准确把握教材有效实施教学

准确把握教材有效实施教学

长沙市天心区教师进修学校

欧阳胜美主要内容课程标准修订的最新进展教材特点、结构与内容教学建议课程标准修订的最新进展

基本方向不变，强调“languageuse”降低难度1.增加了小学词汇表（420个词汇）（原来要求学习600—700单词和50个左右习惯用语。四会掌握240—260个左右。）2.歌曲由40首降至20首话题略有增加，共为19个提出课时要达到3课时/周

湘少版英语教材特点编写思路

以《英语课程标准》为依据编写。

以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力；坚持对学生进行全面的素质教育，力求做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中。教材特点

适应儿童特点，采用活动教学

引入项目制作，实现任务教学提倡互动学习，培养合作精神

强调语言真实，体现自然运用

渗透文化意识，实现双向交流

重视形成性评价，促进学生发展。

教材结构

单元：14个（1至12单元为教学单元，13、14单元为阅读补充单元，供学生自学），另有2个评价单元。

三、四年级教材结构每个教学单元主要由以下6个板块组成：A.Let’slistenandsay.

（对话）B.Let’slearn.（词汇）C.Let’sact/practise.

（情景操练）D.Let’sread.（有关Dino的连环画故事）E.Let’slisten,readandwrite.（字母、语音学习与书写）F.Let’shavefun.

（趣味活动）

三年级上册教学内容

单元话题功能Unit

1-4People自我介绍并询问他人姓名Unit

5-6Family询问及介绍家庭成员Unit

7-8People询问及表述职业Unit

9-10Body介绍身体部位，并发出运动指令Unit

11Animal询问并表述动物名称Unit

12Schoollife询问并表述文具名称

三年级上册教学内容

功能句：14句1.Hello,I’mPeter.2.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo!3.Whoareyou?I’mAnne.4.Goodmorning\afternoon.5.What’syourname?MynameisChenLing.6.AreyouLingling?Yes,Iam.No,I’mnot.7.Thankyou.You’rewelcome.8.Who’she\she?He’smyfather.She’smymother.9.Thisismyfamily.10.Isheasolider?Yes,heis.No,heisn’t.11.What’she?He’safireman.12.What’sthis?Thisisamouth.It’saneraser.13.Touchyourhead.Raiseyourleg.14.Whatisit?Isitapig?No,it’sacow.

三年级上册教学内容

词汇：掌握单词28个，其余174个要求听说。字母：Aa—Mm13个歌曲：5首

四年级上册教学内容单元话题功能Unit1People相互问候Unit2Number辨别物体及描述物体的形状及数量Unit3,4Animal辨别动物，描述动物的特征Unit5Foodanddrink询问并表述对事物的喜好Unit6Clothes询问物品的主人Unit7People表述职业Unit8,9,10Family&home表述物品的归属、房间名称及陈设特征Unit11Number准确表述数字并判断正误Unit12sports表述擅长的体育项目四年级上册教学内容

功能句：14句1.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.2.What’sthat?It’satriangle.3.Howmanytrianglesarethere?Therearesixteentriangles.4.Lookatthatelephant.It’sbig.5.Whatarthese\those?These\Thoseareladybirds.6.Whatdoyoulike?Ilikenoodles.Idon’tlikerice.7.Whoseisthis?Isityourpurse?No,it’sJane’spurse.8.Whatarewe?Areyousoldiers?Yes,weare.9.Thisismybrother’spainting.10.That’stheirflat.Theirflatisnumber10.11.Where’sthecat?Issheunderthetable?Yes,sheis.12.Yourhomeworkisgood.13.Thesumofforty-sixandfifty-fourisonehundred.14.Icanswimfast.词汇：掌握单词20个，其余137个要求听说。

四年级上册教学内容

语音：12个字母组合发音（bl，br，ch，cl，cr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sc）语法：名词的单复数形式歌曲歌谣：5首

教学建议

1.课时安排

每单元3课时若一周3课时，12周完成教学内容，其余为机动课时；若一周2课时，18周共计36课时，3课时*12单元=36课时教学建议单元课时安排教学内容课型第一课时PartA,B对话新授课第二课时PartC,D阅读拓展课第三课时PartE,F,G拓展巩固课各课时的教学内容可根据教材、教学实际灵活调整。

教学建议

2.各课型教学的关键问题及解决

对话课■对话课的教学目标:主要是结合单元话题学习目标语言，学生能自主地使用功能句进行交流。■对话课设计的五策略：结合话题，整体设计教学情境；大3P和小3P相结合;词不离句、句不离篇；听说领先，读写跟上；信息沟激活话题表达。■对话课的课堂教学模式：热身复习→导入话题、整体感知→目标语言学习→意义操练→话题交流。对话课设计策略1：整体设计教学情境[课例1]Shoppingatthesupermarket

整堂课设计了一个故事：孩子在母亲节替妈妈去超市购物。故事中设计三个小情景：

1、查看家里的冰箱有什么存货

2、写购物单

3、在超市购物[课例2]四年级上册Unit10Where’sthecat?Where?披塘新港黄鹤先锋兴隆桂井HideandSeekSs:Where’s…?S:Ishe/sheinthebedroom/kitchen/…?对话课设计策略2：大3P和小3P相结合Treasure

Hunt（寻宝大行动）kitchenIsitinthebathroom?…对话课设计策略3：词不离句、句不离篇词汇教学一定要与句型联系在一起。旧语言中学新词、用旧词练习新语言。注重“整句输出”。对话课设计策略4：听说领先，读写跟上对听说读写技能要有专门和充分的培养。听力技能培养训练学生养成静心、认真听的习惯;充分利用教学听力磁带，在课文学习阶段进行听力训练;让学生带任务听，有选择性地听。例：三年级上册Unit10Where’sthecat?对话课ListenandchooseThisstoryisabout_______.1.agirl2.acatacatListenandanswer1.Issheinthebathroom?2.Issheinthekitchen?34Listenandnumber(听音标号)21

对话课设计策略5：信息沟激活话题表达

三年级上册Unit4AreyouLingling?任务型活动

情景：化妆舞会上，大家戴上了不同的动物面具，都快认不出

来了，瞧，他们正在交朋友呢！S1:Hello!S2:Hello!Whoareyou?S1:Guess!S2:AreyouLingling?S1:No,I’mnot.S2:AreyouAmy?S1:Yes.Iam.S2:Nicetomeetyou!

2.各课型教学的关键问题及解决

阅读课■阅读课的教学目标主要是激发阅读兴趣、获取信息、学习语言。■阅读课设计四结合策略：听和读相结合、读和说相结合、读和演相结合；读和写相结合。■阅读课教学模式：导读激趣→自读明大意→细读抓关键→朗读重体验→读后拓展活动

2.各课型教学的关键问题及解决

低年级阅读课■对于起步阶段学生而言，阅读教学以读懂单词和简单句为主，认读是基础、难点和重要任务。

认读是指辨认英语词汇、句子，并将其转换成外语语言的过程。

只有在具有一定认读能力的前提下，才能进行相应的拼读、朗读和阅读活动。

2.各课型教学的关键问题及解决

低年级阅读课第一步：看图、猜故事。让学生根据图片进行猜测，了解故事大致内容。第二步：听音、阅读。让学生一边阅读一边听录音。第三步：理解。教师讲解故事内容。第四步：听音、模仿。跟着原声录音带跟读，注意语音语调。四年级上册Unit1阅读拓展课

1.自由阅读D.Let’sread部分。

2.回答问题：T:WhatcanyouseeinPicture1?WhatisDinosaying?教师板书：Whoareyou?Whatisthedogsaying?WhatcanyouseeinPicture2?WhatisDinosaying?教师板书：What’syourname?WhatisTimsaying?3.听D部分录音，跟读。学生齐读。4.3人一组表演课文D部分。

改编表演D部分故事，Dino和Dog相互问候，友好相处。

2.各课型教学的关键问题及解决

拓展巩固课

■拓展巩固课的教学目标主要是融复习和新授、整合和拓展于一体，学生能进行单元话题下听说读写综合语言活动。■拓展巩固课设计策略：单元内综合、拓展（目标语言、单元版块、话题拓展）；单元外综合（目标语言、话题综合）；围绕单元话题，设计综合小任务，引导学生寻找知识规律，适当拓展运用。

拓展巩固课

■单元内综合、拓展具体目标1.字母教学

三年级学习字母

认读，辨别大小写；

辨认手写体与印刷体；

按顺序背诵、默写;

规范书写格式（参照教材第64页）.

字母Aa教学

1.出示字母卡片Aa，带读。2.出示Anne,Andy,apple,cat,问：“WhereisthebigletterA/thesmallletera?”让学生指出书上的bigletterA/smallletera。3.板书，示范字母Aa的书写（大小写）。然后让学生按照课本上的范例（四线三格）书写字母，并个别检查和辅导。

拓展巩固课

■单元内综合、拓展具体目标2.语音教学

重视语音教学总结语音规律发展拼读能力三年级：字母的读音四年级：字母组合的读音bl,br,ch,cl,cr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sc

语音教学

字母Aa在闭音节中的发音（三年级上册Unit1PartE）1.打开书第4页，看图，板书并带读cat,rat,把a标注为红色,强调字母a在单词中的发音，并让学生跟读体会。2.让学生自己发现字母A在单词中的发音，教师总结。

教师带读下面的rap,和学生一起拍手合唱：/ae/,/ae/,/ae/,/kaet/,/kaet/,/kaet/./ae/,/ae/,/ae/,/raet/,/raet/,/raet/.3.引导学生看图，理解句子“Thecatcatchesarat.”板书并带读catch。4.听录音，跟着chant.

分2-4人小组击掌打节奏练习，分组汇报表演。

语音教学

四年级上册Unit1PartE板贴一张房屋的图片。(1)T：Look,thisismyhouse.Itsnameis“bl”.Therearemanywordsinit.贴上单词卡片：blue,问：What’sthis?带读：blue.

（2）T:Therearesomeotherthings,look.把卡通被子图片贴在房屋图片上,并写上

ouse。T:Listen，thisisablouse.Blouse,canyoufillintheblank?带读blouse，并让学生一个个读。

（3）同法教读：blanket.

（4）齐读blue,blouse,blanket,让学生找出这三个单词在拼写上的共同点：都以字母组合：bl开头

（5）T:Lookattheblouseandtheblanket.Aretheycute?Let’sgreettothem.S:Hello!Blouse/Blanket.Nicetomeetyou!

（6）出示一个蓝色气球。T:What’sthis?S:It’saballoon.T:Let’sblowtheblue-blueballoon.板书并带读：Blowtheblue-blueballoon.T:Whocanblowtheblue-blueballoon?让学生上台说：Blowtheblue-blueballoon.并吹气球。(7)看书听磁带,齐读。语法教学

不讲解语法概念了解、感知、习得“说多了便脱口而出,语法也就在其中。”

拓展巩固课

■单元外综合、拓展具体目标

已学语言的综合运用例：四年级上册Unit3Lookattheelephant.任务体验

(Task)

猜宠物1.任务示范。T：Ilikeananimal.It’s….Guess,what’sthis?2.小组同学相互描述自己想象中的宠物模样，并猜猜是什么动物。3.选出小组代表向全班展示。四年级上册Unit1

任务体验(Task)1.角色表演：同桌学生表演在外偶遇场景，介绍像片中的家人，包括父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及表兄妹等，然后模仿家人语调进行问候。2.创编对话：（1）老师家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。（2）在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友相互认识。四年级上册Unit2任务体验(Task)“我是最佳创意人”：小组合作用基本图形画画，然后对话,评出最佳作品创意人。（1）任务示范：T:Hello,boysandgirls.Let’sdraw,OK?Look,whatshapeisit?S2:It’sa….T:Howmany…arethere?S3:Thereare…T:Whatisit?S4:It’sa….T:Yes/No.（2）小组合作完成任务：一人画画，或小组合作画画，并对话。（3）任务评价：教师巡视，找出富有创意的作品，向全班展示，并询问：Whatshapeisit?Howmany…arethere?Whatisit?评出最佳创意人。四年级上册Unit4

任务体验(Task)

创编表演：分组创编动物园、鸟语林或公园游览场景，分角色扮演动物或花草、小导游、游客，向大家展示游览过程，表演会话。四年级上册Unit5

任务体验(Task)调查班上同学的饮食爱好。发调查表，作调查。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。

四年级上册Unit6任务体验(Task)Findtheowner(失物招领)

呈现大盒子，上面写着LOST,说：Lookatthisbox,therearemanythingsinit.Wouldyouhelpthemtofindtheowner?教师示范：T:Whose…isthis?Isityour…,xx?学生找寻物品主人。四年级上册Unit7任务体验(Task)表演，猜职业。每个小组从老师手上抽一张写有drivers/teachers等的字条，小组合作表演，并问：Whatarewe?其余学生根据其表演猜测：Areyou…?四年级上册Unit8任务体验(Task)

画一画，说一说：在准备好的家庭成员照片后面画上各自最喜欢的物品。首先介绍画的物品，再由组长收集照片并抽