孙权劝学课件

孙权劝学《资治通鉴》

学孙权吕蒙鲁肃劝就赞

1.孙权作为吴国贤能的君主是如何劝说吕蒙的？①“卿今当涂掌事，不可不学！”②“不可不学，卿今当涂掌事！”语气有何不同？

语重心长，谆谆告诫。孙权对吕蒙寄予厚望以及突出吕蒙现在学习的必要性和迫切性①“孤岂欲卿治经为博士邪！”②“孤岂欲卿治经为博士！”什么语气？

反问句，强调语气，孙权告诫吕蒙用心良苦走进人物

“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益！”

孙权现身说法，把自己跟他作比较，看出孙权善于劝学，语重心长，让吕蒙不可推辞①“但当涉猎，见往事耳。”②“当涉猎，见往事。”有何变化？

语气没有那么强烈，以古为鉴，说明学习的重要性，并且暗示学习其实很简单，降低吕蒙认为学习的难度关心下属严格要求语重心长善于劝说①“大兄何见事之晚乎！”

反问句，带有自豪的语气。与“蒙辞以军中多务”形成对比，说明前面他找借口不学习，后面为自己的进步十分自豪。虚心勤学小有所成自豪坦然资料补充吕蒙，字子明，三国时吴国的名将。从孙权攻占各地，后随周瑜大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读诗书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙。”鲁肃卒，带领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州，名扬三国。这就是吕蒙的成长，可以说孙权的劝学对他的成长起到了决定性的作用。关于吕蒙与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！感叹句，透出惊讶不解的语气。侧面表现吕蒙进步之大。

资料补充

鲁肃，何许人也？

鲁肃，字子敬，三国时吴国的谋臣。“鲁肃虽在军阵，手不释卷。又善言论，能属文辞，思度弘远，有国人之明，周瑜之后，肃为之冠。”——《吴书》

由此可见，鲁肃是个有学识的人，而他认可和欣赏并结为朋友的吕蒙也一定是和他有相似之处的人，可以再次看出曾为武夫的吕蒙经过学习之后的惊人进步，俨然已成为一位文武双全的名将。学有所悟从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？请用下列句式说一说你的收获：我从孙权身上学到了（待人、治学、读书方法）我从吕蒙身上学到了……我从鲁肃身上学到了……我从这个故事中学到了从文章的写法中我学到了……结构梳理“非复吴下阿蒙”（惊异、赞叹）孙权劝学

对话孙权劝学孙权吕蒙“不可不学”“大有所益”（恳切、关心）认真与蒙议论鲁肃吕蒙风趣“乃始就学”“刮目相待”（自得、自豪）写作归纳1.记事简洁，剪裁精当。全文只写“孙权劝学”和“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。此外，人物的语言也非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。写作归纳2.正面记言，侧面烘托。本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯”，的确，读好书可以让我们识别善恶，明辨是非；读好书能让我们领悟真谛，提升修养；吕蒙的成长告诉我们不能做“吴下阿蒙”，应该通过努力获得别人的“刮目相待”，收获精彩的人生，让我们树立人生目标，成就优秀的自己。课堂小结课后作业假如吕蒙生活在北宋，遇到从小聪明过人，却因不爱读书而“泯然众人”的方仲永