大班科学活动教案《沉与浮》

Word版本，下载可自由编辑大班科学活动教案《沉与浮》教学目标：

1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉；

2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，试试探究转变物体沉浮的不同方法；

3、能用心倾听别人讲话及大胆叙述自己的.操作过程与结果。

活动预备：

1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：

一、猜想活动：

1、师：今日我们班来了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（展示沉↓、浮↑卡片）

2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看吧！

3、让幼儿大胆猜想其余物品宝宝的沉出现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”情况。

1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一样吗？

2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。

3、沟通：幼儿相互沟通第一次猜想和试验结果，探究自己的猜想和试验结果是否一样。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。

2、幼儿操作转变物体的沉浮，鼓舞幼儿试试不同的材料和方法

3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？

幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来。

老师小结：浮的东西能够帮忙沉的东西浮起来；沉的东西能够帮忙浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。

四、科学小试验

师：小伴计们，你们知道潜水艇吗？它有什么厉害的地方？

是啊，潜水艇能够浮在水面上，能够沉到海底，还能够一半在水面，一半在海底。那你们知道这是为什么吗？

今日，尤老师也带来了一艘潜水艇（展示矿泉水瓶子），我们一起来玩一玩吧！

请幼儿分别探究如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。

五、阅历迁移

水有很多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们四围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法能够使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）

是啊，利用今日的试验，我们知道了很多水的隐秘。但是这些还远远不够，所以渴望小伴计们能多多去探究，去发觉，利用水去创造更多东西，但是也肯定要留意平安。

反思：

在教学的过程中，我发觉有的内容还是需要巩固的。

首先我提问：沉到水底的物体是否收到水的浮力？班里还有很多的同学说没有收到。我想究其缘由还是由于同学没有亲自进行试验，验证。而我由于时间的关系，在设计完试验，我只是让同学进行看着老师，和同学合作在讲台上进行演示试验。虽然试验的效果很好，但是同学们都是只是看到，而没有真正的亲身经受，对于同学来说还是效果还是比较的差的。我想在以后的教学中，不要为了赶目标，急赶忙忙的将课讲完，我想还是从同学的认知的开头，让同学指导孩子一步一步的进行学习，学问和经受是从孩子的心中内化出来的，而不是硬灌输进去的。

在教学的过程中，我在提出问题，让沉入水底的物体出现来，有什么方法的时候，我挺直让同学动手试试。虽然部分的同学还是能有效果的，但是我发觉他们的发觉不是很有系统。我想在教学中必需让同学先动脑思考，在动手去验证试验，这样的效果会更好。即使不让同学进行全班的汇报，也应当让同学先思考，在沟通，然后去实践。这样才能够有更好的效果。

还有就是同学还有一个怎样让橡皮泥的出现水来。由于已经快下课了，我因此让同学课下思考争论。可能在