二年级语文说课稿

Word版本，下载可自由编辑二年级语文说课稿敬爱的领导、老师：

大家好！

今日，我说课的内容是学校语文二班级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特殊关注人文精神的挖掘与落实，在让同学不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培育阅读的力量，渐渐引领同学品尝语言、运用语言。这篇课文以学校生宠爱的童话故事形式消失，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特征。并利用它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足”这一深刻的道理。

我从四个方面来向大家汇报：同学分析、教学理念（目标、教法、学法）教学要求、教学过程。

一、同学分析

刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，奇怪   心强，但缺乏肯定的鉴别力量。大多数同学活泼、好动、大胆且单独，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表述力量、规律思维力量欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

二、设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激活同学的学习爱好放在首位。同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的乐观性、积极性和制造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出研发的反应。同学利用研发性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获得学问的目的。

3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引领和调动同学的情感体悟，在自读、自悟、积极探究中熟悉生字，读懂故事。

三、教学目标

1、熟悉8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长

四、教学过程

一、创设情境，诱发学习爱好。

同学们，你们喜爱春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引领同学齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的伴计小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

设计意图：爱好是最好的老师。为了调动同学的爱好，首先用同学会唱的歌曲制造一种宽松、开心的教学气氛，使每个同学在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以引发质疑为突破口，引领同学积极参与、积极思索、积极探究，激活同学的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

设计意图：明确初读目标，引领同学边读边思索，以简洁的问答，提升同学的读书效率，达到对课文的整体感知。

（2）展示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

设计意图：鼓舞同学自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。

（3）开火车认读生字。引领同学以小组为单位做预备，帮忙不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。

设计意图：抓住同学喜爱竞赛的特征，培育团结合作和竟争意识。

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树形状特征的词句。

设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特征。以同学的自主阅读为主，注意展现从对内容的理解到对人物品质的熟悉过程。

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

设计意图：鼓舞同学学习自己喜爱的东西，重视同学的共性进展。

（3）同学自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？

（小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。）

设计意图：利用对角色的研读，力求突出重点，使同学对课文有进一步的理解。

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

设计意图：培育同学擅长发觉问题的力量，增加自主学习意识。

3、精读课文，强化语感。

（1）老师引领同学仔细读课文，边读边思索：你们预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特征表现出来呢？

设计意图：老师赐予必要的点拔、指导，培育同学分析、解决问题的力量。

（2）分角色表演读课文。

设计意图：利用分析重点词语，观看插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上同学自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样能够促使同学在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。

三、拓展与巩固

1、说说别人的特长和自己的短处。能够自由选择一个同学，说说他的特长。假如自己不清楚自己的短处，能够请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。

设计意图：老师巧用课文抓住文中的发散点，培育同学的规律思维力量，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。

2、巩固会认的字

嬉戏：听音展示字卡。（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。）

设计意图：激活学习爱好，使同学在玩中巩固学问。

3、总结

谈话：小柳树因自己长得好看而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四、作业设计

今日你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧！

五、说板书设计：

一个好的板书，能激活同学学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、同学的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我将课题中“小柳树”写成绿色，“小枣树”写成红色，让小伴计说说他们为什么是这种颜色。小伴计课前搜集了资料，基本上都能说出一、二。后面采纳抓重点词语的方法，突出了全文的中心。

15小柳树好看不会结果

和多看别人特长

小枣树不好看会结果

说效果：

本课教学以新课程