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文档简介

刍议心理学在小学英语教学中的应用一、引言

随着教育理念的不断更新，心理学在教学中的应用也越来越受到关注。尤其是在小学英语教学中，心理学的应用可以极大地提升学生的学习兴趣、培养学生的学习动机。本文将从学习动机、学习策略和情绪管理等方面谈谈心理学在小学英语教学中的应用。

二、学习动机

学习动机是指学生在学习过程中的动力和热情。在小学英语教学中，学习动机的高低直接影响着学生的学习效果。心理学研究表明，学习动机的来源有内源性和外源性两种。内源型动机是指学生对学习内容本身感兴趣；而外源型动机则是学生为了得到外在的奖励或避免惩罚而学习。小学生的学习动机更多地是来自于外源型动机，因此在英语教学中，我们可以运用心理学中的激励理论，通过设计各种形式的奖惩机制来提高学生的学习动机。

1.奖励机制。教师可以根据学生的学习情况设立各种奖励机制，比如在课堂上设立小组竞赛，在学期末设立学习成绩的奖励。这样一来，学生就能感受到学习的乐趣并保持对学习的积极性。

2.惩罚机制。当学生出现不良学习行为时，教师可以运用相关的惩罚机制，比如罚站、减少奖励等，来让学生意识到错误的严重性，从而引起学生的警示。

三、学习策略

学习策略是指学生在学习过程中选择、运用和整合的认知、元认知和情感策略。心理学家认为，学习策略对于学生的学习效果有着重要的影响。在小学英语教学中，我们可以运用一些心理学中的学习策略来帮助学生更好地学习。

1.记忆策略。教师可以教授学生一些记忆策略，如语境记忆法、音标记忆法等。通过教授这些方法，学生可以更好地记忆和应用英语单词、句型等知识。

2.思维策略。在英语教学中，教师可以通过让学生进行课堂小组讨论、开放性问题的解答等方式培养学生的思维能力。这种方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

四、情绪管理

情绪管理是指个体在学习中对自己的情绪状态进行有效调适和管理的过程。小学英语教学中，学生的情绪管理对于学习效果有着重要的影响。心理学研究表明，良好的情绪状态能够提高学生的认知功能和记忆效果。

1.积极情绪激发。教师可以通过营造轻松愉快的学习氛围、利用游戏和竞赛等方式激发学生的积极情绪，让学生从心理上喜欢上英语学习。

2.消极情绪化解。当学生遇到困难或出现负面情绪时，教师可以采用心理疏导的方式，帮助学生重新调整自己的情绪，树立正确的学习观念。

五、总结

心理学在小学英语教学中的应用是为了更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习成绩。通过激发学生的学习动机，培养学生的学习策略和帮助学生管理情绪，

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