手部精细动作能力，为接下来单手投掷技术教学抓握垒球做准备。环，真正做到运动技能学习与康复训练同步进行，助力学生对教学技能的掌握。3．康复理念渗透进运动与保健课堂教学常规括：学生常规、教师常规和课堂本身常规三个方面。具体内容有集合整队、师生问好、点名答到、检查着装、准备活动、放松练习等。着装包含的整理衣服系鞋带训练学生手部精细动作；课堂提问训练了学生的思维等等。每一次互动都潜移默化的对学生进行着康复训练。通过持续训练建立良好的教学常规，有利于课堂教学，有助于提高教学时效性。五、康复训练融入运动与保健学科教学中的的成效与思考中的教学时效更高，通过持续锻炼，学生的运动稳固性和移动性都有了较大提升。42022年安徽省中小学教育教学论文评选层次的学生如何更加细化的制定目标；如何对学生进行更加精准的差异化考核评价等。复和补偿贡献自己的一份力。参考文献：[1]校义务教育课程设置实验方案》的通知[EB/OL].(2007-02-02)[2021-12-30]./srcsite/A06/s3331/200702/t20070202_128271.html[2]（17）：26-28[3]中华人民共和国教育部.培智学校义务教育康复训练课程标准（2016年版）[M]北京：人民教育出版社,2016.