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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《我学小动物》说课稿（一）教材分析

喜爱小动物好像是每一个幼儿的天性，这一点在小班幼儿身上表现得尤为突出。小动物们不时消失在好听的故事里，好玩的儿歌里，好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深吸引每一个孩子。

"我学小动物"活动内容利用幼儿在自主、自由的嬉戏情境中积极参与，乐观表现，乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表述的欲望和需求。

（二）教学目标

1、认知上：在嬉戏情景中学小动物，正确说出小动物的叫声，并做相应的手势动作。

2、力量上：乐观参与争论，情愿大胆地表述自己的想法。

3、情感上：培育幼儿喜爱听说嬉戏，能大胆与小伴计，老师一起开心嬉戏的情感。

（三）学重、难点

活动重点：学会正确说出小动物的名称、叫声，并做相应的动作。

活动难点：大胆的表现自己，正确的做各种小动物的叫声和走路的姿态。

（四）教学具的预备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

物质上的预备

我给小伴计们预备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中；

音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

在活动中我还加入了我的动物好伴计小白兔（让大班小伴计扮演）贯穿整个活动过程。

（五）说教法

教育心理学认为："学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效地掌控学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了角色嬉戏法、提问法等。

角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参与活动的爱好，还能充分让他们表现自我、大胆说话。

提问法：这是语言活动中都能用到的方法。

在教学中，我试试用多样性、引发式、开放式的提问，引发幼儿的思维，能让幼儿依据自己的生活阅历表述自己的想法。

（六）活动程序

结合幼儿年龄特征及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、导语引入，激活幼儿爱好；

2、运用角色嬉戏，激励幼儿大胆的用自己的想法表现各种动物的叫声和动作；

3、利用嬉戏《变变变》巩固、加深幼儿对小动物的动作和声音认识。

我信任，今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，渴望在座的各

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