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文星中学身心障碍学生个别化教育会议记录学生：胡琴文星中学身心障碍学生个别化教育会议记录2010926日七年级学生姓名：胡琴目前13岁主持邓小密个别教育缘由视残形式出 席 人员班级导师任课教师行政人员专业团队特别教育教师〔导师〕报告：导师：2、3节，由于刘教师上的内容以语、数、外为主，并且也有用计算机教学，可以增进胡琴的兴趣。胡琴在校的生活常规都很好，而且我个人认为胡琴是个很和蔼的孩子，另外她真的很热心，惋惜的是常只有三分钟热度，间或会忘东忘西。课业上数学力量比外语好很多，像纯计算的数学就常可以拿到高分。语文朗读常会跳字或跳行，需要不断的反复提示，上课常无法认真。生活技能上的学习力量很快，课业上比较跟不上。胡琴得错别字特别多，这可以在日记上看出来，另外她比较会直述，规律思考上需要加强。体育课方面除了跑步会略微落后外，其他都跟班上小朋友一样。本学期开头了嘉奖卡的制度，从前江瑀还有问我奖品有没有房子，我期望可以让妈妈留意。一般班教师或科任教师报告：教育：我上胡琴的外语课，我也觉察胡琴的学习力量很快，只是会过没多久，当他专注力一消逝便会动来动去，开头玩起来，或许也跟教室的桌椅高度有关系。家长之需求与建议：胡琴做事情常常都会反悔就是现在说要，等没多久又说不要了，我期望他可以在学校多吸取学习一些东西。胡琴很爱玩，像是常会玩蚯蚓及壁虎，甚至玩到让我觉得恶心。〔我也期望他可以多读书及听话一点，也不会想要这样打她〕像胡琴的哥哥就很会帮助做家事，也很会照看弟弟，可是有时候两个还是会打起来、吵起来，另外胡琴回家常会书包一丢就跑出去了，这习惯不好。其实胡琴学东西很快的可是不知道什么缘由，学习上就不行。我期望胡琴可以有自我处理事情的力量，学校不用为了他特地做任何转变，我是要让他可以跟一般的小朋友一样。胡琴爱顶嘴也爱跟哥哥吵架，我期望江瑀可以多学他哥哥一点，多帮助做家事，而不是两个在那边吵架。相关人员询问：建议协作相关效劳校长：让江瑀有个舒适的学习环境，让留意力降低的因素消逝。增加学校的无障碍空间设施。请胡教师帮助增加对胡琴的要求，让学习能够进入深度记忆，并多作反复练习增加学习成效。请胡教师帮助只要胡琴背书一课，就让他得到一张嘉奖卡，增加读书意愿，也请胡教师多找出诱因。教育：让胡琴夜间参与课后照看，增加学习时间。让胡琴多练习加强留意力的训练。项项目执行人员执行方式执行期限□家庭支持效劳□交通效劳工程□物理治疗□职能治疗□语言治疗□功能性视觉评估□听能治理□学校卫生保健□心理辅导□休闲消遣□辅具□其他〔〕□文星中学身心障碍学生个别化教育会议记录2011426日七年级学生姓名：胡琴目前14岁主持邓小密个别教育缘由视残形式出 席 人员班级导师任课教师行政人员专业团队特别教育教师〔导师〕报告：一般班教师或科任教师报告：家长之需求与建议：相关人员询问：建议协作相关效劳项项目执行人员执行方式执行期限□家庭支持效劳

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