我的PPT实验报告

PAGE1PAGE1课程名称现代教育技术实验项目名称用PPT制作动画型课件实验时数6课时实验类型□操作性□验证性√设计性□综合性指导老师潘巧明实验地点（包括机号）5号机房（81）实验日期2010.06.02学生姓名张晓霞班级物理081本学号28号同组成员张晓霞教师评阅(教师根据实际情况在两种成绩的评定方法中确定其一)等级制成绩：□优□良□中□及□不及格百分制成绩：(具体的教师批阅，教师可在符合的选项中勾选，同时根据具体情况补充其它评语，特别是必须指出实验过程存在的问题与不足之处。)□实验目的明确；□操作方法与步骤正确；□设计文稿（表格、程序、数据库、网页）符合要求；□界面美观；□布局合理；□程序结构合理；□算法正确；□语法、语义正确；□题解正确；□实验结果正确；□保存路径正确；□实验分析总结全面；□解析完整；□文字流畅；□实验报告规范；其他：评阅教师签名实验报告内容(不同类型的实验课对实验报告可有不同要求，各个课程的实验报告可以根据自己的学科特点做适当的调整，由任课教师确定填写的内容，学生进行勾选，具体内容用附页填写。)√实验目的和要求√实验内容和原理□主要仪器设备√操作方法与实验步骤□实验数据记录和处理√实验结果与分析√讨论、心得丽水学院计算机与信息工程学院实验报告实验报告实验4用PPT制作演示型课件（设计性实验）一、实验目的1.熟悉Office软件的编辑制作环境；熟练掌握PowerPoint演示文稿图形程序，掌握课件基本动态的设置和交互创建方法。2．熟悉多媒体课件的开发流程，形成初步的多媒体课件的设计、开发能力；提高学生的合作意识，培养学生创新能力。二、实验环境多媒体计算机；WindowsXP操作系统三、实验内容实验内容：利用PowerPoint程序设计与制作一个内容相对完整的自学演示型课件。四、操作步骤1．结合自己的专业，选择了比较合适的教学内容,有利于让学生更好的接受该课程，更好的理解该课程教学的重难点，学习更多的知识。2．教案教学目标：1.情感目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。2.认知目标：理解功的概念。3.能力目标：通过观察和实验了解功的物理意义。教学内容：功的基本概念和其两个必要因素及其计算方式教学重点：正确理解做功的两个必要因素。教学方法：启发、演示、互动探究、课堂作业作业要求：（1）根据已有的公式计算功的值。（2）思考：怎样判断物体有做功及做功的大小？教学难点：正确应用功的计算公式W=Fs进行计算。教学手段：投影仪、多媒体、演示图课前准备：l、教具:滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球；可进行图像与文字组合的演示工具。

一、组织教学:按常规进行。二、导入新课：1、回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动的规律性知识，本章主要讨论力和运动的一个重要概念；通过几个物理小实验，借此来理解物理学中的“功”。三、讲授新课:1、分成三大块：功物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这的引入、物理学中的功、功的概念、功的两个必要因素、功的计算（功的引入）1、师：大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”（板书在黑板右侧）的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，指力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对个力对物体做了功。一个（物理学中的功）1、教师使用PPT给出三幅演示图，判断其作用效果，理解物理学中的功。（功的概念）师：看了以上我们所展示的几幅演示图，同学们能否告诉我在物理学中功的概念呢？教师用PPT展示出功的概念和计算公式。（功的两个必要因素）1、老师回顾之前的例子总结出做功的必要因素。2、老师强调这两个必要因素缺一不可并给出几个例子，让学生判断是否有做功，并给出解析。（功的计算）1、再次强调计算公式，并给出例题予以解答2、老师给出例题让学生课堂理解并掌握解题技巧。二、课堂训练,教师巡视辅导。1.课堂巡视学生解题与运用公式的情况，及时给予帮助，并发现问题着重强调。2.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。三、课堂小结及教学反馈:用投影仪总结本堂课所学习的重点再洗强调加深记忆,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。四、板书设计1、板书功功的概念功的两个必要因素功的计算2、脚本课件名称：功设计者：张晓霞编号：001内容：封面窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明图像1（背景）第一节功（文本1）制作人张晓霞（文本2）图像2（背景）利用和科学有关的图片渲染主题，同时出现相应的文字。文字占据两侧，图片叠放在地层交互、导航页面切换：下一页链接到：目录页（002）活动：单击进入目录页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1（第一节功）颜色：红色，字号：96，字体：宋体。动态压缩逞现。文本2（制作人张晓霞）：颜色：黄色，字号：48，字体：宋体。动态压缩逞现。图像1：背景.jpg，选择与科学相关的图片突出主题对象。媒体时序先呈现背景、文本1和文本2同时呈现。编号：002内容：菜单页窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：艺术字（功的引入）文本2：艺术字（物理学中的功）文本3：艺术字（功的概念）文本4：艺术字（功的两个必要因素）文本5：艺术字（功的计算）文本6：艺术字（课堂小结）文本7：艺术字（布置作业）该页面与之后几个页面设置了超链接，直达主题交互、导航文本1链接到：下一张幻灯片文本2链接到：第7张幻灯片文本3链接到：第11张幻灯片文本4链接到：第13张幻灯片文本5链接到：第19张幻灯片文本6链接到：第25张幻灯片文本7链接到：第26张幻灯片媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：艺术字（功的引入）字体宋体，字号：60，填充色：橘黄色，字形：加粗。文本2：：艺术字（物理学中的功）字体：宋体，字号：60，填充色：橙色，字形：加粗。文本3：艺术字（功的概念）字体：宋体，字号：60；填充色：绿色和灰色，字形：加粗。文本4：艺术字（功的两个必要因素）字体：宋体，字号：60，填充色：灰色和白色：加粗。文本5：艺术字（功的计算）字体：宋体，字号：60，填充色：紫色，字形：加粗。文本6：艺术字（课堂小结）字体：宋体，字号：60，填充色：黄色，字形：加粗。文本7：艺术字（布置作业）字体：宋体，字号：60，填充色：灰，字形：加粗。媒体时序文本1、文本2、文本3和动画1同时出现，文本4单机后飞入，再次单机文本5飞入。编号：003内容：菜单页窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明动画1：小猪荡秋千文本1：请说出下列词语中“功”的含义文本2：功劳立功—文本3：大功告成事半功倍—文本4：艺术字（贡献）文本5：艺术字（成效）动画小猪荡秋千吸引学生注意力。在页面的右下角。页面提出问题引发学生思考，再给出答案。交互、导航按钮：上一页链接到：封面（002）按钮：下一页链接到：（004）活动：单击呈现004媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：请说出下列词语中“功”的含义字体：宋体，字号：44，填充色：黄色，字形：加粗。文本2：功劳立功—字体：宋体，字号：44，红色和橙色：黑色，字形：常规。文本3：大功告成事半功倍—字体：宋体，字号：44，红色和橙色：黑色，字形：常规。文本4：艺术字（贡献）字体：宋体，字号：48，填充色：蓝色，字形：常规。文本5：艺术字（成效）字体：宋体，字号：48，填充色：蓝色，字形：常规。动画1：小猪荡秋千.gif。媒体时序文本1、文本2、文本3和动画1同时出现，文本4单机后飞入，再次单机文本5飞入。编号：004内容：菜单页窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明动画1：青蛙文本1：在物理中我们学到过含“功”的物理概念吗？文本2：电功——用电器把电能转化为其它形式能的过程。动画青蛙吸引学生注意力。在页面的左下角。页面提出问题引发学生思考，再给出答案。交互、导航活动：单击呈现005媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：在物理中我们学到过含“功”的物理概念吗？字体：宋体，字号：36，填充色：红色，字形：加粗。文本2：电功——用电器把电能转化为其它形式能的过程。字体：宋体，字号：33，淡蓝色：字形：常规。动画1：青蛙.gif。 媒体时序文本1和动画1同时出现，文本2单机后飞入。编号：005内容：什么是力学中的“功”呢？窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明动画1：海豚文本1：什么是力学中的“功”呢？文本2：下列图中力的作用取得了效果，那几个图中力的作用没有取得效果？动画海豚吸引学生注意力。在页面的右下角。页面提出问题引发学生思考，再给出答案。交互、导航活动：单击呈现006媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：什么是力学中的“功”呢？字体：宋体，字号：54，填充色：橙色，字形：加粗。文本2：下列图中力的作用取得了效果，那几个图中力的作用没有取得效果？字体：宋体，字号：48，橙色，字形：加粗。动画1：海豚.gif。媒体时序文本1、文本2、和动画1同时出现。编号：006内容：图片窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明图像1：物体在绳子拉力的作用下升高图像2：静止的小车在拉力作用下向前运动图像3：汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离图像4：搬而未起图像5：提着小桶在水平路上匀速前进按照顺序依次展示图片，让学生思考那几个图中力的作用没有取得效果？交互、导航活动：单击呈现007媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）图像1：物体在绳子拉力的作用下升高在左上角图像2：静止的小车在拉力作用下向前运动在上侧中间图像3：汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离在右上册图像4：搬而未起在左下侧图像5：提着小桶在水平路上匀速前进媒体时序单机后图像1螺旋飞入，再次单机图像2螺旋飞入，再次单机图像3螺旋飞入，然后单机图像4螺旋飞入，最后单机图像5螺旋飞入。编号：007内容：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？直接显示内容，让学生明白接下来的内容。交互、导航活动：单击呈现008媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？艺术字，字体：宋体，字号：48，填充色：橙色，字形：加粗。媒体时序文本1同时出现编号：008--010内容：演示一、演示二、演示三窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：演示一。（008）文本2:这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距离S的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。（008）文本3：演示二（009)文本4：人用手推小车做功指出：人的推力F对小车做了功，或简单地说人做了功。（008）文本5：演示三。（010）文本6：人的压力将图钉压入木块，人做了功。指出：人的推力对图钉做了功，也可以简化为推力做了功。（010）图像1： 图像2： 图像3：每一张PPT都直接显示文字和图片，让学生能够更清楚地看明白图片交互、导航活动：单击呈现下一页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1、文本3、文本5：艺术字字体：宋体字号：40，颜色：红色字形：加粗。文本2、文本4、文本6：字形：黑体，字号：32，颜色：橙色字形：加粗。图像1： 图像2： 图像3：媒体时序分批呈现图像1、文本1和文本2，图像2、文本3和文本4，图像3、文本5和文本6。编号：011内容：一、功的概念：窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：一、功的概念：文本2：含义：如果一个力作用在物体上,物体在力的方向上,移动了一段距离,这个力的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功.公式：W=FSW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（m）页面显示出主要标题和细节的内容，让学生一目了然。。交互、导航活动：单击呈现012媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：一、功的概念：字体：黑体，字号：44，颜色：红色，字形：加粗。文本2：含义：如果一个力作用在物体上,物体在力的方向上,移动了一段距离,这个力的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功.公式：W=FSW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（m）字体：黑宋，字号：28，颜色：蓝色和黄色，字形：加粗。媒体时序文本1、文本2同时出现。编号：012内容：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：国际单位：

牛·米（N·m）—焦耳（J）

1J=1N·m

“1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J。

直接显示内容，让学生明白接下来的内容。交互、导航活动：单击呈现008媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？艺术字，字体：宋体，字号：48，填充色：橙色，字形：加粗。媒体时序文本1同时出现编号：013内容：功包含的两个必要因素窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：二、功包含的两个必要因素：文本2：一：作用在物体上的力；二：在力的方向上移动的距离。注！这两个因素是严格的。缺一不可！直接显示功的两个因素。还用不同的颜色强调知识点的重要性。交互、导航活动：单击呈现014媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：二、功包含的两个必要因素：字体：黑体，字号：48，填充色：红色，字形：加粗。文本2：一：作用在物体上的力；二：在力的方向上移动的距离。注！这两个因素是严格的。缺一不可字体：宋体，字号：48，填充色：紫色和黄色，字形：加粗。媒体时序文本1和文本2同时出现编号：014--017内容：请你判断下面所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：请你判断下面所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？文本2：(a)女孩把一箱报刊搬起来文本3：有力F,有距离s且是在F的方向上通过的s文本4：做功文本5：（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进文本6：有力F有距离s但F、s的方向垂直（劳而无功）文本7：不做功文本8：(c)虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动文本9：有力F，无距离s（劳而无功）文本10：不做功文本11：（d）运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离文本12：有距离S，无力F（无劳无功）文本13：不做功图片1：女孩把一箱报刊搬起来图片2：学生背着书包在水平路面上匀速前进图片3：虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动图片4：运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离每一张PPT都利用图片演示，同时用文字说明分析，最后给出结果，让学生能够更好的理解新知识。交互、导航活动：单击呈现下一页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1:字体：黑体，字号：32，填充色：紫色，字形：加粗。文本2、文本5、文本8、文本11：字体：宋体，字号：36，填充色：橘黄色和蓝色，字形：加粗。文本3、文本6、文本9、文本12：字体：宋体，字号：36，填充色：蓝色，字形：加粗。文本4、文本7、文本10、文本13：艺术字，字体：宋体，字号：48，填充色：红色，字形：加粗。图片1：一女生搬东西在右下角图片2：学生背着书包在水平路面上匀速前进在右下角图片3：虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动在右下角图片4：运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离在右下角媒体时序分批呈现文本1、文本2和图像1同时出现，单击后飞入文本3，再次单击出现文本4；文本5和图像2同时出现，单击后飞入文本6，再次单击出现文本7；文本8和图像3同时出现，单击后飞入文本9，再次单击出现文本10；文本11和图像4同时出现，单击后飞入文本12，再次单击出现文本13。编号：018内容：要点小结窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：要点小结文本2：通过以上几个例子分析，在哪些情况下，对物体没有做功？文本3：①物体受到力的作用，物体也在运动，但运动方向与力的方向始终垂直，即物体在力的方向移动距离为零，这个力对物体没有做功（b图）文本4：②物体受到力的作用，但物体静止不动，在力的方向上没有通过距离，这个力对物体没有做功（c图）文本5:③体在运动方向上没有受到力的作用，由于惯性通过了一段距离，没有力对物体做功。（d图）首先显示本张PPT明显点明是要点小结，然后逐一给出小结只是点，让学生根据之前的例子理解知识点，能够更好的记忆。交互、导航活动：单击呈现018媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：要点小结字体：黑体，字号：44，填充色：橙色，字形：加粗。文本2：字体：宋体，字号：36，填充色：绿色，字形：加粗。文本3、文本4和文本5：字体：宋体，字号：28，填充色：橙色、紫色和红色，字形：加粗。媒体时序文本1和文本2同时出现，单击后呈现文本3，再次单击出现文本4，最后单击出现文本5。编号：019内容：三、功的计算窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：三、功的计算文本2：如果我们用W表示功，用F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。有：文本3：W=FS图像1：小白兔吹电扇先提出本节另一个重点知识，然后进一步分析，给出公式。交互、导航活动：单击呈现020媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：三、功的计算字体：黑体，字号：44，填充色：红色，字形：加粗。文本2：如果我们用W表示功，用F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。有：字体：宋体，字号：36，填充色：蓝色，字形：加粗。文本3：W=FS字体：宋体，字号：54，填充色：黄色，字形：加粗。媒体时序文本1、文本2和图像1同时出现，单击后呈现文本3十字形扩展。编号：020内容：例题1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8m高的汽车上，如果每块砖重20N，他一次做的功是多少？窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：例题1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8m高的汽车上，如果每块砖重20N，他一次做的功是多少？文本2：解：该同学所用的力

F=5×20N=100N该同学所做的功为W=FS=100N×0.8m=80J根据二力平衡的条件匀速提升重物时还可以用公式：W=Gh来计算G=5×20N=100Nh=0.8mW=Gh=100N×0.8m=80J答：该同学一次做功80J先给出例题，然后逐一分析给出解题步骤。交互、导航活动：单击呈现021媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：字体：宋体，字号：28，填充色：灰色，字形：加粗。文本2：字体：仿宋，字号：32，填充色：红色，字形：加粗。媒体时序文本1出现，单击后文本2的内容逐一飞入呈现。编号：021内容：例题2：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：例题2：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。文本2：解：马拉车所用的力与摩擦力大小相等F=f=800N马移动的距离S=3000m所以马做的功是W=FS=800N×3000m=2.4×106J（以上文字可以省略）答：马运货时的功是2.4×106J先给出例题，然后逐一分析给出解题步骤。交互、导航活动：单击呈现022媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：字体：宋体，字号：28，填充色：橙色，字形：加粗。文本2：字体：仿宋，字号：32，填充色：红色，字形：加粗。媒体时序文本1出现，单击后文本2的内容逐一飞入呈现。编号：022内容：课堂训练窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：课堂训练文本2：1.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5m，试问拉力、重力各做了多少功？文本3：一副受力分析图文本4：解：物体在拉力的作用下通过的距离为L1=0.5m在重力的方向上没有通过距离即为L2=0拉力所做的功W1=F·L1=20N×0.5m=10J重力所做的功W2=G·L2=20N×0=0（即没有做功）答：拉力所做的功为10J；重力没有做先给出题目供学生思考，待学生自己思考以后给出解题步骤和答案。交互、导航活动：单击呈现022媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：字体：黑体，字号：44，填充色：橙色，字形：加粗。文本2：字体：宋体，字号：28，填充色：红色，字形：加粗。文本4：字体：宋体，字号：24，填充色：蓝色和紫色，字形：常规。媒体时序文本1和文本2同时出现，单击后文本3的内容逐一飞入呈现构成受力分析图，再次单击文本4的内容逐一呈现。编号：023--024内容：课堂训练窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：2．下列几种情况，力对物体做功的是（）

A．人用力推桌子，桌子不动

B．人从一楼上到三楼

C．运动员举着杠铃不动

D．起重机吊着重物沿水平方向移动文本2：3．用20N的水平踢力将水平地面上重30N的足球踢出，球在水平方向运动5m，则踢力做的功是()A．100JB．150J

C．250JD．条件不足，无法判断文本3：4．下列关于功的说法中，正确的是()

A．力越大，力做的功越多

B．距离一定，力越大，力做的功越多

C．力越大，距离越大，力做的功越多

D．以上说法都不对

先给出题目供学生思考，待学生自己思考以后给出解题步骤和答案。交互、导航活动：单击呈现下一页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1、文本2和文本3：字体：宋体，字号：32，填充色：绿色，字形：加粗倾斜。媒体时序文本1和文本2同时出现，另一张文本1出现编号：025内容：课堂小结窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：课堂小结文本2：一、做功的必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离文本3：二、功的计算公式和单位：功=力×距离W=Fs焦耳（焦，J）牛/米1焦=1牛·1米=1牛·米图像1：飘动的绿丝带总结整节课的重点，给出本节课的要点。交互、导航活动：单击呈现下一页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：字体：黑体，字号：44，填充色：橙色，字形：常规倾斜。文本1和文本2：字体：宋体，字号：32，填充色：红色和蓝色，字形：常规倾斜。图像1：飘动的绿丝带在左侧媒体时序文本1、文本2、文本3和图像1同时出现编号：026内容：布置作业窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：布置作业文本2：1、某同学用50牛的力将重10牛的足球踢出去15米远，该同学对足球做的功（）

A、750JB、150J

C、0JD、条件不足，无法计算文本3：2、如图，把一物体分别沿AB、AC两个光滑的斜面从底端匀速拉到斜面顶端时所做的功：（）

A、沿AB斜面拉时最多B、沿AC斜面拉时最多C、一样多D、无法确定

强调本张页面为布置作业，给出习题，供学生摘抄。交互、导航活动：单击呈现下一页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：字体：黑体，字号：40，填充色：灰色，字形：加粗。文本2和文本3：字体：宋体，字号：28，填充色：蓝色，字形：加粗。媒体时序文本1、文本2和文本3同时出现编号：027内容：再见！窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明文本1：再见！再见，表明本节课结束！交互、导航活动：单击呈现下一页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：艺术字字体：宋体，字号：96，填充色：红色，字形：加粗。媒体时序文本1出现3．多媒体素材的收集、制作与处理相关素材利用网络收集做功的相关图示，自己进行加工处理，收集诸多材料，完成自学演示型课件的制作。第一张幻灯片封面输入文本1（第一节功）颜色：红色，字号：96，字体：宋体。动态压缩逞现。文本2（制作人张晓霞）：颜色：黄色，字号：48，字体：宋体。动态压缩逞现。图像1：背景.jpg，选择与科学相关的图片突出主题对象。先呈现背景、文本1和文本2同时呈现。第二张幻灯片菜单叶输入文本1：艺术字（功的引入）字体宋体，字号：60，填充色：橘黄色，字形：加粗。文本2：：艺术字（物理学中的功）字体：宋体，字号：60，填充色：橙色，字形：加粗。文本3：艺术字（功文本4：艺术字（功的两个必要因素）字体：宋体，字号：60，填充色：灰色和白色：加粗。文本5：艺术字（功的计算）字体：宋体，字号：60，填充色：紫色，字形：加粗。文本6：艺术字（课堂小结）字体：宋体，字号：60，填充色：黄色，字形：加粗。文本7：艺术字（布置作业）字体：宋体，字号：60，填充色：灰，字形：加粗。设置：文本1链接到下一张幻灯片文本2链接到第7张幻灯片文本3链接到第11张幻灯片文本4链接到第13张幻灯片文本5链接到第19张幻灯片文本6链接到第25张幻灯片文本7链接到第26张幻灯片文本1、文本2、文本3、文本4、文本5、文本6和文本7都同时出现。第三张幻灯片 输入文本1：请说出下列词语中“功”的含义字体：宋体，字号：44，填充色：黄色，字形：加粗。文本2：功劳立功—字体：宋体，字号：44，红色和橙色：黑色，字形：常规。文本3：大功告成事半功倍—字体：宋体，字号：44，红色和橙色：黑色，字形：常规。文本4：艺术字（贡献）字体：宋体，字号：48，填充色：蓝色，字形：常规。文本5：艺术字（成效）字体：宋体，字号：48，填充色：蓝色，字形：常规。动画1：小猪荡秋千.gif。文本1、文本2、文本3和动画1同时出现，文本4单机后飞入，再次单机文本5飞入。第四张幻灯片 输入文本1：在物理中我们学到过含“功”的物理概念吗？字体：宋体，字号：36，填充色：红色，字形：加粗。文本2：电功——用电器把电能转化为其它形式能的过程。字体：宋体，字号：33，淡蓝色：字形：常规。动画1：青蛙.gif。文本1和动画1同时出现，文本2单机后飞入。第五张幻灯片 输入文本1：什么是力学中的“功”呢？字体：宋体，字号：54，填充色：橙色，字形：加粗。文本2：下列图中力的作用取得了效果，那几个图中力的作用没有取得效果？字体：宋体，字号：48，橙色，字形：加粗。动画1：海豚.gif。文本1、文本2、和动画1同时出现。第六张幻灯片 输入图像1：物体在绳子拉力的作用下升高在左上角图像2：静止的小车在拉力作用下向前运动在上侧中间图像3：汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离在右上册图像4：搬而未起在左下侧图像5：提着小桶在水平路上匀速前进单机后图像1螺旋飞入，再次单机图像2螺旋飞入，再次单机图像3螺旋飞入，然后单机图像4螺旋飞入，最后单机图像5螺旋飞入。第七张幻灯片 输入文本1：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？艺术字，字体：宋体，字号：48，填充色：橙色，字形：加粗。第八张到第十张幻灯片输入文本1：演示一。（008）文本2:这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距离S的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。（008）文本3：演示二（009)文本4：人用手推小车做功指出：人的推力F对小车做了功，或简单地说人做了功。（008）文本5：演示三（010）文本6：人的压力将图钉压入木块，人做了功。指出：人的推力对图钉做了功，也可以简化为推力做了功。（010）分批呈现图像1、文本1和文本2，图像2、文本3和文本4，图像3、文本5和文本6。第十一张幻灯片 输入文本1：一、功的概念：字体：黑体，字号：44，颜色：红色，字形：加粗。文本2：含义：如果一个力作用在物体上,物体在力的方向上,移动了一段距离,这个力的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功.公式：W=FSW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（m）字体：黑宋，字号：28，颜色：蓝色和黄色，字形：加粗。文本1、文本2同时出现。第十二张幻灯片 输入文本1：以下我们要通过几个物理演示图来理解物理学中的“功”？艺术字，字体：宋体，字号：48，填充色：橙色，字形：加粗。第十三张幻灯片 输入文本1：二、功包含的两个必要因素：字体：黑体，字号：48，填充色：红色，字形：加粗。文本2：一：作用在物体上的力；二：在力的方向上移动的距离。注！这两个因素是严格的。缺一不可字体：宋体，字号：48，填充色：紫色和黄色，字形：加粗。第十四到第十七张幻灯片 输入文本1：请你判断下面所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？文本2：(a)女孩把一箱报刊搬起来文本3：有力F,有距离s且是在F的方向上通过的s文本4：做功文本5：（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进文本6：有力F有距离s但F、s的方向垂直（劳而无功）文本7：不做功文本8：(c)虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动文本9：有力F，无距离s（劳而无功）文本10：不做功文本11：（d）运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离文本12：有距离S，无力F（无劳无功）文本13：不做功图片1：女孩把一箱报刊搬起来图片2：学生背着书包在水平路面上匀速前进图片3：虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动图片4：运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离。分批呈现文本1、文本2和图像1同时出现，单击后飞入文本3，再次单击出现文本4；文本5和图像2同时出现，单击后飞入文本6，再次单击出现文本7；文本8和图像3同时出现，单击后飞入文本9，再次单击出现文本10；文本11和图像4同时出现，单击后飞入文本12，再次单击出现文本13。第十八张幻灯片 输入文本1：要点小结字体：黑体，字号：44，填充色：橙色，字形：加粗。文本2：通过以上几个例子分析，在哪些情况下，对物体没有做功？字体：宋体，字号：36，填充色：绿色，字形：加粗。文本3：①物体受到力的作用，物体也在运动，但运动方向与力的方向始终垂直，即物体在力的方向移动距离为零，这个力对物体没有做功（b图）字体：宋体，字号：28，填充色：橙色、紫色和红色，字形：加粗。文本4：②物体受到力的作用，但物体静止不动，在力的方向上没有通过距离，这个力对物体没有做功（c图）字体：宋体，字号：28，填充色：橙色、紫色和红色，字形：加粗。文本5:③体在运动方向上没有受到力的作用，由于惯性通过了一段距离，没有力对物体做功。（d图）字体：宋体，字号：28，填充色：橙色、紫色和红色，字形：加粗。文本1和文本2同时出现，单击后呈现文本3，再次单击出现文本4，最后单击出现文本5。第十九张幻灯片 输入文本1：三、功的计算字体：黑体，字号：44，填充色：红色，字形：加粗。文本2：如果我们用W表示功，用F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。有：字体：宋体，字号：36，填充色：蓝色，字形：加粗。文本3：W=FS字体：宋体，字号：54，填充色：黄色，字形：加粗。文本1、文本2和图像1同时出现，单击后呈现文本3十字形扩展。第二十张幻灯片 输入文本1：例题1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8m高的汽车上，如果每块砖重20N，他一次做的功是多少？字体：宋体，字号：28，填充色：灰色，字形：加粗。文本2：解：该同学所用的力F=5×20N=100N该同学所做的功为W=FS=100N×0.8m=80J根据二力平衡的条件匀速提升重物时还可以用公式：W=Gh来计算G=5×20N=100Nh=0.8mW=Gh=100N×0.8m=80J答：该同学一次做功80J字体：宋体，字号：28，填充色：灰色，字形：加粗。文本1出现，单击后文本2的内