《爱护植被,绿化祖国》教学反思

Word版本，下载可自由编辑《爱护植被,绿化祖国》教学反思一、教材分析

本节教学是在同学学习完七班级上册书之后设计的，其主要目标是在认识我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮忙同学熟悉爱惜植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，乐观参与绿化祖国的活动。为达到这个目的，课本中支配了“调查当地或我国某地的植被状况”和“绿化校内的设计活动”两个同学活动，但这两项活动都需要组织同学课下去调查，由于时间紧，不能组织同学去详细完成这两项活动，所以只能在课上激活同学回忆日常生活中所认识的相关信息进行教学。

二、学情分析

初一同学在学习完七班级上册生物书后，对生物学学问有了肯定的认识，也具有了肯定的生物学素养，同时，初一同学想象力丰富，奇怪   心较大，对生物学的热忱较高，思维多是一些感性的熟悉，还没有完全上升到理性思索的阶段。所以在本节教学设计时，多使用一些感性的材料和图片来讲解。

三、教学目标

学问目标：

1、知道我国的主要植被类型和我国植被面临的'主要问题。

2、阐明爱惜植被、绿化祖国的重要意义。

过程与方法：

1、利用调查的方法认识当地的植被状况。

2、利用资料分析，形成爱绿护绿意识，乐观参与绿化祖国的活动。

情感态度与价值观：

1、提升同学的环保意识。

2、培育实践及创新力量，学习与他人合作分析问题的力量。

四、重点和难点

1、懂得爱惜植被、绿化祖国的意义，并能乐观参与绿化祖国的活动。

2、唤起同学的危机感，激活起同学爱绿护绿的环保意识。

五、课前预备

我国主要的植被类型图片（结合所带的高二班级《群落的结构和演替》）、洪涝灾难录像、沙尘暴资料、三北防护林资料等多媒体课件。

六、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲，朗读一篇诗歌：

“当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩

晶莹的星辰已难再见

当树的滥砍颠覆了很多的良田

拥有记忆的我们莫非遗忘了从前的楼兰

当水的使用已成为困难

莫非是追日的夸父把这河洛大泽饮干

我们身边有着各式各样的破坏和污染

地球的环境才会变得如此这般

请爱惜我们的自然吧

莫非要我们全部的美妙都成为虚幻

最起码的

是不是应当给自己留下一片干净的蓝天

是不是应当给后人留下一个生存的空间”

设置情景，让同学谈所受到的大自然的从而导入新课。

（二）主要的植被类型

鼓舞同学自主学习，“我观看、我分析”，四人一小组，认真观看植被类型图片，争论分析不同植被的特征，老师给以适当的观看指导，然后让同学上台展现自己的获得。

同时结合自己拍摄的一些当地的植被，让同学认识当地的植被类型。

（三）计算思索，分析问题

首先让同学分小组绽开竞赛，“我计算、我思索”，计算分析数据，比较五个国家的森林掩盖率和人均森林占有面积，利用比较熟悉到我国植被面临的形势非常严峻，使同学产生危机感。然后让同学观看1998年特大洪涝灾难录像和沙尘暴资料，以此唤起同学爱绿护绿的意识，培育同学喜爱环境的情感。

（四）亲自参与，乐在其中

在同学中开展“绿化校内的设计活动”。让同学观看并争论校内绿化不合理的地方，并提出合理的改进建议，并提出有效可行的改善措施，激活同学的乐观性。然后，各小组进行“我为校内绿化写赞歌”征文竞赛，比较哪个小组的作品有创意。让同学明白“我参与，我欢乐”意义。

（六）课堂小结，感情升华

让同学谈谈自己受到的最大引发，激活同学乐观参与绿化活动。同时，播放我国政府所采用的措施的录像，补充“三北防护林”的学问，拓展视野，让同学说出防护林的重要作用，使同学熟悉到爱惜植被、绿化祖国的重要意义。

（七）师生共鸣

师生共同提倡：应当乐观行动起来，“救助我们的唯一家园——地球环境”，使感情获得升华。

教学反思

由于本节课的教学是一节培育同学生物学素养——爱惜环境，喜爱自然的很好素材，其重点不是学问目标，所以将目标定位于以情感态度与价值观的培育为主。在本节课中，我一方面借助多媒体教学手段结合同学的生活实际给同学供应了大量的图片资料、数据资料、文字资料、影像资料等，让同学乐观比较、分析，争论和沟通，发挥同学的主观能动性培育了同学处理资料信息的力量。另一方面，由于时间紧和其他方面的因素，不能组织同学进行课外调查校内绿化活动，于是我把这一环节设计成为“我为校内绿化写赞歌”活动，激活了同学的极大爱好，调动了同学的乐观积极性，为本节课增加了亮点；