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文档简介

Word版本，下载可自由编辑四年级部教版教师语文教案样本《巨人的花园》

学习目标：

★熟悉8生字，会写12字。能正确读写词语。

★有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

★读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。

教学重点：

引领同学认识故事内容，激活阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培育想象力。学后能用自己的话叙述这个故事。

教学难点：

是体会这篇童话在表述上的突出特征。

课前预备：

多媒体(制作动画片)、生字卡、搜集神奇花园的音乐带

教学过程：

【第一课时】

一、情境导入

1.播放多媒体视频。

2.过渡——展示语句：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

3.同学围绕中心句质疑

4.老师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今日我们一起来读──9巨人的花园

二、初读感知

1.老师展示自读要求。

○画出不熟悉的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活阅历理解词语，读通句子。

○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。

2.同学自主读书。

3.检查自学。

○展示生字卡片，检查认读生字状况。

○展示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖、目视、火辣辣、冷酷、开心、拆除等语。

各自沟通自己是用什么方法理解词语：

○指名分段朗读课文。

三、再读课文

1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2.课文主要写了什么事?指名回答补充。

四、指导书写

1.展示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?

3.重点指导以下字的书写。

允应当读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。

“添字的右下部分简单写错，要引领同学观看认真。

4.生书写练习，老师巡察。

五、抄写生字

【其次课时】

一、复习回顾

1.听写生字词。

2.分段朗读课文。

二、精读课文感悟

同学围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应当怎样读巨人醒悟前的话?

1.研读课文其次三—八段。

2.自然段，体悟巨人在行动上和心理上的变化。

○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，

○读了这大段话，你有什么发觉?(让同学体会对比手法)

○利用朗读，进一步体悟盘古开天地的困难

3.指导朗诵，能以欣赏的语气读读这一自然段。

4.续读其次三—八自然段，体悟童话故事想象奇妙的特征。

○读一读，说说你有什么感受。

○再读读，把你的感受读出来。

○你还想到什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

5.同学朗读醒悟前的对话。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名同学多人次朗读。

三、想象感悟

1.浮想联翩：同学伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2.展现台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，留意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖、目视”等这样的词语。

3.同学再次有感情地齐读中心句。

四、总结全文

五、

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