小学音乐-（演唱）牧羊女教学设计学情分析教材分析课后反思

《牧羊女》教学设计教学目标

1.学会歌曲《牧羊女》，并能按三拍子的特点有感情的演唱歌曲。

2.认识两个力度记号f、p，并加以应用。

3.培养学生热爱音乐、热爱生活、热爱大自然的意识。

教学重点

能按三拍子的特点有感情的演唱歌曲《牧羊女》，并能积极参与音乐活动。

教学难点

认识f、p音乐记号，知道它们在音乐中的作用。

教学用具

多媒体教学课件黑板钢琴教学过程

组织教学师生问好

一、导入师：播放歌曲《牧场上的家》，请同学们和老师一起做律动。师：这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？二、授新课师：今天我们就来学习一首三拍子的歌曲，歌曲是来自捷克民歌《牧羊女》，教师播放几幅图片。欣赏捷克风情图片（出示课件）师：请看大屏幕。这是欧洲中部的一个国家——捷克。那里的建筑、房屋设计的都很美丽，风景秀丽，森林密布，有辽阔的草原，肥壮的牛羊，人们朴实勤劳，能歌善舞。瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。二、学唱歌曲《牧羊女》（一）聆听歌曲

1.初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。

师：让我们一起来听赏歌曲，在听的过程中，请同学们思考两个问题：这是一首几拍子的歌曲？歌曲的音乐情绪是怎样的？

生：?（小组讨论回答）。

2.复听歌曲师：在听的过程中，请同学们思考：这首歌曲是几段构成的？每段可以分为几句？生：？回答

3.再次聆听歌曲，师：找出相同或相似的乐句。

让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？教师弹钢琴教唱（教师唱一句，学生跟一句）

师伴奏，学生连起来唱一唱。

4、师：同学们，歌曲中除了有牧羊女的歌声，还有什么声音呢？生：小羊师：谁能模仿一下小样的叫声？师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）师生学唱第三句旋律。师：这两种声音有什么不同？（有强有弱）你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。（出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。5、师：教师弹钢琴教唱第一段歌词（教师唱一句，学生唱一句），学生分组自学第二段歌词，然后分组展示pk。6、师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？

生：愉快、欢快、活泼

师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。师生伴奏音乐完整演唱歌曲，并律动伴奏。三、拓展

1、歌词创编(小黄鸭，黄牛儿，小黄狗)2、播放我国内蒙古草原歌曲《美丽的草原我的家》四、小结通过今天的课堂，同学们收获到了什么？小朋友们，在这美丽的草地上，老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，还看到了你们歌词创编的能力，还领略到了中国的草原歌曲《美丽的草原我的家》，希望同学们通过本节课的学习，能使你们更加喜欢民族音乐，只有民族的才是世界的，我国博大精深的民族音乐，将由你们继承和发扬下去。最后，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。

上学情分析二年级的学生经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但有意注意的时间较短，所以在教学方法上应采取游戏的方式，让学生在玩中体验，玩中创造。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用各种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习兴趣。

熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。其次，应看教师的授课能力如何。具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。第三，应评价教师有无端庄、朴素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等。这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。

二、评价教学思想的先进性

教学思想，即贯穿于整个教学过程中的指导思想。

一、评“教学目标”

1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。

效果分析本节课顺利的达成了教学目标，让学生在亲身体验中进行了有效的学习，整堂课以问题为导向，使学生们始终保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习兴趣。本节课充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，在这节课中，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去探究，在音乐活动中，我让学生通过相互合作的方式，即兴自主创编歌词。例如：分小组自学第二段歌词；学生即兴创编歌词。在整个过程中，学生始终扮演着“问题解决者”的角色，教师则承担着“辅导者”的角色。老师只是通过一些教学手段及设备让学生自己走进音乐世界中，去发现问题，解决问题，最终去享受美的音乐。整个课堂成了学生展示的舞台，在这个过程中，孩子能够顺利攻克重难点，学生的合作精神及表现欲望得到了展现，课堂气氛积极活跃，学生们能够带着活泼、欢快的情绪演唱歌曲,很好的完成了教学目标。三、评“教学内容”

1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。

2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。

3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。

四、评“教学过程”

1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其《牧羊女》教材分析歌曲《牧羊女》描绘了河畔草地上的美丽风光及牧羊女的幸福生活，那优美的音乐及呈现在脑海里的画面是一种美的体验。《牧羊女》是一首三拍子的捷克儿歌，歌曲欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、第二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏和其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，简练而又感人。。

3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。

四、评“教学过程”

1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其评测练习1、带着欢快活泼的情绪演唱歌曲《牧羊女》2、f强和P弱对比明显3、自主创编歌词第三句4、3/4拍子的强弱弱规律：强弱弱5、欣赏其他两首民族歌曲上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎课后反思我教的内容是，小学音乐湘艺版二年级下册第十课《牧羊女》这首歌，《牧羊女》是一首优美轻快的三拍子歌曲，本节课我进行了精心的设计，最初设计这节课时，有一个观点一直萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。也反复在各个班上过多次，这其中修改过很多次，到目前每个环节的衔接都很紧密，在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，通过本节课的教学，使学生学会用优美的声音演唱歌曲，并能灵活的表现三拍子的节奏特点，无论是歌曲的学习、律动的表演、还是创编活动学生的表现都很出色。纵观这节课，主要有以下几个特点：1、在导课中，请学生做热身运动，了解三拍子的节奏，请同学们和老师一起伴着《牧场上的家》做律动。2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，在这节课中，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去探究，如：你对每句休止不同该如何解决？你觉得怎样处理歌曲感情呢？等等。在整个过程中，学生始终扮演着“问题解决者”的角色，教师则承担着“辅导者”的角色。老师只是通过一些教学手段及设备让学生自己走进音乐世界中，去发现问题，解决问题，最终去享受美的音乐。3、在音乐活动中，我让学生通过相互合作的方式，自我创造。例如：分小组自学第二段歌词；学生即兴创编歌词。整个课堂成了学生展示的舞台，在这个过程中，学生的合作精神及表现欲望得到了展现，整个课堂比较活跃。不足之处：学生课堂行为有待进一步教育，学生在创编过程中有的在全心思考，有个别同学不够积极，对学生的演唱技巧方面还需要加强训练。这节课结束了，在课后众多老师给我提出了许多宝贵的意见,让我受益匪浅。我将再接再厉，在今后的教学中能做得更好。课标分析《新课程标准》音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情同时，能够促进学生身心健康地发展。本例识谱内容的安排在激活学生学习兴趣的基础上进行，使识读乐谱发挥了重要的辅助作用，让学生能准确的表现歌曲情境。本节课教学上让学生演唱旋律，区分每句旋律的相似与不同之处。二年级应注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、