北师大版小学数学三年级上册《搭配中的学问》说课课件

搭配中的学问北师大版小学数学第五册说课内容CONTENTS读懂教材——明方向1读懂学生——明思路2明确目标——定方法3驾驭课堂——展智慧4课后反思——谈精髓5借助实物（学具），直观呈现搭配方法。借助符号，优化表示方法。读懂教材——明方向1借助情境，激发求知欲。前一年级：填数游戏二年级：重复的奥秘今三年级：搭配中的学问后四年级：数图形的学问六年级：比赛场次读懂教材——明方向1学生是学习的主体读懂学生——明思路2谈话内容

除了点心搭配饮料，生活中还有哪些搭配现象？读懂学生——明思路2课前学情调查有44个学生参与了学情调查读懂学生——明思路2对错正确率第1题440100%第2题172738.6%

学生对生活中的搭配现象有一定的认识，能明确搭配的要求。

不能做到有序搭配。弱

强

知识技能：探索并掌握事物搭配的方法和策略，能用适当的方式表示各种搭配方法。通过观察、操作、合作交流、汇报展示、概括总结等数学活动，培养有序地、全面地思考问题的能力。数学思考：在数学活动中建立符号意识，发展形象思维与抽象思维。问题解决：获得解决问题的基本方法，体验解决问题方法的多样性。教学目标情感态度：体会到数学与实际生活的密切联系，而且培养他们学数学的兴趣和用数学的意识，积累了积极的数学学习情感。明确目标——定方法3重点

探索并掌握搭配的方法和策略，能用适当的方式表示各种搭配方法。

能进行有序思考，会解决实际问题。明确目标——定方法3教学重点教学难点小组合作明确目标——定方法3引导发“一切真理的获得都必须由孩子自己去发现。”学法自主探究小组合作教法明确目标——定方法3引导发现情境激趣课堂评价明确目标——定方法3我的表现是：能运用学到的知识解决问题。

认真思考问题。

乐于合作，积极交流。

不怕困难，勇于探索。

驾驭课堂——展智慧432145教学过程情境激趣2分钟活动1摆一摆说一说13分钟活动2画一画写一写10分钟练习巩固10分钟拓展延伸课堂总结5分钟一、情境激趣，明确搭配要求。

驾驭课堂——展智慧4出示情境图，明确具体的搭配要求。2引出课题：搭配中的学问3教师扮演小丑，激发学生兴趣。1二、活动1：可以怎样搭配？摆一摆，说一说。汇报展示，互相学习。（小组合作）2激发思考，突出有序。（全班交流）3再次操作，体验升华。（个人体验）4动手实践，逐步感知。（自主探究）1驾驭课堂——展智慧3学生的课堂生成1）遗漏的你最喜欢哪种方法？2）重复的3）无序的（结果正确）

“乱”

“按顺序”小组代表展示有序的（先选裤子再配帽子）小组代表展示有序的（先选帽子再配裤子）找出异同，再次操作。活动1的设计意图动手操作交流反馈无序有序让学生有充分的时间经历探索的过程。教师要注重错误资源的合理利用，让学生在对与错、片面与全面、无序与有序的认知冲突中体验有序搭配的必要性。调整合作三、活动2：写一写、画一画。用适当的方式表示各种搭配方法。驾驭课堂——展智慧4交流汇报，体会多样性。（小组合作）2激发思考，优化方法。（全班交流）3动手实践，探究方法。（自主探究）1学生的课堂生成看书完成活动2优化方法你最喜欢哪种方法？你最喜欢哪种方法？111222123123123活动2的设计意图实物（具体）符号（抽象）

让学生探索不同的表示方式，体会方法的多样性，培养符号意识。在比较中体会符号化的优越性。过度四、练习巩固：搭配在生活中的应用。23进一步巩固搭配的方法

驾驭课堂——展智慧4明确要求，独立完成。1集体交流，强调有序性。2对比方法，找联系。3对比方法找联系稳基础提能力这幅图与搭配服装的图好像一样！观察比较“搭配服装”和“去动物园的路线”两个的图示，

你发现了什么？再说一说为什么一样？ABCDE去动物园的路线驾驭课堂——展智慧4A1A2B1B2B3搭配服装对比方法，找联系。3多总结提能力五、拓展延伸如果再加上两件上衣，按照一顶帽子、一条裤子和一件上衣来搭配。现在一共有几种不同的搭配方法？1先独立思考再观看微课。2驾驭课堂——展智慧4五、拓展延伸(设计意图)如果再加上两件上衣，按照一顶帽子、一条裤子和一件上衣来搭配。现在一共有几种不同的搭配方法？1先独立思考做一做，再观看微课。2驾驭课堂——展智慧4拓展思维提高能力

课堂总结

课堂评价驾驭课堂——展智慧4我的表现是：能运用学到的知识解决问题。

认真思考问题。

乐于合作，积极交流。

不怕困难，勇于探索。

备学生备教材重过程重方法错误资源合理利用课堂生成变成活教材比较实践交流观察