统编版道德与法治六年级上册第一单元大单元整体教学设计

小学道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》大单元教学设计一、大设计主题六年级上册第一单元教材主题为《我们的守护者》,聚焦法治主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念"中"知会和生活的重要性，形成初步的法治意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为"感受法律，树立宪法权威"。二、单元内容、学段学联法律与生活息息相关，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。我们的守护者目的与要求1.感受生活中的法律法律是什么的根本法，能够树立宪法权威。感受宪法日宪法具有最高法律效力本单元链接法治生活、引导学生树立法律意识。小学、初性较强，具体联系如下图。小学小学初中高中选择性必修2七下第四单元《走进法《做守法的公民》,八下第一单元《坚持宪法至上》六年级上整册"法律与生活"学情境在本单元中，从感受法律到宪法是根本法，层层递进，让学法律，感受法律与我们生活息息相关。本单元以“法律”为学生初步感受法律，了解法律的魅力，基于此，设置"法律家庭大聚会"为本单元的主情境。按照“社会规则的种类到熟悉的法律再延伸到根本法"的逻辑设置“社会规则谁最强"、"生活难题谁帮忙"、"人民四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“社会规则谁最强”情境的具体内容是以日常生活中需要遵守的纪律、道德约束引申到法律的特征，是所有社会成员都要遵守的，具有强制力。从而，初步了解法律赋予我们的权利，我们应该要履行的义务。"生活难题谁帮忙"情境的具体内容是从生活视角出发，比如拖欠工资、超市买到过期产品、街道上乱贴广告、被同学侮辱性外号等一系列事情，慢慢明白法律与生活息息相关，我们从出生到死亡都离不开法律。"人民生活谁守护"情境的具体内容是在第二个情境的基础上更进一步，法律规范我们的生活，同时也保护我们的生活。比如酒后不能开车、残疾人受到法律特殊保护、公共场所禁止吸烟等一系列法律规定，层层递进让学生知晓法律的作用。“法律体系谁最大”情境的具体内容是以宪法为主线贯穿，从国家宪法日到最高法律效力，最后树立宪法权威，明白宪法是国家的根本法。同时也是生活化的情境为主，比如学校开展宪法诵读的活动、观看宪法宣誓、爸妈必须依法纳税等，要从根本上疏导学生为什么要做这些事，因为宪法的根本在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。主题学习目标社会规则知道法律规定了社会规则有哪些最强社会规则是谁道德和法律的关系生活难题明确法律与生活息息相关的法律有哪些案例探究刑法、民法、行政法学校生活涉及哪些法律谁守护理解法律的规范和保护作用会发生什么案例探究法律的作用法律体系知道宪法的地位，树立宪法权威画图知关系的标语四、学析本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生知觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。标标五、单元学核心素养：法治观念1.通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认到法律在生活中的重要作用。3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识培养公民意识。元学计第一单元学习评价项目自评能通过多种实践探究活动，了解我国的法律，知道法律规定的权利与能通过述说生活中法律相关的案例，认识到法律与生活息息相关，同时明白法律的规范和保护作用。在实际生活中能树立宪法权威，发自内心的尊崇宪法和法律。第一课感受生活中的法律(第一课时)法律是什么一、教学目标核心素养：法治观念1、通过案例学习，了解法律规定了公民的权利与义务，增强法律意识，形成法治观念培育的提升。2、组织辩论活动，认识以法律为代表的社会规则，知道法律与其他社会规则的区别。二、教点、难点重点：初步感知法律既保护了我们的权利，也规定了义务。难点：明晰法律与道德纪律的区别。学准备四、评1.链接生活，感悟法律与生活息息相关。评价量表1评价项目星等能结合自身经验准确判断准确4个及以上得3星判断准确1-3个得2星；能结合自身经验进行说明得2星。分析小米的故事，明确哪些是权利?哪些是义务?认真阅读，积极分析得1星；能找到所有权利得4星，少1个扣能找到所有义务得3星；少1个扣2.辩论明晰法律与其它社会规则的区别。评价量表2评价项目星等能通过课堂辩论知道法律与其他社会规则积极参与讨论得1星；能够说出1点区别得1星；的区别能结合实例进行说明得2星。3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评能通过多种实践探究活动，了解利与义务。教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课想一想，下列情境会有什么后果?为什闯红灯不赡养父母纪律、道德和法律都是社会规则，规范着我们的一举一动。那什么是法律呢?让我们一起走进今天的课堂吧!通过日常生活中熟悉的事情延伸到社会规则的角教师观察学生的活动参与程与学生及时的课结合自身经验想一想，下列情境是否与法律相关?秋游、看病、上学、压岁钱、遵守交规、爱护野生动物。知识拓展1:观看视频《一分钟了解受教环节一：调查学生的法律常识，在教学过程中渗透这些生活中寻常事情都与法律相关，是法律规定的权利和义通过学生的回于权利义务的了解情况，并作出及时的引导。完成评价知识拓展2:人身权包括人格权和身份权两大类。人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、名誉权、肖像权身份权包括亲权、配偶权、亲属权。知识拓展3:财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。财产让与性，受到侵害时需以财产方式予以救济。财产权既包括物权、债权、继承权，也包括知识产权中的财产权利。以物质财富为对象，直接与经济利益相联系的民事权利，如所有权、继承权等，简称产权。知识拓展活动：分析小米的故事，哪些是权利?哪些是义务?小米是六年级的学生，他的爸爸在单位上班，妈妈开了一家超市，每年积极纳税，—家人很幸福。但小米并不开心，他在学校被同学取侮辱性的外号，让他心里很受伤，并且运动会跑步的照片被做成恶搞的表情包，被随意转发；在家里，每年过年的压岁钱都被爸妈没收了，还美其名曰帮忙保管，其实都自己用了；成绩不好，爸爸有时生气会说：“再这样，初中就不让我读了，在妈妈店里打工"。尽管生活有很多不如意，但小米在公共场所，爱护公物、保护环境；,与人为善。归纳总结：法律是什么?法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，学习知识、快乐成长。知识拓展：拓展学生的知识面，帮助学生理解常见的权利和义量表1。知识拓展：教师通过讲解，学生参与小米故事的分析，引导学生完成评价量表1。法律规定了我们的义务。过马路，要遵守交通法规；在公共场所，要爱护公物、保护环境；借了别人的东西，要及时归还。等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会作出自己的贡献。环节二：明晰最强社会规则讲话的后果一样吗?为什么?正方：违反法律和违反学校纪律是一样。反方：违反法律和违反学校纪律不一样。归纳总结：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。将孩子告上法庭?道德与法律，是基本的社会规则。缺一不可。以孝敬老年人为例，它是中华民族的传统美德。1996年，为了保障老年人合法权益，发展老龄事业，弘扬中华民族敬老、养老、助老的传统，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》,把孝道正式写入法律，规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活，上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊式感受到法律的强制力。的形式激发学生多角度看待问题的思维方式，帮他社会规则的区呼应，回答课堂导入部分"不赡养老人”是道德和法律共同的问题。同时增强学生孝亲敬长的意通过学生的回对社会规则的了解程度。师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2.师观察学生观看视频过程中的表情变化及回答的答案考查学生是否了解道德与法律的关系并及时引导。需要。2012年修订这部法律时，明确规定：“每年农历九月初九为老年节。”尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。课堂总结鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放。我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。生活与法律有什么关系呢?下节课见分晓承前启后，为第二课时《生活与法律》做铺垫。教师通过回顾课堂进行诗歌形式的总结，引导学生法律并不是严肃刻作业布置小小观察员：探究道德和法律的关系观察生活中的行为，查阅资料，明确该行为是受到道德的规范还是法律的要求，完成下表。通过作业引导学生从生活出发，探究道德和法律教师及时查看学生作业完成应评价。行为权利义务计法律是什么保护权利规定义务国家制定颁布，强制力和权威性第一课感受生活中的法律(第二课时)生活与法律一、教学目标核心素养：法治观念1.通过案例教学引导学生认识法律与生活息息相关，了解刑法、民法、行政法相关的法律。2.通过角色扮演，知道刑法、民法细节，增强法律意识，培育法治观念核心二、教学点重点：刑法、民法、行政法的理解。难点：法律不同，功能不同。三、教学准备四、评价1.小法官断案：参与虚拟判案，从案例中了解相关法律。评价量表1评价项目星等参与虚拟判案，从案例中了解刑法的相关知积极参与讨论和举手发言得1星；能从案例中了解到刑法的相关知识得能够根据案例反思自己的不良行为得2.角色扮演：参与合同签订的过程，感受民法典。评价量表2评价项目星等能通过扮演知道民法关于合同的细的含义及作用。积极参与角色扮演得1星；能从活动中了解合同签订过程的细节得2能从活动中了解民法对于合同的规定得2教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课想一想，小天一家人早晨的生活与什么法律相关?爸爸去上班妈妈在超市买菜与生活到底有什么关系呢?让我们一起走进今天的课堂吧!通过日常生活中熟悉的事情延伸到法律，为后面做好铺垫。教师观察学生的活动参与程予学生及时的我国西汉史学家司马迁的《史记》记载刘邦反抗秦的暴政，率军攻入咸阳后，首先"与父老约，法三章耳：杀人者死伤人及盗抵罪"。这句话的意思是：刘邦与大家约法三章禁止杀人、伤害和盗窃，否则要严厉惩罚。杀人者会被处死，伤害他人和盗窃要处以相应的惩罚。小组讨论：刘邦此举有何意义?知识拓展1:看视频了解《刑法》知识拓展2:青少年犯罪案例犯罪案例1:大乔在本市某中学内因琐事与小邵、小罗(男，殁年15岁)发生口角，并约定环节一：了解刑刑法的作用有更深的领悟。通过学生的回时的引导。殴过程中，持刀刺击小罗的颈部，致使小罗急性失血性休克死亡。犯罪案例2:小贝因为被嘲笑的事与小万产生矛盾，们"小牟、小苏、小超等人称要教训小万一顿。小苏等人平时在学校号称"好汉帮",听到小贝的提议后，当即表示要和小贝一起去，顺便从小万身上要点儿钱。当天四人把小万叫出学校，带到一个楼下，小贝和小万说了几句话就用拳击打小万脸部，后因有人经过，四人将小万带到一个小花园里，小万求四人别再打他，小苏提出小万拿一百块钱，小万说没有钱，小苏等便又对小万头部和身上一顿拳打脚踢，造成小万受伤。角色扮演：如果你是小小法官，你会如何判决?环节二：民法护今同学们，你们知道"社会生活的百科全书”指的是什么吗?观看视频了解《民法典》,看完之后谈知识拓展3:角色扮演：小小丽，妈妈保险客户服务中心要给你买一份人身保险。小丽的妈妈与保险公司签订保险合同知识拓展：拓展学生的知识面，帮助学生理解刑法，同时对案例的分析，知道要杜绝自身的不良行为，不然会走向违法犯罪。式感受到民法典面面的保护。角色扮演：表演的形式参与合同知识拓展：教师通过播放视解，学生参与虚拟判案，引导学生完成评价量表1。通过学生的回对民法典的接受程度。角色扮演：教师对学生的表演进行总结引强强，咱们家要强强，咱们家要跟村委会签订土地承包合同了。强强的爸爸与村委会签订土地承包合同任选一个场景，小组角色分工。表演任务：签订合同的内容及过程。时间：5分钟。知识拓展：《民法典》第四百六十九条当事人订立者其他形式。第四百七十条合同的内容由当事人约(1)当事人的姓名或者名称和住所；(2)标的；(3)数量；(4)质量；(5)价款或者报酬；(6)履行期限、地点和方式；(7)违约责任；(8)解决争议的方法。当事人可以参照各类合同的示范文本订立合同。师小结：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。出示图片：于合同方面规定的完整性。活中常见的场景，让学生知其所以然。导，同时完成评价量表2.的回应了解学生对于执法记录仪的了解，对于行政法的(1)同学们，你们知道警察叔叔佩戴的这个机器是什么吗?师：这个叫执法记录仪。执法记录仪是民警执行公务时随身佩戴的集实时视音证技术装备。(2)同学们，你们知道为什么要佩戴这师：执法记录仪的配备和使用不仅能规范执法人员的执法行为，也保护了双方当事人的合法利益不受侵害。(3)仅凭执法记录仪就能规范执法人员的行为吗?师：不能，还要靠相关法律进行约束，使权力真正为民所用。知识拓展4:观看视频"教科书式的执法”,看完之后，畅谈理解。师小结：行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务为公众提供服务。律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障通过连线练习，增强课堂趣味性，同时考查学作用的了解。学生的回答进行引导。教师引导学生第一课感受生活中的法律(第三课时)法律作用大一、教学目标核心素养：法治观念方向，衡量我们行为的对错，是保护我们的盾牌。2.通过生活中的两难问题的判断来增强法律意识，培养公民意识，自觉履行法定义务承担责任。二、教学重点、难点重点：正确认知法律在生活中的三个作用。难点：对法律内涵解读与阐释。备提前了解法律知识多媒体课件四、评价任务1、开火车比赛，感知法律就像指南针，告诉我们应当做某事，不得做某事。评价量表1评价项目星等参与开火车比赛，在活动中了解法律赋予的权利及禁止的事情，总结法律的作用。积极参与活动得1星；能从比赛中了解权利和禁止的事情等能够归纳总结出法律的作用得3星；2、生活判断：感知法律如尺子，衡量我们行为的对错。评价项目星等参与课堂活动，能在不同的情景中知道法律衡量生活的对错。积极参与活动并举手发言得1星；能够做出正确的价值判断得2星；3、出谋划策：体会法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。评价项目星等社会氛围。我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。国家设立宪法日具有重要意义环节三：了解宪法的诞生与中国系，增强爱国意视频的情况，通过学生对于“宪法的诞生与中国共产党有什么关系"的回答评估学生的学习情况，同时完成评价量表3(2)通过对国家宪法日的了解，你还知道哪些有关宪法的内容?月4日就成为每年的全国法制宣件日了。我知道1954年顾布的第一部夹法现定了-…环节三：宪法与党观看视频思考：宪法的诞生与中国共产党有什么关系?播放视频《盛世如愿》小结：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。国家宪法日的设立让宪法意识植根人心这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。师：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。人民通过人民代表大方各级人民代表大会都由民主选举产生对人民负责，受人民监督。人民直接/间接选举产生产生人民代表大会(权力机关)行政机关、审判机关、检察机关国家权力，决地方的一切重大事务管理国家和社会的权力具体行使课堂总结法的认识，不能止于这一天。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。结合今天所学知识，为学校设计2023年的宪法宣传周活动让学生回归到学校生活，以此和今天所学的知识结合起来。教师考察学生实际运用能力，及时给予作业布置小小记者：回家采访家人对“国家宪法日”的了解。通过作业引导学生从生活出发，知行合一，让家人明白宪法日设立的必要性和重要性，树立宪法教师及时查看学生作业完成应评价。采访问题回答结论计感受宪法日设立意义党的领导第二课宪法是根本法(第二课时)宪法具有最高法律效力一、教学目标核心素养：法治观念通过本课学习，初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法，具有最高法律效力，从而增强宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法，树立宪法权威，培育法治观念核心素养。二、教点、难点难点：理解任何法律不得与宪法相抵触。学准备提前了解宪法原文，多媒体课件四、评1、图说宪法，了解宪法与其它法律的关系。评价量表1评价项目星等与其它法律的关系。积极参与问答、完成练习得1星；能准确说出二者关系，每条得2星。、法律聚会，明晰任何法律不得与宪法相抵触。评价量表2评价项目星等参与活动，并能明确其他法律不得与法律相抵积极参与活动得1星。能知道不得相抵触的原因得2星。、观看视频，进一步了解宪法。7评价量表3评价项目星等能在观看视频过程中加深对宪法的认识，同时能够判断权利义务。认真观看视频、做笔记得1星；能正确将法律条款和生活场景连线得2星6能知道解宪法如何规定了公民的权利和义务得2星。教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课请你来帮忙，到底谁是法律体系的老大?刑法：任何人违法犯罪都逃不过我的制裁，我是当之无愧的老大!宪法：我具有至高无上的权威，我才是你们的老提示：在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位，是国家的根本法。师：宪法具有最高的法律效力，到底是怎样的效力不容违背?一起走进今天的课堂!争，以这种方式调动学生的兴趣和后面探究做好铺垫。教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学环节一：图说关系过此活动，考察学生的理解能力，同时通过图片直观展示宪法与其它系，帮助学师通过学生的回答评估学生对二者关系的认识，并作出及时的引观察这张图片，从中你有什么样的发现?这些法律都与宪法有关系。这些法律都与宪法有关系。生2:宪法是根本法，其他法律都是根据宪法原则来制定的。生3:每部法律下面还有其他延伸的法律，共同来管理国家。生4:每部法律所管的领域都不一样，有行政、婚姻、工商等等。知识拓展1:请把下列法律名称与其相对应的内容用找到看谁又快又准!知识拓展1:通过连线，考察学生对法律的理的第一条规定，找出共知识拓展：教师通过学生的回答和练习情况，判断学生是否理解宪法与其它法律的关系，引导学生完成师通过回答宪法具有最高法律效力的理解。保护未成年的健康成长治安管理处保护未成年的健康成长保护环境刑法罚法保护环境刑法宪法环境保护法国家的根本宪法环境保护法任务和制度有关治安行未成年人保护法政管理处罚未成年人保护法政管理处罚条例犯罪小结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。《中华人民共和国刑法》第一条为了惩罚貌罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪●作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。《中华人民共和国民法典》由华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》第一条为了保护未成年人第一条为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权 ●发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任●的时代新人，根据宪法，制定本法。体的合法权益，调整民事关系。维护社会和经济秩序，适应中●国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。(1)以上三部法律的第一条规定的共同点是什么?(2)这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系?知识拓展2:观看视频《不得与宪法相抵触》小组讨论(1)为什么其他法律不能与宪法相违背?(2)如果违背了怎么办?师：宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。任何法律不得同宪法相抵触，否则拓展：《中华人民共和国宪法》第五条中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。国家维护社会主义法制的统一和尊严。一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的观看视频《宪法法律护我成长》从视频中你提取了哪些关键信息?学生观看视频并做笔记。师引导学生回答问题。知识拓展3:将宪法规定与生活场景的内容连起来。知识拓展2:解，同时头脑风暴原因及做法。帮助学生直观感受宪知识拓展3:线，考察学生活学活用的能力。知识拓展2:教师参与学生的讨论，给予引导鼓励。并引导学生完成评价量表师通过学生观看视频时的表现及对于问题的回知识拓展3:教师通过学生完成练习的情况，同时完成评价量表3张天天的父亲向税务部门缴纳个人所得税。张天天的父亲向税务部门缴纳个人所得税。刘某在微博上设骂同事张某，人民法院判决刘某向张某公开赔礼区政府在房屋拆迁中毁损了李强家的屋内合法财产，予以赔偿。不可侵犯。第十三条公民的合法的私有财产不受侵见，第二十六条国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害.害县政府投入资金植树造林。王某某破坏路灯被公安机关拘留。县政府投入资金植树造林。王某某破坏路灯被公安机关拘留。的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮导、诽谤和诬告第五十大条中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。小结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。课堂总结程，宪法就是一个总章程，是根本大法。毛泽东结合今天所学知识，把自己的理解用画画的形式描述出来。让学生用图画的方式灵活生动总结今天所学的教师考察学生实际运用能力，及时给予评价。作业布置小小资料员：回家查阅一部普通法律，找到与宪法的联结之通过作业引导学生回归法律本身，加深对知识的理解。教师及时查宪法结论计2.2宪法具有最高法律效力宪法是国家的总章程任何法律不得与宪法相抵触。公民享有权利，也必须履行义务。第二课宪法是根本法(第3课时)一、教学目标核心素养：法治观念通过角色扮演、模拟宣誓等活动，初进一步理解宪法是国家根本法，从而培育宪法信仰，尊重宪法、维护宪法，提高法治观念核心素养。二、教学点重点：如何树立宪法权威难点：理解任何人都没有超越宪法法律的特权。三、教学准备提前了解宪法原文，多媒体课件四、评价角色扮演，加深对宪法知识的了解。评价量表1评价项目星等角色是否分配合理，宪法知识设问及回答是否无误。积极参与表演得1星；表演流畅且无知识错误得2星。8、模拟宣誓，直观感受宪法威严。评价量表2评价项目星等参与活动，并能从活动中感受到宪法的权威。宣誓时态度端正，感情到位得1星；能说出自己的感悟得2星。教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课课前采访：(1)你知道我们班的班规有哪些吗?(2)为什么要制定班规?(3)一个国家要靠什么来管理呢?学校有学校的章程，班级有班级的班规。同样道理，国家必须有最高的法律权威，通过课前采访，从学生熟悉的班规引导到宪法，由浅入深，为后面探究做好铺教师观察学生的活动参与程予学生及时的任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。红领巾