先进班级班主任总结

先进班级班主任总结先进班级班主任总结篇一：不知不觉，一学期又要结束了。这一学期，作为小学二年级的班主任来说，更多的是欢欣。对于一个二年级班主任来说，教育重视点应该是对学生的道德教育。我更重视于为孩子创立一个可以自由思虑的空间，一个快乐的学习氛围。下边就我的工作做以下报告：一、以身作则，为人师表班主任不不过是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其余任课老师对比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平常与学生相处的时间比其余老师要多得多，所以班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗语说：“身教重于言教。”老师的外内行为表现对学生拥有一种模范和示范的作用，会对学生产生耳濡目染的影响，特别是对鉴识能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤其突出。所以，在平常与学生相处的不时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比方，要修业生做到随捡，在平常，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做以后，也在地上找寻能否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响必定能有利学生的发展。二、增强思想道德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想道德教育，使他们的身心获取全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最正确机遇，除了学习，我想更加重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习如何做人。所以我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。比方在十月份进行爱国主义教育的时候，我就请小朋友早先找找相关新中国发展变化的资料或书本，利用班会课来沟通展现;在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引起孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招;在进行安全宣传时，我就结合平常生活中的案例让学生来评一评，说一说，议一议其余，我还利用班会课，和小朋友们睁开各种活动：比方成语故事表达，丰富他们的课外知识，锻炼他们的语言表达能力;元旦过新年的时候，让孩子们给亲爱的爸爸妈妈奉上祝愿，感恩父亲母亲;在班级中以同桌同学为小组，让学生在互帮中经过多种形式的互帮活动相互帮助，扬长避短，共同进步。三、增强班级管理，培养学生能力如何在平常的班级管理中让学生养成优秀的习惯、培养学生能力呢?我试试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。所以试试以下的做法：1、由小组负责洁净卫生。卫生由每个小组负责，采纳轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分配任务，依据值日工作的序次进行打扫卫生，打扫达成后，将卫生器具放回原位，而后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日状况。2、每个同学都有事做。为了增强学生的主人翁意识，在学期初，我结合每个学生的特色，给每个同学安排了班级工作，并把工作岗位分配表张贴在教师的墙上，是每个学生都能清楚自己的工作职责。在学期中对给人的工作状况禁止时进行小结、激励，在期末进行总结、夸奖，促使他们对自己的工作认真负责，履行班级小主人的职责。3、组织各种活动，锻炼学生的组织能力，增强学生的自信二年级学生爽朗好动，好表现自己，在多种多样的活动中，可以让他们更加迅速快乐地成长。第一，我利用早自修锻炼小干部的管理能力。在老师还未进教室从前，有小干部带领大家学习。并且我还拟定了一个竞争上岗制度，谁的表现好，谁就可以在下一个礼拜当领读的小老师。这样，每个同学既有机遇又有压力了。我也努力搭建学生展现的舞台，利用班会课这样一个优秀的平台，睁开一些有意义的活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，书写竞赛等来益智身心，鼓舞孩子为大家表演，增强自信。在睁开主题班会课时，我会安排一些小干部和有专长的学生负责一些节目的排练。别看我们不过二年级的学生，组织能力还蛮强的，一个个节目像模像样，班会课有声有色。经过这样的活动，还增强了同学们的集体主义荣誉感。四、家校沟通，联手共进孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，所以，常常与家长获得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只好经过家长来获悉，相同学生在学校的表现也应及时反响给家长，只有左右开弓，才能收到教育的成效。一个班中总是有一些学生的成绩和行为习惯稍差一些，长此过去，定会拖班级的后腿。对这些学生的教育，光靠老师是不够的，必定要结合家长的力量。与家长做好沟通的工作是事情成功的一半。在与家长的沟通中还要讲究艺术性，既要让家长感觉孩子设计有希望的，家长在孩子的教育中是处于特别重要的地位，不可以做一个甩手掌柜，把教育孩子的事情全推给老师。所以，在本学期中，我利用家校通家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策，也利用电话家访、或是平常放学时与多位家进步行沟通。没有最好，只有更好!我还要向各位同仁多多学习管理和教育的优秀经验，努力提升自己的工作水平。先进班级班主任总结篇二：班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利达成的要点力量，所以班主任在学校工作中起着至关重要的地位和作用。班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。《学记》中说道“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。只有德才兼备的班主任才能博得学生的恭顺和相信，才能在学生中享有威望，学生才愿意接受他的教育，可见，班主任的知识涵养、能力涵养、心理素质和身体素质是学生接受教育的基础。我认为在素质教育的今日，要当好班主任，一定做好以下六方面的工作。一、为人师表，率先垂范作为班主任教师要不时到处以身作则，用自己崇高的思想与崇高的行为对学生产生耳濡目染的影响。因此，要提升学生的素质，第一要提升自己的素质。想规范学生的行为，第一要规范自己的行为。在教育工作中，真切做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要修业生做到的，教师第一带头做到。如：要修业生书写工整，教师在书写板书时就要做到书写规范;要修业生讲文明礼貌，教师第一要做到尊敬每一位学生人品，不奚落讽刺他们;教育他们热爱劳动时，教师可以每天清早和学生一块打扫教室洁净卫生。教师是学生心目中的模范，教师应使自己的一言一行成为一种无声的教育。在全社会推动素质教育的今日，作为教师更应提升自己素质、建立职业道德，当勤学生健康的指导者和带路人。二、学生的主体作用与班主任的主导作用相结合1、办理勤学生主体地位与班主任主导作用的关系。我们知道，教课工作要以教师为主导，学生为主体。班主任与学生关系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型转变，班主任老师把学生看作班级主人，大事与学生商议做，小事放手让学生做，让每个学生都有事做，让班级每件事都有人做。班主任要当好班级的顾问、导演，对班级中的每个学生的成长起主导作用。同时一定充发散挥学生的主体作用，做好“主体”与“主导”的有机结合。2、以学生为主体，让学生成为班级的主人。班主任要着力培养学生的自我管理能力。同时班主任可以把各种活动做为载体，为学生打造一个个展现才干、展现自我的平台。如：周一国旗下讲话的主持，让学生担当;大型活动都由学生组织;校报、黑板报都由学生设计。这些做法都充分表现了班级活动中学生的主体地位，为学生未来的发展供给了更广阔的空间，发挥了学生的能动性、踊跃性和创立性。三、要尊敬、理解和认识学生第一，班主任要尊敬、理解学生的人品和认识学生的个性，做到文明教课。过去当学生不听话时，老师总喜爱以体罚的方式以示惩戒。但事实证明，这类所谓惩戒，只好让学生做到表面遵从，内心还是不钦佩。所以只有当老师充分尊敬学生的人品和个性时才能博得学生的认可和尊敬，教师的尊严丰碑才能在学生的心中建立起来。其次，班主任要学会聆听学生的心声，做到用“心”教课。学生是一个正在成长的集体，在学习生活中不行防备会出现各种问题，如人际关系不好，学习落后等状况。面对这些教师不可以以粗暴的态度去斥责，而是应该擅长做个聆听者、劝导者，和学生商讨解决问题，更好地使学生迅速的成长起来，真切的成为“灵魂的工程师”。第三，班主任要努力创立公正、开放的教课环境，做到相同教课。教师可以从学生感兴趣的问题下手，吸引学生踊跃参加到教课互动中来，成为教课的主体之一，提升学习效率，培养独立意识，让每个学生享受到均等的机遇，让每名学生都有不一样层次的提升，努力做到齐头并进。四、最大限度的做好后进生的转变工作作为一名班主任要最大限度的做好后进生的转变工作，要擅长发现他们的“闪光点”，要用真挚的爱心，叩响他们心灵之门。做到思想上不歧视，感情上不厌烦，态度上不粗暴，方法上不简单。课外踊跃指导、跟踪，多与家长联系，为他们创建一个健康优秀的环境。1、找寻后进生的闪光点。对待后进生要用慈母一般的心体谅他们，擅长发现他们身上的闪光点，对他们的细小进步，要倍加珍惜，使那些轻微的火花点燃起来，增强他们学习的信心，使他们带着希望去学习。2、相信后进生少责备、多鼓舞。相信后进生，就是相信他们必定能进步，必定能战胜身上的弊端或错误。这类相信，会使他们获取认可的愉悦，除掉对老师的猜忌和敌对，促成他们心理上的接受，从而以踊跃的态度去接受精神雨露的浇灌，使他们更好参加到学习中来。五、责备学生侧重艺术性面对不一样的学生，班主任必定要讲究责备学生的艺术。对于无心识过失或首次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调办理;对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采纳“平易式”责备;对于屡教不改的学生，教师要认真解析原由，因材施教，切不行对学生失掉信心;对于性情不好，自我意识强的学生，教师应采纳“商讨式”责备。所以，即使学生犯了再大的错误，他的自尊心也应遇到保护。同时当我们想到他们正处在犯错误的年龄时，我们的内心也会变的“平易”与“豁然”了。班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不仅对教育教课能否真切实行起着至关重要的作用，并且关系到学校各项工作正常有序的睁开。在当前的社会形势下，班主任工作又面对更严俊的考验，班级的学生千差万别，管理班级的方法层见迭出，形势和任务也在变化多端，这就要求我们班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和认真，对于班主任的工作研究及班级管理的研究要进行究竟，并在实践中不停的去探究、去总结卓有收效的方法和经验，使班主任工作的水平不停跃上新台阶。先进班级班主任总结篇三：教育学是一门科学，而教育学的详细运用倒是一门艺术。教书是一门职业，教书育人倒是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师的人类灵魂工程师。教师是伟大的：他把未来做为自己的创造篮本，他把学生的心灵做为自己的雕塑对像。教师的工作是琐碎的：迟到早走，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴每一件事单独看来都是不足挂齿的，但是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：办理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰;办理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。教育规律需要慎重地学习、刻苦地研究，更需要静心的领悟、心灵的领悟。在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不但要教书并且要育人，不但要培养学生成才，并且要培养学生成人。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是慎重的;所谓教育是艺术，说的是教育的方法、门路、策略是多变的、因人而异的，像艺术相同变化多端。世纪之交，班主任面对的是学生不再是一个等候灌水的空瓶子，而是一扇扇等候敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的期望、自我实现的假想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、八门五花的矛盾、忽如其来的奇想天开学生的内心世界是一个等候开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。在改革开放从前，进入这个世界，比较简单，由于，那时候人心是开放的，无论你愿意不愿意，每一个人(自然包含学生)一定对领导谈心。跟着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。青少年学生的内心更是这样。班主任教师再不可以期望通逼迫力进入这个世界。而能不可以进入学生的内心世界是决定教育成败的要点一步。在这个意义上讲，班主任工作艺术是“叩门的艺术”，教育艺术成为了教师一定掌握的基本功。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育涵养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反响、表现。班主任工作艺术包含政治理论学习、文化知识累积、心理素质涵养、所教授学科的深入研究。班主任工作艺术平常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、奇妙、显效并带有鲜亮个性化特色的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长远教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，交融贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教课实践中刻苦研究教育教课规律，并认真思索了然于心的结晶。班主任工作艺术主要表现为：擅长将教育目的与学生实质发展水平结合起来，精心设计和灵巧掌握教育活动过程;教育形式灵巧多样，富于变化，能激起学生内在的活力;妥当而奇妙地办理偶发事件，擅长化解矛盾与矛盾;感情表露自然，拥有强盛的感染力，并且拥有分寸感;语言表达生动、爽朗、形象、幽默，拥有逻辑力量和煽惑性;擅长使用各种体态语言表示教师对学生行为的必定、鼓舞、赞成、制止、责备，从而使教育教课活动达到最正确境地，并获取最正确成效。班主任工作是一种艺术活动。班主任工作艺术与其余艺术形式有着好多共性，比方表达的感情性、习得的领悟性、表现的综合性等。班主任工作艺术同其余艺术形式相同，在表达过程中必定有大批的感情投入。小说家是这样，诗人是这样，演员是这样，画家也是这样，教师更是这样。听闻，法国伟大的小说家福楼拜在写到小说的主人公中毒身亡之时，作者浑身竟也出现了中毒现象。一个真切热爱学生的教师，他(她)的整个教育教课过程，致使整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢欣是教师的欢欣，学生的伤心是教师的伤心，学生的成功即是教师的成功。学科知识可以经过背诵、做习题、谈论等方法习得，但是班主任要想把班管理好，照葫芦画瓢，生搬硬套他人的经验作法是行不通的。班主任工作是一门艺术，艺术的规律的掌握一定经过一个心领意会的过程。这一点同电影、话剧演员的表演十分相似。无论导演如何“说戏”，最后还要演员把导演的企图经过自己的理解而表现出来。我们曾看到好多教师在参加优秀教师经验沟通会时，听得津津乐道，记得详详细细，但是回到学校，回到自己的班级他人的经验却用不上，教育教课工作仍旧故我，成效不明显。这是什么原由呢?