《8以内的序数》教案

《8以内的序数》教案《8以内的序数》教案（精选13篇）

《8以内的序数》教案篇1

一、活动目标：

1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

二、活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：

5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伴侣帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、嬉戏“找小动物”

要求幼儿能正确快速地说出“动物住在第x层楼”

（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

（小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是动物”

）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

（四）、嬉戏“排队”。

嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。

（五）、活动结束。

教学反思

1.幼儿在本节课中特别乐观。

2.幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3.本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4.在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。

《8以内的序数》教案篇2

一、设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。

二、活动目标：

1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

三、活动预备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

四、活动过程：

(一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

(1)出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

(2)老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

(3)老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

(4)嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“动物住在第x层楼”。

(三)、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

(1)介绍操作嬉戏的材料及玩法。

A组：坐火车。送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是动物”。做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“动物藏在第x棵树下”。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(3)老师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

(四)、嬉戏“排队”。

讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿嬉戏。(3—4遍)

(五)活动结束。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

《8以内的序数》教案篇3

活动设计背景

中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。在组织教学时，老师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的乐观性。可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来关心孩子进行阅历的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。依据孩子的年龄特点，我设计了一个嬉戏化的情景，让孩子在观看“游乐园”（挂图）、请幼儿“坐火车”、关心小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维、数学爱好，也同时获得关心别人的欢乐。

活动目标

1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动，让幼儿初步理解简洁的序数与物体之间的对应关系。

3.培育幼儿的观看、思维力量。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.重点是让幼儿理解简洁的序数与物体之间的对应关系

2.难点是怎样拼数块

活动过程

一、出示挂图，让幼儿初步感受序数

师：今日，宝宝兔和它的伴侣们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。（出示挂图）乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小伴侣帮忙数一数有几个人在排队买票？（五个）

师：找找看嘟嘟牛排在第几位？（第三位）

师：戴眼镜的小伴侣排在第几位？（第四位）

师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢？（五节车厢）

师：排在第三位的车厢是什么颜色的？（黄色）

师：过山车有几节车厢？（五节）

师：从1的方向开头数，贝贝羊排在第几位呀？（第四位）

二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的熟悉，并用数点对应的方式找到座位。

师：告知大家一个好消息，今日我们也要坐着火车出去玩啰！轰……火车开过来啦！（出示自制火车挂图、箭头卡）大家来数数看，从箭头的方向开头数，我们的火车有几节车厢呀？

（五节）

师：车厢上有什么呀？（猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠）

师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位？可以用数字几来表示呢？（可以变换动物所在位置，变换位子后，连续提同样的问题）

师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小伴侣，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物伴侣，看看他们能不能找得到。（把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后争论幼儿是否放对位子。）

三、运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。

师：（出示小绿人，仿照小绿人说话：我们也想坐火车）咦，是谁在说话？噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢！我们一起来看看有几个小绿人？（五个）小绿人今日穿了什么颜色的衣服来？（蓝色、红色）小绿人想让小伴侣帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开头数，它排在第几位呀？（第三位）

师：我们用黄颜色的扣子来表示，应当怎么给它排队呢？（老师拿出五颗扣子，其中4红1黄；待幼儿争论后操作；操作完该步后，老师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序）

四、延长活动（利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的欢乐。）

师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开头排队，跟着小动物们开火车去玩吧！（作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。）

教学反思

给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

《8以内的序数》教案篇4

一、设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。

二、活动目标：

1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

三、活动预备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的'火车或有5棵小树的图片等。

四、活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）

（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“动物住在第x层楼”。

（三）、幼儿操作，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作的材料及玩法。

A组：坐火车。送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是动物”。做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

（3）老师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）、“排队”。

讲解示范玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿。（3—4遍）

（五）活动结束。

《8以内的序数》教案篇5

一、活动目标：

1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

二、活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导：

(一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

(二)以"小动物住新居"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伴侣帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、嬉戏"找小动物"。要求幼儿能正确快速地说出"动物住在第x层楼"。

(三)幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

x老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是动物")x小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

(四)、嬉戏"排队"。

嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说"我排第x"。

(五)、活动结束。

教学反思：

在活动开头时，为了让幼儿留意力集中，，大部分幼儿表现乐观，但忽视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

《8以内的序数》教案篇6

活动内容：熟悉10以内的序数

活动目标：

1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

3.体验数学操作的`乐趣

活动预备：

课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。

活动过程：

一、排排队——小动物的家排在哪？

1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②认真看看它的家排在哪？③观看后请你拿起记录单把上面小动物的家登记来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）

2.幼儿操作，师观看

3.出示记录单（PPT），师幼共同争论。

（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？

（2）你是从哪边开头数的？

（2）为什么动物一会排第X，一会排第X？

师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。

二、翻翻看——幼儿操作。

1.师介绍操作材料，并提出要求。

2.将泥工板横向操作，并操作PPT。

①从太阳标记开头数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从月亮标记开头数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。

①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

三、出示楼房，给新家装门牌号。

1.标楼层号。

师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤独了，就请设计师帮他们建筑了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？

①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

②师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。

2.熟悉门牌号。

师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？

①引导幼儿依据生活阅历，从左往右熟悉门牌号。

②熟悉已经找到家的小动物的门牌号。

四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。

1.老师示范操作，关心还没有找到自己的家的小动物找家。

2.提出操作要求：

①依据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。

五、结束。

师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。

《8以内的序数》教案篇7

活动目标

1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较精确     地表示物体在序列中位置。

3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯

重点难点

重点：学习从不同的方向精确     辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能精确     找出位置。

活动预备

贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几？

请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几？

老师提问：

a.从左向右排第4个小动物是谁？

b.从右向左排第7个小动物是谁？

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几？

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几？

老师提问：

a.从上向下排小兔排第几？

b.从下向上排第6的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)

（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

（2）老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；

b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；

c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；

四、嬉戏—乘火车

小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

教学反思

本活动的主要目标是熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确     地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。

《8以内的序数》教案篇8

设计意图：

在日常教学中发觉，将数学学问渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当转变能给枯燥的数学嬉戏活动带来勃勃生气。为此，我设计了这节以带幼儿去参与生日餐会为主线的数学嬉戏活动，其中还融入了孩子们喜爱的动画片人物“美羊羊”。从而引导幼儿通过多种形式的探究，真正感知6以内的序数的概念。

活动目标：

1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列挨次。

2、能清晰表述序列的挨次。

3、进展观看、辨别、归案的力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动重点：

学习从不同方向(从左—右、从右—左、从上—下、从下到上)确定物体的排列位置。

活动难点：

尝试用完整的语言描述物体排列的位置。

活动方法：

嬉戏法、讲解法、引导法。

活动预备：

1、ppt课件

2、操作材料：6种写有数字1—6的食物卡片，操作纸人手一份

3、“生日歌”音乐

活动过程：

一、创设情境

(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。

1、“今日是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小伴侣想不想也一起去看看啊?”

2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着很多数字宝宝，小伴侣只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小伴侣猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小伴侣的到来。”

(二)以“羊羊的生日餐会”活动，学习6以内的序数。

1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观看。

提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，预备去去她家呢?”

“羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。”

引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“小动物排在第x个”。

老师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开头数的那一个叫第一。

2、到羊村超市选购食物。

出示装有食物的货架，“今日小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小伴侣看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”?

沟通争论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

引导幼儿熟悉货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。

老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

(三)查找羊羊的家。

出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。

“小动物们高兴奋兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?”

小结：小伴侣真聪慧，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不行以从上往下数。

二、幼儿操作

关心小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。

“小动物们最终找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开头往后排，红旗在后面就从后面开头往前排，肯定要根据挨次排。”

幼儿回桌子旁操作。

三、评价活动

放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。

“这个小伴侣排的对吗?”

“小动物们可以过一个欢乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日欢乐。

教学反思：

本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

《8以内的序数》教案篇9

活动目标：

1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用"第几"来表示物体的挨次。

3、初步培育观看、比较和反应力量。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

2、以"小动物住新居"活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?

引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。

②老师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?

老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

③嬉戏："找小动物"。

要求幼儿能正确快速地说出"动物住在第x层楼"。(请几名小伴侣蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)3、操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作嬉戏的材料及玩法。

1组：坐火车送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说"小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是动物"。做好后帮它们更换位置再说。

2组：捉迷藏玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说"动物藏在第x棵树下"。

②幼儿操作，老师巡回指导。

对力量弱的幼儿老师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿老师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

③老师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

4、嬉戏："小动物排队"。

①讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说"我排第x"。

②幼儿嬉戏。(3-4遍)老师重点指导幼儿音乐停止时从一边开头按挨次数起，开头数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开头数起。

活动延长：

1、表演区：供应情景道具，玩开火车的嬉戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用"第几"表示物体挨次。

2、嬉戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。

3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感爱好，乐观主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确     的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分略微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

《8以内的序数》教案篇10

活动目标：

1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。

2、幼儿人手一张不干胶门牌写着（第X层，第X间），标着1—5数字的花片若干。

3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话引题：

师：小伴侣留意听，什么声音传过来了？（放音乐）师：大家快看，有一队车开过来了。

二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。

1、师：这些是什么车？一共有几辆？（5辆）你是怎么数的？（从左往右数）

2、师：警车排在第几辆？（第一辆）

3、师：你是从哪面开头数？（引导幼儿说出从左往右数）

4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？（数字1）

5、师：小汽车（挖土机、抢救车、卡车）排在第几辆？用数字几来表示？

三、用装货物嬉戏关心幼儿巩固序数第一至第五。

1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？（开到灾区去）引出帮灾区人民送货物。

2、出示花片（当货物），引导幼儿按1—5的挨次串成一串。

3、幼儿动手操作，师巡察指导。

4、幼儿相互检查货物有没有装好，师适当评价。

四、玩停车场嬉戏关心幼儿初步感知第几层第几间。

1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。

2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？

3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？

如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？

5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。（师适当指导、订正不对的幼儿或请幼儿来订正）

五、利用嬉戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，关心幼儿巩固序数第一至第五。

1、师：小伴侣你们已光荣完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们支配了房间。（引出宾馆。）

2、出示宾馆（房间上贴有幼儿的照片）。提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小伴侣，我们来帮帮她们吧。

3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

4、引导幼儿填门牌卡：

师：谁住在第一层？第一层我们就用数字几来表示？谁住在其次层？其次层我们就用数字几来表示？

师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢？我们先来数一数每一层楼都有几间房间？（五间）你是怎么数的？（从左往右数）师：那住在第几间？（第一间）你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）住在第一间，我们就用数字几来表示？（数字1）师：也住在第一层，她住在第几间呢？我们用数字几来表示？

师：小伴侣真棒，现在能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。

5、师生一起评价。

六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。

教学反思

1、幼儿在本节课中特别乐观。

2、幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4、在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。

《8以内的序数》教案篇11

设计背景

近一段时间，孩子们对数学活动产生了深厚的爱好，这一节数学教学活动课由此而来。

活动目标

1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较精确     地表示物体在序列中位置。

3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：学习从不同的方向精确     辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能精确     找出位置。

活动预备

贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几?

请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?

老师提问：

a.从左向右排第4个小动物是谁?

b.从右向左排第7个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?

老师提问：

a.从上向下排小兔排第几?

b.从下向上排第6的小动物是谁?

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;

b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;

c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;

四、嬉戏—乘火车

小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

教学反思

本活动的主要目标是熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确     地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的.概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。

《8以内的序数》教案篇12

设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究。学习。

活动目标：

1、熟悉6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的挨次。

3、愿意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。

活动预备；

1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。

2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

————我们先来做一个拍手嬉戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

2、开头部分

————今日小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展现）

————哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小伴侣找到6并展现相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示

3、出示符号标志“箭头”

————这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开头呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）

————现在我把箭头放在小动物这里，请小伴侣们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告知我们小伴侣排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）

———玩小嬉戏“小动物藏起来”，用小手拦住眼睛（随便拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。