基于信息化环境实现初中数学高效课堂的创建 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于信息化环境实现初中数学高效课堂的创建摘要：在教育信息化及素质教育深化改革的背景下，初中数学教学也迎来了改革与创新的新关键词：信息化环境；初中数学；高效课堂的背景下，我国的教育改革也在朝着信息化的方向发展。教育信息化是一个双向的过程，在基于信息技术提高课堂教学效率的同时更是要以信息技术手段促进学生信息素养之提升。高效课堂的教育理念作为一种新的教学理念，旨在通过教学效率的提升帮助学生学会学习，从而促进学生综合素质的提升。在初中数学教学的过程中，由于数学具有逻辑性强、抽象知识点多，学习难度大的特点，对于逻辑思维能力上处于发展过程中的初中生而言学习十分困难，这也导致数学的效率及效果无法得到有效地提升。而通过将高效课堂的教育理念融入到初中数学课堂教学中，就能够在提高学生的学习兴趣同时促进学生学习效率的提升。一、信息技术环境下高效课堂在初中数学教学中的应用优势1.有利于培养学生的认知能力生来说，数学的学习都会存一定的难度，其中学习效率低下的问题最为突出。够实现直观的认知，进而促进学生理解能力认知能力的提升，保障课堂教学效率。2.有利于帮助学生掌握学习规律12022年安徽省中小学教育教学论文评选容以PPT、微课视频、动画教学等多种形式体现出来，同时也能够实现课上课下的教学联动，通过信息化的教学平台教师可以将具有趣味性的课堂讲解课件发送给每个学生，助学生掌握其背后规律。3.有利于提升教师的专业能力信息技术环境下的高效课堂的提出集合了专业知识教学、信息化、创新教学模式，了更好地发挥信息技术环境下的高效课堂的优势，教师自身会有不断学习创新的意识，更多地学生掌握知识内容，提升综合素养。二、信息技术环境下初中数学高效课堂的教学实例分析为了探究信息技术环境下高效课堂教学模式在初中数学中实际应用的过程及效果，分析。1.教学内容分析《因式分解》是初中数学中一个非常重要的内容，在教学中也是一个难点。说其重22022年安徽省中小学教育教学论文评选要，是因为初中数学中代数教学，甚至能够在几何教学中发挥着一个“工具”的作用；也是一个基础。由此来看因式分解占据重要的、承上启下的作用。说其是个教学难点，以说是一个教学难点。2.教学目标分析分解、整式乘法的相互关系有所掌握；养学生数学思维，培养学生观察、发现、类比、划归、总结概括等能力；培养学生抽象、类比的思维习惯，打破思维定式，培养学生合情推理的能力；学习的信息，激发学习的积极性；的理念，培养其辩证思维，树立起科学的价值观。3.教学重点难点分析教学重点是因式分解的概念，以及因式分解的方法的运用；握和运用。4.教学准备具体包括了信息技术环境及设备如多媒体计算机、投影、数字展台、教学终端等。5.教学过程设计教学过程是基于信息技术环境下的高效课堂教学模式进行设计的，其具体过程如下：32022年安徽省中小学教育教学论文评选（1）利用信息技术手段创设情境，引入新课课程开始，利用ppt课件呈现、抛出两个问题：① 因为之前学习过整式的运算，那么当a=101,b=99时，a²-b²是多少呢？②某城市内沿着河两侧修建长方形的绿色草坪，他们的宽都是855.5米，24.2米，20.1米，他们的面积之和是多少呢？利用软件设置智力抢答环节，让同学积极参与，复习旧知识。复习旧知识，让其和新知识产生连接，为讲解因式分解做准备。（2）运用类比概念，探究新知① 从前面环节的具体出发，引入因式分解，让学生了解因式分解的意义利用ppt呈现以下内容：假设长方形的宽度是一个常数k，那么其不同的长度用不同的数表示，分别为a,b,c，那么长方形面积之和用公式表示为ka+kb+kc，如果类比整式运算形式，则可以表示成k(a+b+c)，同学们想一下，这个还算是整式运算么?利用计算机软件呈现以上的图例，让学生通过图例结合计算，进行对比分析。② 类比小学因数分解，引入因式分解8变形，ka+kb+kc=k(a+b+c)，这个又被称为什么呢?因式。设计意图：因式分解与因数分解有类似之处，通过复习小学阶段学习的因数分解，（3）范例学习，巩固提高进行训练，从而熟练掌握因式分解。利用互动软件，请同学在教学终端（可以是pad）42022年安徽省中小学教育教学论文评选计算下列问题：a(a-1)(a-3)²5a(b+1)深刻理解因式分解的概念。并且，通过教师的引导，学生可以进行总结：① 因式分解中，被分解的对象一定是个多项式。② 因式分解后，每个因式都是正式。③ 分解之后的结果是乘积的形式。逆。（4）强化训练，巩固提高这个环节需要让学生进行强化练习，在掌握因式分解之后，需要巩固。首先，检验下列因式分解是否正确① x2y－xy2=xy(x－y)② 2x2－1=(2x+1)(2x－1)③ x2+3x+2=(x+1)(x+2)论、交流。① 若(a+5)(a+2)=a2+7a+10，则a2+7a+10=()()② 若x2+mx-n能分解成(x-2)(x-5)，则m=（），n=（）容。三、小结信息技术环境下的高效课堂教学，是一种将数学知识与信息化课堂相结合的课堂教52022年安徽省中小学教育教学论文评选式在初中数学课程教学中的应用，以期能够以该教学模式促进初中数学教学效率的提升，为学生知识、技能、素养与思维的发展带来实质性的帮助。参考文献[1]霍永峰.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].科学咨询(教育科研),2021(06):239-240.[2]王敏余.核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂[J].名师在线,2021(12):74-