Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare-(Period5)SectionB(2a2d)教学设计人教版英语九年级全册

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(Period5)SectionB(2a2d)教材分析教材分析本单元话题是“游览”（Gettingaround）。本节课是本单元的第五节课，是一节阅读课，主要让学生能运用相关词汇礼貌地提出请求或寻求帮助，并学会在不同的场合使用不同的语言，礼貌待人。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：politely、request、direction、correct、polite、direct、speaker、whom、impolite、address、underground、parkinglot；2．能力：礼貌地提出请求或寻求帮助；抓住文章的首句理解文章大意；3．交际功能：使用“Couldyoupleasetellme...?”“Excuseme,doyouknow...?/Excuseme,Iwonderifyoucanhelpme.”“I’msorrytotroubleyou,but...”等句型礼貌地提出请求或寻求帮助。教学重点教学重点1．重点词汇：politely、request、direction、correct、polite、direct、speaker、whom、impolite、address、underground、parkinglot；2．重点句型：礼貌地提出请求或寻求帮助的相关句型。教学难点教学难点在不同的场合使用不同的语言，通过抓住文章的首句理解文章大意。教学过程教学过程新课导入根据两幅图片及其内容让学生判断哪个更有礼貌，然后让学生谈论其原因，同时也可以让学生结合自身的实际情况，讨论一下自己平常的问路方式是否礼貌得体，为后面内容的学习作铺垫。新知探究Step1:Newwordsandexpressions要求学生课前预习新词，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。Step2:Prereading【教师活动】让学生两人一组或四人一组，按照2a的活动要求展开讨论，做记录，并在班级中简要交流。教师可以提供一些参考情景。【学生活动】两人一组或四人一组，根据2a的要求进行讨论，完成2a的活动。【教师活动】让学生根据情景选择适当的要求，然后说出原因。【学生活动】根据要求完成学习任务单上的课堂学习任务一，然后口头说出原因。【教师活动】（1）让学生朗读下列句子，并确认学生理解这些句子的意思。·Usemorewordstohelpyousoundmorepolite.·Itisimportanttoknowhowtomakerequestspolitely.·Itseemsdifficulttospeakpolitely,butgoodspeakersneedtoknowhow.·Thechoiceoflanguagedependsonthesituationandtherelationshipbetweenthespeakers.（2）让学生浏览2b的文章标题、插图和策略提示，然后预先排一下四项内容在文章中的先后顺序。【学生活动】观察2b的文章标题、插图和策略提示，然后完成学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题。Step3:Whilereading【教师活动】（1）让学生快速阅读2b的文章，检查自己的预测是否正确，师生核对学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题的答案。（2）让学生按照2b的活动要求找出段落主题句。完成后，师生核对答案。【学生活动】快速阅读2b的文章，核对学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题的答案，然后完成学习任务单上的课堂学习任务二的第2小题。【教师活动】让学生再次阅读2b的文章，提醒学生可以读慢一些，以便理解更多细节。然后讨论以下问题：1．Isitenoughtospeakcorrectly?2．Whatarethefeaturesofpolitelanguage?3．Isitnecessarytoaskallthepeoplearoundyouindirectquestions?4．Inthesecondpicture,whydoesthemansay“Sorry,Ican’thelpyou.”?Canyouchangethequestiontoamorepoliteone?5．Whatisthewriter’spurpose?【学生活动】再次阅读2b的文章，然后讨论以上问题，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第3小题。【教师活动】（1）根据学生讨论的结果，与学生核对答案。（2）播放2b的音频，让学生跟读，提醒学生特别注意长句的意群停顿、弱读等；让学生自由朗读课文，熟悉课文及生词。Step4:Postreading【教师活动】（1）2b的文章运用了很多形容词，可将形容词或副词挖空，让学生填空。（2）学生完成后，师生核对答案。【学生活动】根据2b的文章内容完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】让学生明确2c的活动要求，完成2c的活动。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）以课堂提问的方式，让学生依次陈述作答，核对2c活动的答案。（2）让学生读2d的活动要求，确认学生明白其要求，然后完成2d的活动。【学生活动】明确2d的活动要求，然后完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】（1）学生完成后，师生集体核对答案。（2）让学生两人一组，从2d中选择一种情景，展开对话。【学生活动】两人一组，根据2d的情景，分角色进行对话。Step5:Languagepointsin2a2d【教师活动】让学生分组进行探究发现，列出本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇：politely、request、direction、correct、polite、direct、speaker、whom、impolite、address、underground、parkinglot2．礼貌地提出请求或寻求帮助的句型：·Couldyoupleasetellme...?·Excuseme,doyouknow...?·Excuseme,Iwonderifyoucanhelpme.·I’msorrytotroubleyou,but...课后作业布置学生课下完成：Ifyouaretravelinginastrangecityandwanttoknowsomethingaboutit,pleasemakeaconversationbetweenyouandthenatives(当地人).Andwriteitdown.板书设计Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(Period5)SectionB(2a2d)教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________