《小蚂蚁》教案（16篇）

Word版本，下载可自由编辑《小蚂蚁》教案（16篇）《小蚂蚁》教案（1）

活动设计背景

大班的幼儿已经具有肯定的思索力量，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮忙幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大情愿和其他幼儿沟通，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们制造沟通的机会。

活动目标

1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没它们的家。

2.利用活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。

3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。

4.让幼儿体会集体活动的欢乐。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。

难点：利用小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，究竟幼儿的力量有限。

活动预备

透亮     无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水

活动过程

1．开头环节

（1）老师提问：“小伴计们，你们知道平日里为什么我们总能观察小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。

（2）组织幼儿向讲桌靠拢，预备演示。

2．基本环节

（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。

（2）微微等会儿。老师提问：“小伴计们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动状况呢？”留意引领幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。

（3）向玻璃箱无沙的一端开头加水，让幼儿观看。

（4）老师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动状况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。

（5）老师开头延长。老师提问：“在大自然中，什么状况下大地低洼处会被沉没？”

（6）引领幼儿，让幼儿说出下雨。

（7）老师提问：“假如没有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我们往玻璃鞋中加水如同什么？”

（8）引领幼儿，让幼儿说出下雨。

（9）再次引领。老师提问：“那么，小伴计们，请你们现在告知我小蚂蚁为什么搬家？”

（10）小伴计回答

（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。

3．结束环节

（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。

（2）老师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”

（3）预示幼儿满教室欢乐着跑。

（4）老师喊：“立刻要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”

（5）预示幼儿跑向讲台。

（6）在欢乐中结束

4．延长环节

下课前，老师向幼儿提问：“小伴计们，课后请大家多动动脑，认真观看我们的四围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起共享大家的观看结果”。

教学反思

1.大班幼儿已经具有肯定的思索力量，但思索力量究竟有限，所以幼儿老师的引领显得尤其重要。幼儿老师在整个活动环节中肯定要掌控好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿进展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得特别开心，大多数幼儿能积极参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活情况绽开思索，熬炼幼儿对脑的开发。在最终的嬉戏活动中，不愿和其他幼儿沟通的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮忙的。

⑵对老师专业进展的反思。该活动是在掌控幼儿阅历水平、学习特征、共性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及进展线索，也能够促进幼儿最大限度的进展。不过我个人认为在整个观看活动中弱国能更具好玩味性则更好。

⑶对师幼互动的反思。在引领幼儿从教室试验向室外大自然变化的过程中显的微微有的吃力，不过在后来的嬉戏环节就好得多了。我个人考虑在试验环节可穿插其它一些活动，帮忙幼儿理解。

3.对活动效果的'评析。观看一开头，幼儿显现出很浓的爱好，但在最终引领环节，显得有的缺乏趣味性。好在，最终的嬉戏又引起了幼儿的爱好。今后，在引领环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮忙幼儿理解。

4.假如让我重新上这节课，我会运用试验加多媒体，来帮忙幼儿理解，我会注意更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最终的嬉戏还应保留，究竟幼儿喜爱嬉戏。在整个活动中我会让幼儿自己发觉更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。

《小蚂蚁》教案（2）

教学目标：

1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、激活幼儿的合作意识，情愿边表演边唱歌。

3、知道一个人的力气是很渺小的，团结力气大。活动预备：蚂蚁胸饰、西瓜

教学重点：

在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

教学难点：

能够边表演边进行歌曲的演唱。

教学过程：

1、猜谜。师展示谜语，幼儿猜。

2、学习歌曲第一段。

（1）第一次倾听。今日这只小蚂蚁也要来和我们做嬉戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（老师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）

（2）其次次倾听。原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）

（3）第三、四次倾听。歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你认真听一听我在哪里搬的大西瓜。搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。

（4）第五次倾听。小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？

3、分角色表演歌曲。

（1）三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。刚刚我发觉有几只小蚂蚁还发觉了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁留意了，要从不同的洞动身哦！

（2）女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说嬉戏规章，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）

请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提示女孩子找不同的男孩子。其次次男女生交换。

4、幼儿集体演唱。

（1）刚刚我看到小伴计们玩的很高兴，老师想问问小伴计们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。

（2）询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提示。

（3）再次演唱。现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。

5、展示故事结尾。师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”

问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”再唱“观察一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬”三人合力把西瓜抱回洞里。

问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”小结：一个人的力气很小，团结就是力气，团结力气大。

6、结束。这个故事结尾告知我们大西瓜已经搬回家了，大家高不开心啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）

《小蚂蚁》教案（3）

活动目标

1、培育幼儿细心观看和亲自动手的力量。

2、能用自己的语言简洁表述蚂蚁的外形、颜色和身体特征。

3、从小培育幼儿爱惜小动物的意识。

活动预备

蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透亮     盖。

活动过程

活动一：

1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？老师：“小伴计们，今日老师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”

幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪慧”

2、竞赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思索一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。

师：“你们看看今日老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴计最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“预备好了吗？开头竞赛。”

3、观看蚂蚁：让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）小伴计做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。

活动二：

看挂图，分析挂图

在老师的指导下，来分析蚂蚁的形状特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？

师：“小蚂蚁我们都观看了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？

展示挂图

师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和老师这里的这只蚂蚁一样吗？”

师：“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？”让幼儿

观看挂图

师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）

师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）

师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）

师：“胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）

师：“好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的都这么好，想不想玩一个嬉戏呀？”

活动三：

嬉戏《小蚂蚁搬豆》

1、交代嬉戏名称

2、这个嬉戏怎么玩呢？老师会选出最听话的小伴计来玩。

小蚂蚁们先站好两组进行竞赛，看哪组搬的最快。

玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。

3、嬉戏反复玩几遍。

活动结束：

今日我们熟悉了小蚂蚁还做了嬉戏，你们高不开心呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！

《小蚂蚁》教案（4）

活动目标：

1．观赏理解故事《小蚂蚁赶路》。

2．懂得帮忙别人能给他人带去暖和和欢快。

活动预备：

图片

活动过程：

1．观赏故事《小蚂蚁赶路》。

老师展示图片，引领幼儿观看并猜想故事内容。

老师完整叙述故事，幼儿观赏。

2．分段理解故事内容。

蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮忙小蚂蚁的？

3．争论故事内容。

小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮忙了他？

你情愿帮忙小蚂蚁吗？为什么？

假如遇到下雨，你会怎样帮忙身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？

老师小结：帮忙别人能给别人带去暖和和欢乐。

4．说说自己怎样帮忙别人。

说说自己最想帮忙谁？为什么？

用角色表演的形式将自己帮忙别人的方案表现出来。

故事：《小蚂蚁赶路》

小蚂蚁在野地里赶路。

不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧！"小蚂蚁感谢地对蒲公英说："感谢！"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水立刻会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！""感谢你！"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆忙地向大石头爬去。不多会儿，雨水便沉没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是四围有棵大树多好啊！

"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧！""感谢你！"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。

花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说："快钻进我的羽毛里，我送你回家！""谢……感谢……"小蚂蚁不知是冻的，还是感动的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。小蚂蚁想，自己一路上遇到了多少热心的伴计啊！要不是他们，自己就别想见到家里的亲人了……

活动反思：

语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想试试一下。在活动前我也做了很多的预备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提升了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的乐观性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的进展水平估量不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。

《小蚂蚁》教案（5）

活动目标：

1、学习手脚着地爬的动作。

2、熬炼幼儿手脚协调的力量

3、培育幼儿对体育活动的爱好。

活动预备：

1、垫子，铁圈两组

2、沙包

活动过程：

一、听故事。听《小蚂蚁过冬》的故事，学习小蚂蚁的勤劳，引出活动内容。

二、学习本事。

1、热身活动，简洁跳操

2、老师示范讲解动作要领：双手膝盖着地、一二一二向前爬。

3、幼儿练习。

三、蚂蚁运粮食。

1、男孩子要爬过三个垫子，把粮食运回来，能够用各种方法，比如放在背上、夹在颌下、握在手里等等。

2、男孩子将找回来的粮食交给女孩子。男孩子运粮食的时候女孩子要在旁边加油。

3、女孩子爬过两个垫子，钻过圆环（蚂蚁的家）把粮食贮存起来

附：

故事：小蚂蚁过冬秋天快要过去了，一只蝴蝶在花园里懒懒地飞来飞去。她飞到一朵菊花旁边，一低头，看到一只蚂蚁正在吃力地搬着什么。蝴蝶落了下来，奇怪   地问：“蚂蚁妹妹，你在干什么呀？”蚂蚁说：“我在往家里搬东西啊。”蝴蝶一百呢歪着脖子看蚂蚁搬东西，一边称赞她说：“这么多东西啊，你不拍累嘛？还是和我到别处玩玩吧。”蚂蚁摇摇头说：“不啦，冬天就要到了，我要预备过冬的食物和棉被呢。”蝴蝶不以为然，说：“算了，我自己去玩啦。”说完，蝴蝶就飞着游玩去了。很快，冬天到了。一个寒风咆哮的下午，蝴蝶又冷又饿，甚至连飞得力气也没有了，她爬到了蚂蚁的门口，有气无力地说：“蚂蚁妹妹，给我点吃的吧。”蚂蚁立刻拿衣服给她披上，拿出食物，一口一口喂她。蝴蝶惭愧地说：“蚂蚁妹妹……我知道错了……以后我要向你学习……”蚂蚁说：“其实下午我也不该那样对你，咱们本该相互帮忙啊……”后来，蚂蚁和蝴蝶成了最好的伴计。

《小蚂蚁》教案（6）

活动目标：

1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体悟用响板表现小蚂蚁的欢乐。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的认识。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步     ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——展示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？

——老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

展示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高开心兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。

——故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

——听辨，听听我的伴计是不是来得越来越多了？

老师与幼儿一起把饭团搬回家。

《小蚂蚁》教案（7）

活动目标：

1、理解故事情节和人物形象，学说短句：“熊婆婆，来我这儿坐。”

2、利用观看教具演示、参与表演嬉戏，感知理解作品内容。

3、感受作品中老少之间互爱帮忙的温馨情感，初步获得敬爱老人的认知。活动预备：故事录音，公共汽车图片，小羊、小狗、小猴、熊婆婆、小蚂蚁图片。

活动过程：

1）开门见山，导入故事。“今日张老师给小伴计们带来一个好听的故事，你们想听吗？”

2）协作小动物图片，播放故事录音，请幼儿听第一遍故事，并提问：故事叫什么名字？小蚂蚁去森林里干什么？公共汽车里还有谁？半路车站上来了谁？小动物们是怎么做的？它们为什么要给熊婆婆让座？最终熊婆婆坐了谁的位置？小蚂蚁坐到了哪里？

3）协作小动物图片，播放其次遍故事幼儿观赏，引领幼儿学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。组织幼儿说说，假如你坐车遇到了需要座位的人，你会怎么做？

4）老师小结并组织幼儿表演故事。“今日，我们听了一个好玩的故事《小蚂蚁坐汽车》。故事里，小羊、小狗、小猴、小蚂蚁都抢着给熊婆婆让座，他们相互关怀、相互爱惜，我们小伴计也要向他们学习。我请小伴计来扮演小动物，咱们一起来表演吧！

4、老师叙述故事，带领幼儿进行表演。

活动结束：

小伴计一起听音乐，吃饼干。

《小蚂蚁》教案（8）

活动目标：

1、引领幼儿练习手膝着地爬，进展动作的协调力量。

2、鼓舞幼儿积极参与活动，体悟友爱的情感。

环境创设与材料预备：

1、沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、独木桥两个

2、录音机和音带

活动流程：

仿照小动物入场——练习手膝爬——小蚂蚁运粮食

活动过程：

1、动物仿照操

（1）老师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。

（2）老师：“今日天气真好，让我们一起熬炼身体吧！”听音乐做动物仿照操。（为爬的动作做一些预备）

2、练习手膝着地爬

（1）引发引领幼儿探究爬。老师：“宝宝们我们熬炼完身体，一起到草地上做嬉戏吧！”（音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探究爬的方法，老师认真观看）

（2）老师请个别幼儿演示，解决爬法。

3、小蚂蚁运粮食

（1）老师：“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才行，妈妈今日带你们去找粮食，来跟妈妈来！”

（2）幼儿自由的爬过“山洞”走过“小桥”，来到空地。（有节奏的音乐，老师留意观看幼儿爬的方法，即使指导订正）老师：“这里又很多粮食，我们把他们运回家吧！”

（3）幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食”放在筐内后连续爬过“山洞”走过“小桥”去运粮食。

（4）老师小结并订正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。

（5）幼儿连续运粮食。

4、结束

小伴计这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧！

《小蚂蚁》教案（9）

活动目标：

1.练习手膝着地自然协调地向前爬，试试倒退爬，提升动作的敏捷性。

2.喜爱参与体育活动，感受集体活动的欢乐。

活动预备：

1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。

2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关阅历。

活动过程：

1.热身活动。(时间：2分钟运动量：较大)

(老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师：今日天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!

(音乐起，幼儿随老师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2.练习手膝着地向前爬。(6分钟)

(1)自由爬。

师：来，宝宝们，跟着妈妈在地上爬爬，去散漫步     吧!在漫步     之前，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手、膝盖着地渐渐爬，看好路，不要撞到别人，好吗?

(老师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提示幼儿不要相互碰撞。)

(儿歌：今日天气真晴朗，小小蚂蚁真开心，跟着妈妈去漫步     。手膝着地渐渐爬，一步一步要爬稳哦!)

(2)听信号爬。

师：听，什么声音?(铃鼓)。宝宝们，我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快，我们就快点爬。铃鼓敲的慢，我们就要一步一步渐渐爬。

3.试试倒退爬。

嬉戏：巧避大熊。

(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引领幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引领幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引领幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

4.巩固倒退爬

师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

5.嬉戏：蚂蚁背豆。

(1)找“粮食”

师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了。今日天气真好，让我们一起查找粮食回家做午餐吧。(引领幼儿查找场地一头用沙包制成的小粮袋。)

(2)运“粮食”

请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查嬉戏结果。)

师：怎样爬才能让粮袋不简单掉下来?(引发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

6.放松练习，结束活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓舞幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再相互拍拍手臂、膝盖。)

《小蚂蚁》教案（10）

活动目标

1．掌控双手传球的`方法。

2．能掌握身体的不同部位，进行胯下传球。

3．能与伙伴相互协作，体悟合作的乐趣。

4．进展身体协调性。

5．增加合作精神，提升竞争意识。

教学重点、难点

重点：掌控双手传球的方法

难点：能掌握身体的不同部位进行胯下传球

活动预备

小蚂蚁头饰，球，大筐1个，小筐4个,音乐磁带，录音机

活动过程

一、热身活动

1、老师：小伴计，今日你们都来扮演小蚂蚁，跟妈妈一起学本事。天气真好，一起来熬炼身体吧！

2、幼儿排成一路纵队，跟随老师绕场大圆走跑交替3~4圈

3、师幼随音乐做“蚂蚁操”，激活幼儿参与活动的爱好

二、嬉戏“胯下传球”

1、老师介绍嬉戏的玩法与规章：幼儿站成直线，排在最前面的幼儿双手持球，弯腰，让球在自己的胯下穿过，站在后面的幼儿伸出双手往前接球，并用相同的方法把球传到后面幼儿的手上，最终一名幼儿接过球后，持球跑到队首，重复传球。

2、幼儿找2~3名伙伴组成一个小组，自由练习“胯下传球”。

3、请一组幼儿示范“胯下传球”，并引领幼儿争论：怎样才能传得又快又稳？

4、幼儿自由组合再次进行嬉戏，老师巡回指导

5、全班幼儿组成一条直线，集体进行“胯下传球”的嬉戏

三、嬉戏“小蚂蚁运粮”

1、老师介绍嬉戏的玩法与规章：小蚂蚁分成四组要把粮食运回家。每组小蚂蚁前面都有一个大筐，里面有很多粮食（球）。每组第一只小蚂蚁用“胯下传球”的方式把球传给后面的小蚂蚁，最终一只小蚂蚁接到球后把球放在自己旁边。哪组小蚂蚁最先运完“粮食”就是冠军队。

2、幼儿嬉戏一次，熟识嬉戏规章。

3、幼儿进行运粮食竞赛2次

四、放松活动“欢快舞”，结束活动。老师：粮食全部运回来了，你们开心吗？大家一起跳个“欢快舞”吧！

教学反思

本节课孩子们爱好很高，嬉戏时能遵守嬉戏规章，玩的很尽兴，很高兴，“胯下传球”的方法掌控的很好，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们赐予特殊指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特殊留意。

《小蚂蚁》教案（11）

活动目标：

1、利用故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿认识昆虫的主要特征：有六条腿。

2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生认识更多昆虫的爱好活动过程：

一、展示（课件小蚂蚁），激活幼儿活动的爱好师：

小伴计们瞧瞧，谁来了？（幼：小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！（幼：小蚂蚁你好！）师：小蚂蚁，你怎么这么高兴呀？（师作倾听状）哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫伴计来参与你的生日会。那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？

二、叙述故事，让幼儿认识昆虫的特征。

1、叙述故事的前半部分（开头至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫伴计来参与自己的生日会。

下午，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热忱地款待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参与小蚂蚁的生日会呢？（幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫）提问：蜈蚣和蜘蛛来参与小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放课件（展示蚕宝宝），老师提问：

（1）、它是谁呀？（幼儿：蚕宝宝）它能参与生日会吗？为什么？

（2）、究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会呢？听完故事你就知道了。

5、老师叙述故事的后半部分。请幼儿进一步认识昆虫的主要特征。

一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！”“在一旁的蚂蚁妈妈抓紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！”

小蚂蚁和很多昆虫伴计过了一个欢乐的生日会！

6、师：蚕宝宝有没有参与小蚂蚁的生日会呢，为什么？（幼儿自由回答）师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧（展示蚕宝宝变成蚕蛾的过程）

7、师：小蚂蚁请了那么多的伴计来参与它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀？（昆虫）

8、师：请小伴计说一说：小蚂蚁请的昆虫伴计哪些地方和小蚂蚁长的一样的？（都有六条腿）

9、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。

三、展示各种昆虫，再次巩固幼儿对昆虫特征的认识。

1、师：又有一些昆虫伴计赶来参与小蚂蚁的生日会了，我们一块去熟悉熟悉吧！（播放课件：各种各样的昆虫）

2、小伴计熟悉了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些伴计是昆虫吗？为什么？（播放课件）

四、操作嬉戏

1、播放课件（火车声），引起幼儿爱好。

师：嘘，小耳朵认真听，这是什么声音？（幼儿：火车声）哟，原来是小蚂蚁要请昆虫伴计们一块去旅行呢！瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫伴计呢。（小蚂蚁，去旅行，昆虫伴计来参与。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。）

2、幼儿操作师：现在有很多伴计在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫伴计请上车，好吗？记住，只能是昆虫伴计，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫伴计找出来，放在火车厢里好吗？（幼儿操作）师：昆虫伴计都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行！（放音乐，离开教室）

活动反思：

今日组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，认识昆虫的主要特征。活动一开头我就展示了细心预备的一张海报，让小伴计猜一猜海报上写了些什么？在这一环节中我胜利的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小伴计忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小伴计也跟着说，可见他们对汉字特别地感爱好，然后我就把海报上的内容念给小伴计听。良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉在我精彩的故事中，讲完后我就开头提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些伴计？”小伴计的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？

这时，我发觉小伴计都相互看看，似乎没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边展示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的伴计都是昆虫吗？”孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么？”“由于它们都是虫子。”“是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。”看来小伴计根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最终，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小伴计们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了爱好。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的熟悉，孩子们也更愿学习了。这样一来，小伴计们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的爱好，所以我运用图片，使孩子们认识了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程。

《小蚂蚁》教案（12）

活动目标：

1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

2、增加对绘画活动的爱好。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体悟不同形式美术活动的乐趣。

4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动预备：

1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

活动过程：

（一）以变魔术的形式引题激趣。

老师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今日我要给你们变一个好玩的`魔术。

展示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要立刻把它变成一幅好看的图画，你们相不信任？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）我究竟能变出什么呢？好，魔术立刻开头。

将范画贴在黑板上说：变变变！（快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

（二）老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）（三）幼儿练习，老师指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞画得快的小伴计说说小蚂蚁的故事。

（四）幼儿相互观赏，评价。

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小伴计玩好吗？

活动反思：

依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特征，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去研发问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》教案（13）

小蚂蚁的家教案范文

活动目标：

激活婴幼儿的奇怪   心，吸引他们去玩耍去探究，使大动作和精细动作都获得熬炼。

活动预备

粗细、长短不一的软性水管；质地、大小不同的.球若干；在管子口贴上小蚂蚁；“小蚂蚁的家”背静图一幅。

活动过程：

1、婴幼儿自己选择珠子，放入认为合适的管子口，观看珠子从哪里滚出来。

2、熟识后，可引领婴幼儿比一比同样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快。

3、掉出来的珠子自己捡起，再重新投放。

建议：

1、为了保持婴幼儿对这一活动的爱好，老师可将管子的弯曲度、延长的方向重新组合。新的组合，新的路线更能激活婴幼儿的奇怪   心和探究愿望。

2、可贴上一幅“小蚂蚁藏粮食”的背静图，让婴幼儿在玩的过程中认识蚂蚁的生活状况。

可让婴幼儿渐渐感知珠子的大小与管子粗细的关系。

活动结束

放松身体，全体幼儿在老师的带领下，一起回教室。

《小蚂蚁》教案（14）

送小蚂蚁回家的教案

【活动目标】

1、认真观看画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。

2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。

3、用动作表现部分故事情节，体悟其中的欢乐，萌发自主阅读后半部分故事的爱好。

【活动预备】

1、老师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。

2、幼儿用：人手一本小书和一封信。

【活动过程】

一、以布熊的信引出活动，引领幼儿理解信的内容。

1、熟悉寄信人和收信人。

师：（展示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？

师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？

师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的呢？

师：哦，你们还不熟悉它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。

2、理解信的主要内容。

师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引领幼儿观看信中的画面并简洁描述。）

师：苹果树上有什么？

师：怎么样的苹果？

师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。

师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引领幼儿想象并表述。）

3、听老师读信。

师：信上究竟说了什么事情呢？请听我读一读。（老师读信：友爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好伴计布熊。）

二、集体观看PPT。

1、观看PPT。

老师边叙述故事边提问，帮忙幼儿理解故事内容。

师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？

幼：找到了，在苹果树下面。

师：小蚂蚁真小。像什么？

师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有观察它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

师：对，是邮筒。你在哪里观察过邮筒？邮筒是怎么样的？

师：你看得真认真，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠）

师：我们认真看看土拨鼠长得什么样。（引领幼儿描述土拨鼠的样子）

师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（老师点击PPT，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）

师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引领幼儿观看、描述小蚂蚁的.动态和细节。）

师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”

师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？

2、老师利用大书叙述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。

师：小蚂蚁肯定要回家。那土拨鼠预备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜想时，老师便用简笔画表现幼儿的猜想，并请全部幼儿用动作及语言进行表述。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，老师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。以此类推。）

三、嬉戏：读信。

1、自由阅读信上的图画并与伙伴沟通

师：土拨鼠也想了很多方法，它把方法都写在信里，寄给小伴计了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（老师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互沟通。）

2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。

师（展示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜爱怎么回家呢？

老师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。

师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？

（老师引领幼儿表述袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）

老师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。

师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？

（老师引领幼儿表述，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家）

老师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。

师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？

（老师引领幼儿表述，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小