2023学年完整公开课版《与朱元思书》

与朱元思书

同心二中张树峰山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。山中杂诗吴均

中国浙江省中部河流。为钱塘江桐庐至萧山闻家堰段的别称。长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县。两岸岩石陡立，层峦叠嶂，山水相映，景色秀丽。

富春江

富阳富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来，人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。桐庐位于浙江省西北部富春江畔,距杭州80公里,坐落于“三江两湖”黄金旅游线的中心地段。被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠”的美称。山川之美古来共谈1、天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)2、钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄)3、三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)4、一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)名句欣赏

“天下佳山水、古今推富春”。富春江旖旎的风光如一首清新的诗，一幅淡雅的画；又像一条历史的长河，包孕着中华民族灿烂的文化，而其中最为璀璨的一颗当数南北朝时期吴均的《与朱元思书》，全文仅一百四十余字，但字字珠玑，给后人描绘出一幅唯美的山水画卷。知识储备骈体文

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，其特点是辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈俪文”。骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。在元明两代成为绝响。

吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。吴均体字叔庠,吴兴故鄣人,史书称他好学有俊才。梁武帝曾经斥责他:“吴均不均”,活画出他的个性。文如其人,其诗多为与友人的赠答应酬,诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，其文传世的大多是短小书信。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。吴均

书是古代的一种文体，指书信，这时的书信,不仅是一种应用文体,且已发展为书信体散文,本文是吴均写给好友的书信的一部分。书给下列红色字注音缥碧急湍

轩邈

泠泠

鸢飞戾天横柯

嘤嘤千转

窥

吟哦讽诵1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3、对语句中的意思要通过重音强调出来。

风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快）配音朗读示范学生配乐朗读1、再读课文，根据注释，试着翻译课文，有疑问的问题，用笔圈出来。2、以小组为单位合作解决部分问题。3、以小组为单位提交无法解决的问题。初游富春江师生合作，质疑问答!

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。效果检测

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。使人看了感到有寒冷之意的树

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

窥谷忘反千转不穷文言积累卡片通假字风烟俱净任意东西猛浪若奔皆生寒树互相轩邈词类活用（）（）（）（）（）文言积累卡片天下独绝百叫不绝沿溯阻绝一词多义负势竞上横柯上蔽()()()绝()()上文言积累卡片翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。（2）从流飘荡，任意东西。

（3）急湍甚箭，猛浪若奔。

(4)负势竞上，互相轩邈。（5）鸢飞戾天者，望峰息心。

欣赏课文视频，并从下列图片选择一幅给大家导游富春江。秀丽富春江遍游富春江各位游客你们好，正所谓，“舟行富春江，人在图画里。”我们现在就行走在这幅名叫富春江的画卷里。古人曾说“奇山异水，天下独绝。”确实如此，你看这水······风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍似箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

本文中作者善于运用多种艺术手法从多种角度来精细地刻画富春江的美丽景色，这对于我们写景来说具有很高的参考价值。试以小组为单位，分析文中共采用了哪些角度写景。活学活用视听结合与朱元思书视觉听觉水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝奇山异水夹岸高山，皆生寒树。触觉：从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。从听觉来写：

“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。动静结合与朱元思书静态动态水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。奇山异水正侧面结合与朱元思书正面描写侧面描写水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。奇山异水正面描写侧面描写水山游鱼细石，直视无碍。生寒树水激石鸟相鸣蝉转、猿鸣多种修辞手法合用水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪若奔。（）（）负势竞上,互相轩邈。（）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

(）多角度结合夹岸高山，皆生寒树。水皆缥碧，千丈见底。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，好鸟相鸣。蝉鸣千转，猿则百叫。——()——()——()虚实结合负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。想象联想虚写

友情提示一：多角度写景，可以使文章层次清晰，但是最主要的还是要围绕特点写景，试概括文中各个景点的特点!负势轩邈，争高成峰—充满生机泉鸟蝉猿—和谐动听水：千丈见底直视无碍清澈见底急湍甚箭猛浪若奔湍急山：树：寒树、横柯、疏条欣欣向荣奇

友情提示一：写景的文章，景是主要内容，但也不应该忽略了情感的抒发，情感是写景文章的眼、魂，请问这篇文章的魂是什么呢？

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘。

——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。主旨

其实在前文中写景时作者已经做了铺垫，你知道吗？“从流飘荡，任意东西”

——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”

——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

请以学校的某一个景点作为写作对象，模仿本文的写作手法，从多种角度来写景。比一比，看谁写得苦!活学活用1、文章开始说“奇山异水”然而内容却是先写水后写山，并没有一一对应，这是为什么？

这主要是根据观察者的赏景的视角，由下而上、由近而远的顺序而安排内容的。深度思索2、结尾一段既不是山，也不是水，如果删去，似乎结构更严谨。

这一段内容是补写日光明暗的林中景致，照应前文中的寒树和给人以欣欣向荣之感，由情再次回到景，以景结情，让人回味无穷。读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，