公开课原创风筝1

10风筝人教新课标三年级语文上册第三单元我会读精希却依拼命奔村抖丧磨坊jīngxīsàngbēnyīpīnmìngcūndǒumòfángquè我会读精希却依拼命奔村抖丧磨坊精心憧憬希望依然停歇奔跑抖动踪影继续寻找磨坊村庄凌空飞起翩翩飞舞大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮会读、能写、善用水磨坊利用水力来带动磨谷物机器转动的房子，就是“水磨房”。词语解释来帮忙憧憬：向往。造句：我们都在憧憬着美好的未来。依然：依旧。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。倏地：极快地，迅速地。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。你能根据解释说出词语来吗？1

向往。2

依旧。3

：高高地在天空中或高升到天空中。4

：形容非常吃惊，脸色都变了。5

：极快地，迅速地。

6

：形容情绪低落、失望懊丧的样子。理清思路与结构

本文思路：以

为线索，一线串珠，串起了童年时候做风筝

、

、

三个主要事件。本文结构：先

后

。说说结构和内容第1段开门见山，直接点题。全文都围绕着本段进行叙述。主要作用：总起全文，引出“童年时最快乐的事”，本段也是全文中心句。第2段主要内容：做风筝，以及做风筝时的快活心情。第3段——第4段主要内容：放风筝，以及断线后的心情变化。第5段——第8段主要内容：找风筝，以及找风筝时候的心情。文章结构先总后分：第1段为总写，第2段——第8段为分写写作特色：详略有致——详写了件哪事？略写了那两件事？为什么这样安排？

文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？做风筝时：放风筝时：线断以后：找风筝时：精心

心中充满了憧憬和希望

快活

我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。大惊失色，千呼万唤

我们都哭了，垂头丧气

对比原文，读句子，体会心情第2段的句子：我们做着，风筝做好了，我们把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。第3段的句子：风筝越飞越高，我们喊叫着，在田野里奔跑。第4段的句子：我们大惊失色，那风筝越来越小，便没了踪影。第5段的句子：我们都哭了，在田野里四处寻找，还是没有踪影。我们低着头坐在田埂上。

细节描写文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌及自然景观，场面气氛等细小环节或情节的描写，称为细节描写。细节描写的作用：刻画人物性格，丰满人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等。细节描写方法：动态造型、简笔勾勒、前呼后应、详略有致、对比展示、运用修辞、运用反复、借用标点等。

当我们认真早读的时候，一只小蝴蝶飞进了教室。它一会儿飞到墙上，一会儿飞到我的头顶上，一会儿又飞到了黑板上。我问蝴蝶：“小蝴蝶啊，你是在为我们动听的读书声翩翩起舞吗？”

摘自：凌子欣《我们的晨读》

一只蝴蝶悄悄地飞进了教室。它可真漂亮，身体上长着彩色的翅膀！它真轻巧，不停地在教室上空飞舞；它真自在，抖动着美丽的翅膀自由飞翔。

它有时飞到同学们头上，好像在说：要努力哦，要加油哦！有时飞到老师讲台上，好像在检查我们每位同学的学习态度。有时飞到窗台边，依依不舍的飞到外面，又忽然飞回来，是不是很舍不得我们这些小朋友呢？摘自：黄可欣《美丽的蝴蝶》

下课了，大家一窝峰地冲出教室。我和同学们在花园里玩耍。忽然，我看见有一个同学偷偷的爬到树上摘桃子！不一会儿，树底下有些同学在拾桃子，还有些同学把桃子甩来甩去当炸弹玩……