初一语文羚羊木雕16人教版

张之路羚羊木雕学习目标1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2、学习文中记叙、描写方法。3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有：《疯狂的兔子》作者简介《霹雳贝贝》预习测评给加点的字注音犄角怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖jīpēngchàzuàndàidǎizhànchàn

速读课文，用下面的词语连词成句简介课文发生的故事。羚羊木雕“我”万芳妈妈爸爸

整体感知“我”把羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。最后，万芳原谅了我。

以组合作的形式分角色有感情地朗读课文要求:

1、可适当改变旁白和对话。

2、初步形成对人物的看法

我对人物的看法？

认真听录音，划出能支撑你的观点的语句！

畅所欲言线索7、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？（从写作的角度回答）

“我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她十分赞赏好朋友万芳，至今清晰地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳特别喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。万芳：文章用“仗义”一词概括了她的性格特征，用“换裤子”的事例从侧面体现了她的这一特点。当“我”被迫去万芳家要羚羊木雕时，经历了一个艰难的心理活动过程。最后，她坦诚地再一次把小刀送给“我”。在万芳身上，闪耀着真诚、豪爽、大度的光芒。人物性格妈妈：文章中的母亲是一个传统型的母亲。在她身上，体现出当代中国传统母亲以严为爱和不能在平等的基础上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求甚至有些苛刻的方式体现的，如“我”的新衣裙划破，不敢告诉母亲，这体现了母亲对“我”的严厉。同时，她也不能以平常的心态尝试去理解孩子，或者与孩子进行沟通。“我”划破裤子不敢说，可见母亲没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教育她以后做事要谨慎，从而帮助她成长。母亲以严厉使“我”不敢把事情告诉她，从而使孩子的心理得不到正常的发展。关于木雕的问题，母亲一方面并不能理解孩子中友谊的珍贵，同时也没有能让孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。爸爸：除了具有同妈妈类似的特点外，爸爸还具有一定的家长思想，例如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人。我来演一回妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然）

我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？

我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话

……是不是拿出去卖了？（十分严厉）

我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！

我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）

我：您已经给我了。爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。

我：万芳……万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）

我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

万芳：你拿着，我们还是好朋友……可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入手赏析友情点拨：

读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处是

，因为

。好好赏一赏亲情与友谊聪明的你将如何避免两者的冲突?你可以这么答:如果我是________(爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳的妈妈），我会……

当亲情当友谊出现矛盾的时候，我们应该做的是“退一步，再退一步”。假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声对不起的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增加感情，为原文增加一个别有意味的结尾。要求：

1、可以补充想象你需要的情节，但是要合情合理并和原文相呼应。

2、情真意切，不说假话空话。

3、符合书信