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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《秋天》的语文教案一、教学目标设计

1、学问目标：掌控本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏力量。

3、情感目标：体会对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育同学热。爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅颜色明丽的图画，运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引领同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体会。

三、教学对象分析

同学刚刚升入二班级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应采用各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特征，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开头，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激活同学灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、导语：小伴计，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅好看的图画，你们想观赏秋天好看的图画吗?

2、课件演示：同学观赏秋天的景色

3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小伴计们想读一读吗?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书状况(指名读、分组读)

3、师：小伴计把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个嬉戏。

(展示布景：一棵树，树上结满各种果子)

师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、同学摘果子，认字并组词

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