小学英语-Unit 3 My friends B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3MyfriendsBLet'stalk教学设计一、教学目标：1、语言能力:能够理解对话大意，能够听、说、认读单词shoes、glasses,并能正确发音。能够听、说、认读句型Hehasglassesandhisshoesareblue.会用所学介绍人物的句型进行简单的语言表达。2、学习能力：学会在情境中运用句型He/Sheis...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征。能够在真实的语境中运用本课的句型来描述他人眼镜及鞋子的颜色。能够按照意群朗读句子，语调自然。3、思维品质：通过设计读图、预测、信息差等活动，培养学生的发散思维、逻辑思维、分析判断思维、概括归纳能力，形成团队合作能力，加深对友谊的理解，培养学生的社会性。4、文化意识：通过本课学习，使学生了解外貌中的文化禁忌，不以貌取人，不歧视他人肥胖或者戴眼镜，养成珍惜友谊的文化品格。二、教学重点：在情境中理解并运用句型Hehasglassesandhisshoesareblue.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。三、教学难点：Hehasglassesandhisshoesareblue的熟练朗读；glasses和shoes的复数渗透和正确发音。教学流程：Step1WarmupGreetingLet’ssing.”What’sthesongabout?”Freetalk.Doyouhaveagoodfriend?Aboyorgirl?Let’sbefriend.(师生问好，姓名，年龄，简单描述Heis...Hehas...Hisshoesare...)设计意图：通过歌曲《Myfriends》活跃课堂气氛，引入本课主题friends，并以与学生交朋友为freetalk的内容，拉近与学生的距离，同时进行知识梳理、以旧引新，引导学生进入课堂。Step2PresentationWhoishe?猜图回答John,通过询问Howdoyouknowthat?复习Atalk知识，回忆John’sfriendZhangPeng的特点。表扬学生对John和ZhangPeng很了解。同时引入Mike.Whataretheytalkingabout?引导学生Watchandchoose,回答Mike’sfriend.设计意图：第一遍看视频，引导学生先整体感知文本内容。通过提出一个整体性的问题：Whataretheytalkingabout?引导学生捕捉关键信息和文本大意,帮助学生初步理解对话内容，做到意义先行。先让学生guess，发散学生思维；后使用Watchandchoose，让学生捕捉文本的内容。What’sMike’sfriendlike?Mike’sfriendis_____and______.Watchandfillintheblanks.分层听第一部分对话。询问Howdoyouknowthat?了解Make’sfriendisaboy.设计意图：第二遍听第一幅图对话，有针对性的处理Mike朋友的样子，复习A部分学过的句型。CanyoufindmoredetailsaboutWuYifan?两个细节选择题，分别教读glasses和shoes。分别教读结束后，通过Testyourmemory,加深对句子理解。重点突破：Hehasglassesandhisshoesareblue.通过设计问题HowtodescribeMike’sfriend?Step3PracticeListenandpoint.Listenandimitate.Readbyyourselves.Pairwork.师生-生生-个人,配音。Roleplay.Retellthestory.设计意图：让学生对本课所学语言进行有意义的机械操练，以达到回顾、巩固本课重点内容。Step4ProductionLet’splay(Listenandfillintheblanks)Introduceyourfriendsinyourgroup.IntrodueZhuGeliangtoforeignfriends.Step5Progress情感SummaryHomework1)Listenandreadthedialogue.

听读对话。

2)Describeyourfriendsoryourclassmates.

介绍你的一位好朋友，写下来。板书：name名字appearance外貌feature特点Unit3BLet’stalk学情分析1、四年级学生爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己，并且具有一定的语言输入和输出的能力。在三年级学习了简单疑问句：

Is

he

your…?和Ihave...后，继续学习IsheWuYifan?

和Hehas...句型，难度不大，相信采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。2、四年级学生具有一定的观察力和简单的逻辑思维能力，为进一步深化思维能力的培养，我们采取让学生观图、预测、猜测、验证的思维活动，逐步培养学生的思维能力。效果分析1.语言能力学生能够在情境中运用句型：What’shis/hername?His/hernameis…询问他人姓名并能回答：在情境中运用句型He’s/She’s…,He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。2.学习能力通过预设情景导入本课所要介绍的情景，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用动画视频展示本节课的课堂内容，拓宽英语学习的渠道。遇到困难寻求教师的帮助，加强学生之间的合作，共同进步，增强合作意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。教师在课堂上用good,welldone，wonderful，terrific，excellent，goodjob等鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足。思维品质让学生不断地去猜想情境，问题引领，锻炼学生的发散思维和解决问题的能力。文化意识热爱朋友，培养学生团结友爱的精神。教师在教学内容融入情感，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考。教师与学生经常有眼神交流，让学生感受到到教师的注意力在自己身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。Unit3PartBLet’stalk教材分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsPartBLet’stalk,本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物身份的句式：Whoishe?Whoisshe?并学习句式：Hehasglassesandhisshoesareblue.来描述人物的外貌特征。教材中，Mike告诉John他结交了一个新朋友。John先确定了其朋友的性别：Aboyoragirl?然后John告诉Mike他朋友的体形特征：He’stallandthin.John猜是ZhangPeng。Mike接着给出其更加明显的衣饰特征：Hehasglassesandhisshoesareblue.有了这些提示，John终于成功地猜出Mike朋友的名字：WuYifan。在两个人交流的过程中，既复习到了前两个课学习到的如何描述朋友的外貌特征，以及如何询问其身份的句式，也学习到如何描述朋友的衣饰：He/Shehas...本课的教学设计，遵循了“承上启下”的原则，以学生已有的知识储备为基础，立足介绍自己的朋友这个主题，深入挖掘教材，加深学生对知识的掌握和对友谊的理解，渗透德育文化情感。Unit3MyfriendsBLet’stalkⅠ.Readandchoose.读一读，选一选。haveB.hasC.WhatD.HerE.WhohaveB.hasC.WhatD.HerE.Who1、--_________ishername?—HernameisKate.2、--He________glassesandhisshoesareblue.3、Sheismygoodfriend.________nameisSarah.4、--_______ishe?--Oh,heisZhangPeng.5、I________afriend.HisnameisJohn.Ⅱ.对答如流（）1.IsheMike?A.John.()2.Whoishe?B.Yes,heis.()3.What’shername?C.HernameisSarah.()4.Whoisyourfriend?D.HeisMike.Ⅲ.将下列图片和文字对应起来。ABCDMymotherhaslonghair,bigearsandbigeyes,sheistallandquiet,sheisveryfriendly.Mymotherhaslonghair,bigearsandbigeyes,sheistallandquiet,sheisveryfriendly.()WangQiangisstrong,Hehasabigheadandabignose.Hehasshorthair.WangQiangisstrong,Hehasabigheadandabignose.Hehasshorthair.()Mr.Zhangistallandstrong,Hehasasmallnoseandabigmouth.Mr.Zhangistallandstrong,Hehasasmallnoseandabigmouth.()LiMingistallandthin,hehasabigmouthandlonglegs.Hehasshorthair..()LiMingistallandthin,hehasabigmouthandlonglegs.Hehasshorthair..四年级（上）第三单元第4课时当堂达标题答案Unit3MyfriendsBLet’stalkⅠ.Readandchoose.读一读，选一选。CBDEAⅡ.对答如流BDCAⅢ.排列句子顺序BCADUnit3MyfriendsPartBLet’stalk教学反思：本节课是四年级上册Unit3PartB对话课，教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。在教学时我利用教材语境进行教学，在教学中我采取读图和观看视频的方式处理重点知识，培养学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型Hehasglassesandhisshoesareblue.通过观看视频的方式呈现，呈现句型机械上口操练之后教师通过描述本班孩子特点进行意义操练。本节课还存在许多不足之处，比如对句子的操练不到位，句型呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现