【高中语文】《大卫+科波菲尔（节选）》课件40张+统编+选择性必修上册

主旨情节人物环境知识回顾：小说基本要素

这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。

学习目标010203了解狄更斯的生平和《大卫·科波菲尔》的有关背景介绍以及故事梗概。梳理小说情节，分析线索，概括人物形象，了解小说自传性质。分析叙事视角及其作用，探究小说的写作主题。文学常识批判现实主义

批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承现实主义传统的基础上形成的。

批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。

自传体小说是从主人公自述生平经历和事迹的角度写成的一种小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术手法和表达技巧，经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传体小说本文节选的是第十一章。选文前面的情节梗概：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾任务一：整体感知，理清结构《大卫·科波菲尔（节选）》写了哪些人物？主要人物是谁？米考伯家及监狱谋得斯通-格林比货行昆宁先生（账房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）克莉基特（房东家女仆）

霍普金斯船长（米考伯的牢友）主要人物是大卫·科波菲尔。《大卫·科波菲尔》“我”到谋得斯通-格林比货行当童工（1-5）序幕“我”被米考伯先生邀请做他的房客（6-23）开端米考伯一家被催债，靠典当度日（24-44）发展高潮米考伯一家入住监狱（45-51）结局我有了新的住所，米考伯度过了最危急的关头（52-54）按照顺序的叙述来梳理情节琐碎的事件，清晰的线索《大卫·科波菲尔》（节选）写了什么内容？《大卫·科波菲尔》（节选）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家环境恶劣生活贫苦初识米考伯入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家以“我”的人生轨迹为主要线索,展开情节任务二：人物形象分析人物塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托……方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托小说刻画人物形象的思路：找文本例句+描写方法+形象特征＋结合材料【思考】分析概括人物形象,主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？人物鉴赏1要求：1.找出经典语段

2.点明描写手法

3.概括性格特征

在书上做批注姓名大卫·科波菲尔性别男国籍英国年龄10岁职业货行童工工资6、7先令临时住处米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼工作内容检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。工作环境潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣工友情况米克·沃克（年纪最大的童工），粉白·土豆业余情况在塞德克和黑衣修士区游荡，帮助米考伯太太去当铺变卖家财，去监狱探望米考伯夫妇。心理状态衣衫褴褛，痛苦绝望，勤奋自强，与米考伯夫妇相处时有真诚的商量与温情人物简介概括大卫·科波菲尔遭遇的成长困境。身世不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话遭遇遗弃工作环境又破又旧，老鼠横行污浊、恶劣的工作环境工作内容检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。繁重、单调、艰辛的劳作工友情况米克·沃克（年纪最大的童工），粉白·土豆社会底层、贫困的童工伙伴心理状态衣衫褴褛，痛苦绝望，内心世界的痛苦与绝望面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。（52段）成长困境主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？用恶劣的环境来衬托出顽强自尊的大卫，用心理描写写出大卫的自尊自强

米考伯先生的困难更加重了我的精神痛苦。我在这种孤苦伶仃的情形下，和那家人建立了很深的感情，时时惦着米考伯太太的各种筹款计划，时时心头压着米考伯先生的债务。星期六的夜里是我的好时光——部分因为我口袋里有了六或七个先令，回家的路上望着那些店铺，盘算着这笔钱可以买什么，这可是了不起的事；部分因为我能回得早——米考伯太太会把最伤心的秘密向我倾诉；星期天早上她也会这样，那时我把头天晚上买回的茶或咖啡在一个刮脸用的小罐里调好，开始坐下吃那已过了钟点的早餐。（34段）

那时我口袋里那星期的工钱还有两或三先令——由此我猜我们谈话时是在一个星期三的晚上——我忙掏了出来（40段）米考伯先生容易动感情，他是绝对不肯去处理这些东西的。而克莉吉特呢，”——这是那个从习艺所来的女孩——“又生就下流，如过于信任她，反会令她叫人痛心地放纵。科波菲尔先生，如果我可以请求你——”

（43段）（心理活动）善良、自立（动作描写）善良宽厚（侧面烘托）懂事、值得信赖①主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。【思考】分析概括人物形象②米考伯先生在你眼中是扁平人物？还是圆形人物？请写出你的看法。人物鉴赏2要求：1.找出经典语段2.点明描写手法

3.概括性格特征在书上做批注小说的人物塑造

写好人物是小说写作的核心。小说创作归根结底是要通过描写人物的命运、人物的活动及其相互间的关系来反映和表现生活。扁平人物扁平人物称为“性格人物”，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。他们只是为了表现一个简单的意念或特性，甚至简直就是为了某一个固定的念头而生活在种种矛盾冲突之中。真正的扁平人物可以用一个句子表达出来。比如《大卫·科波菲尔》中的米考伯夫人说的：“我永远不会抛弃米考伯先生。”她为这一信念而生活，这句话就是她形象的化身。圆形人物指人物性格比较饱满，表达了人物的复杂性和多面性。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。基本特征是：打破了好的全好，坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻划人物形象，更真实、深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种人物塑造的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。这种人物往往有一个比较稳定的性格轴心，同时又呈现出不同的性格侧面和性格层次，这些不同的性格侧面和性格层次相互交错融合，构成一个独立自足、气象万千的“世界”。他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖。上系有一双已褪色的大穗子,他的外套的前襟。上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。（第6段）形象：长相滑稽、穿着讲究、讲究排场、生活窘迫肖像描写“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”（16段）

我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......言谈幽默、说话爱拿腔拿调、热情善良、盲目乐观语言描写第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。第32段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”绅士派头、神气十足、不折不扣的乐天派动作描写第32段：“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意，我们付他佣金。”第43段：米考伯先生容易动感情，他是绝不肯去处理这些东西的。（米考伯太太）生活窘迫好面子侧面烘托到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）（环境描写）第24段：手法性格特点原文肖像描写讲究排场爱慕虚荣他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。语言描写热心善良“……现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”动作描写乐观积极遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。小结：米考伯先生在你眼中是扁平人物？还是圆形人物？请写出你的看法。①米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、不切实际、盲目乐观的英国下层小人物的形象。②但他又是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。③米考伯先生属于“圆形人物”，在他身上我们看到了人物的复杂性和多面性。任务三：探究小说的第一人称叙述角度的艺术效果【知识链接】什么是小说的叙述视角？叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。叙述视角

小说叙述视角与叙述人称的关系及特点叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称（有限视角）第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪第三人称（全知视角）第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。叙述视角全书采用第一人称叙事，增强了故事的真实性，使叙述更有感染力。便于揭示小说主人公的深层心理，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。

小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，其中融进了作者本人的许多生活经历，便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。小说以第一人称叙述,有什么好处?同样是第一人称，观察视角也是有变化的，有时是成人视角，比如刚才的那一段，有时又是儿童视角，尝试课文中找出作者用孩子的眼光和口吻来审视的内容。当“我”第一次看到米考伯先生时，“我”把他光秃秃的脑袋形容成一个鸡蛋；当“我”第1次看到自己借住的阁楼房间时，房间就在屋顶的后部,是个闷气的小阁楼,墙上全用模板刷了一种花形,就我那年轻人的想象力来看,那就像是一个像一个蓝色的松饼；大卫把继父摩德斯通形容为一条恶狗和毒蛇；正直的佩格迪兄妹，他们两人的脸都是红彤彤的，但在小大卫眼中却有不同，看着女仆佩格迪红苹果似的脸，小大卫会好奇小鸟为什么不去找她；看到靠海为生的佩格迪先生的脸，小大卫觉得他和海虾螃蟹龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不愣登；……因为源于儿童视角，我们读来会觉得童趣十足，有时又因为成人视角的镜头叠加，又会悲从中来。⑤思考并讨论：小说中有两个“我”，一个是成年后的大卫，一个是童年时的大卫，请从叙述视角的角度说说这样写的好处。(6分)①两种视角都是第一人称叙述视角，使故事真实可信，易于表现主人公心理世界；

②两种视角相重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体；

③从童年的“我”到成年的“我”，在发展变化中展示其心灵的成长轨迹，表现小说主题，也表现了自传体小说的特点。

大卫的成长他是个遗腹子，继父是个凶残、贪婪的商人，大卫受尽虐待，母亲被折磨死后，继父把他送去当童工。大卫历尽千辛万苦……终于成为一位有成就的作家。思考：我们可以从大卫身上学习到什么？感悟1:我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。感悟2:不管遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。感悟3:从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。

将苦难熬成一剂解忧良方——

精神的升华

大卫·科