基于提升传统文化意识的小学高段英语教学策略研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于提升传统文化意识的小学高段英语教学策略研究摘 要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》的公布为小学英语的教学提供了更明确的方向。新课标指出，学生通过学习，能发展跨文化沟通和交流能力，形成正确的价值观，加深对中华文化的理解和认同，坚定文化自信。这就要求小学英语教师利用教材资源，对英语教学内容进行再创新，将中国传统文化充分融入教学中，丰富学生知识，提升他们的传统文化意识。本文以小学高关键词：文化意识，小学高段英语，传统文化引言：在小学英语教学中培养文化意识的重要性日益突出，在课堂教学中，教师传播中国传统文化的意识有所缺乏，学生不会用英语表达自己的本土文化。因此，教师应将文化意识渗透到小学英语课堂中，引导学生理解、认同、表达并能传播中国传统文化。一、小学英语教学中培养学生传统文化意识的重要性1．有助于提升英语课堂教学效果在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，能够使学生的英语思维能力得到提高，的。2．有助于学生的自主发展在教师的指导下学生学习我国传统文化，理解和把握传统文化知识所蕴含的寓意，文化自信。二、基于提升传统文化意识的小学高段英语教学策略1．挖掘英语教材，呈现文化内涵在小学英语课堂教学中，课本教材是教师教学的主要依据，在实际的教育教学过程12022年安徽省中小学教育教学论文评选优势互补，体现出融合的价值和效能。例如，人教版五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?在针对教材中关于食物内容进行讲解的过程中，可以融入我国传统的富有特色的食物，例如粽子ricedumplings（zongzi），让学生在学习相关食物名称的时候，进一步BoatRace)、端午节(DragonBoatFestival)等，同时理解和学习屈原的爱国精神，对屈原和端午节的来龙去脉，同时也能够更深刻地记忆和理解粽子英文单词ricedumplings的内涵和意蕴。通过这种讲解方式，可以让学生进一步加深对于相关词汇的印象和理解，学生具备更丰富的文化知识和文化素养。2．构建课堂情境，分享传统文化过程中，可以激起学生了解传统文化内涵的兴趣，加深中华文化认同感。例如：在学习人教版六年级上册unit3weekend统游戏，比如在放风筝(flykites)、丢手绢(throwthehandkerchief)、踢毽子(kicktheshuttlecock)、丢沙包(throwsandbags)等。这样，通过情境化教学方式既可以让学生学会这一部分的知识，又了解我国传统文化，提升文化意识。3．比较文化差异，强化传统文化意识22022年安徽省中小学教育教学论文评选(noodles)、饺子(dumplings/jiaozi)和米饭(rice)，用的餐具多是筷子(chopsticks)和勺子(spoon)；但西方的饮食则主要以肉类(meat)、面包(bread)、土豆(potato)为主，餐具也是刀叉(knifeandfork)、盘子(plate)，在教学过程中，教师为了让学生了解到饮食差异，可餐桌礼仪，让学生在文化基础上能够更好学习英语知识，使他们能客观对待西方文化，培养学生的跨文化思辨能力。4．组织实践活动，拓展传统文化知识化，在这样的环境中愉快地学习和交流。例如，在学习人教版五年级下册unit3Myschoolcalendar这一单元时，教材提及中西方许多的节日。教师和学生可共同创作剧本，通过小组合作学习的方式，扮演两个国家的人，介绍中国最重要的春节（Spring活动更加真实有趣，教师还可以准备一些能够代表两个节日的象征性文化道具。在活动Newproduct）NewFestival32022年安徽省中小学教育教学论文评选有必要仔细总结，让学生充分分享他们的活动。5．延伸传统文化的学习，优化作业设计调查表，采访自己的家庭成员或者亲戚的生肖、年龄、爱好等，如表1所示。表1调查表Familymembersgrandpagrandmafathermotherbrother/sistermeAgeJobsHobbiesChineseZodiac为学生提供询问生肖的英语句子“Whatisyourzodiacsign?”“Mysignisthetiger./I’matiger.”，并让学生自己查阅十二生肖的英文单词。这类作业非常有趣，又贴合节日实际，互动性强，不仅让学生增加了中国传统文化的相关词汇，还学到了新的句型，提升了口语能力。在人教版五年级上册Unit4Whatcanyoudo?中出现了中国传统元素的短语“playthe并自主查阅资料，用英语介绍“pipa”和“kungfu”,如PipaisanoldChinesepluckedstringinstrument.IthasbeenplayedforalmosttwothousandyearsinChina.Chinesekungfuisatraditionalsport.Itcandefendourselvesandstrengthenourbody.等。学生完成制作后，在识。三、结语42022年安徽省中小学教育教学论文评选统中华文化，从而提升他们的跨文化交际能力。参考文献[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2022.[