大家一起玩教案（20篇）

Word版本，下载可自由编辑大家一起玩教案（20篇）大家一起玩教案（1）

活动目标：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体悟共享的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具预备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜爱的玩具，

活动过程：

（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，老师观看幼儿相互之间的沟通状况。“小伴计们，我知道你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你们就去玩一玩吧！”老师观看认识幼儿活动状况。（个别幼儿消失了争抢玩具情况。）

（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得高兴吗？”

2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

4、“咦！××，你为什么不高兴呢？”

（幼1：由于××会抢我的玩具。）

（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（师：可是这样抢玩具，××很不高兴呀。大家来帮忙想个好方法！假如想玩别人的玩具应当怎么办呢？）

（幼儿谈论开了，都说要先问他愿不情愿。老师借机引领幼儿学习商议 的语言，如：“你的玩具能够借我玩一会吗？”“我能够和你一起玩吗？”等等。）

5、师榜样示范：“××，你情愿借我玩一下吗？”（情愿。）（“感谢你！”）

老师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

6、“有这么多的小伴计想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

（幼儿1：能够一起玩。）

（幼儿2：能够一人玩一会儿。）

（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮番玩。）

（幼儿4：也能够交换着玩。）

7、小结：大家都想到了这么多共享的好方法，能够一起玩，能够交换玩、还能够轮番玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“感谢”，还要爱惜别人的玩具，轻拿轻放。

（三）幼儿带着新的阅历投入到情境中，体悟和小伴计们共享玩具的欢乐。

我们一起来共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更高兴？老师还会给会共享的小伴计贴上笑脸娃娃！

（四）小结，自然结束。

“今日我们玩得真高兴呀，原来大家一起玩能够比自己一个人玩更高兴。和大家一起玩，不但能够交到好伴计，还能够玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们能够和大家一起共享玩。”

大家一起玩教案（2）

设计思路：

小班的孩子以自我为中心，缺乏与伙伴沟通的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的情况屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到宠爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就损害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培育目标中有“情愿和伙伴一起嬉戏，试试学习共享等待，体悟其中的欢乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容，但是结合孩子们现阶段的状况，进行了肯定的改编。

针对小班孩子的年龄特征在满意自己的前提下再与伙伴共享，我把胖熊与伴计共享，改为与伙伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与伙伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的爱好，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真欢乐做好铺垫。其次环节主要是利用木偶表演感受小熊和伴计交换玩具的欢乐，利用说说、演演知道想玩别人玩具时能够怎么说。第三环节则是在真实的嬉戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、共享中感受到和伴计一起玩的欢乐。

活动目标：

1、在情景体悟中试试与伙伴共享玩具，感受一起玩的欢乐。

2、理解小熊交换玩具的故事情节，并情愿用简洁的语言表述。

活动预备：气球、自带玩具

活动过程：

猜礼物——利用问题情境引出故事

1.今日有个伴计来我们小二班做客了，看看是谁？

（展示小熊，相互打招呼）

1.小熊：今日我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（展示布袋）

1.小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜爱的玩具。

二、看表演——在故事情景中，感受小熊和伴计共享气球的欢乐

1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具

小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊情愿吗？

小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。

1.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具

小熊该怎么办呢？

假如你是小狗或小鸭，你会怎么办？

小结：几个人都想和小熊换玩具时，能够一个一个轮番玩，也能够一起玩，还能够先去找别人交换，等他们玩好了再回来。

玩玩具——试试与伙伴共享玩具，感受一起玩的欢乐

1.我们每个小伴计也都有自己的玩具，我们和伴计一起共享玩具吧，假如你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。

1.幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小伴计一起交换、共享。

针对孩子玩的过程中发觉的问题进行引领：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等

谁跟伴计交换玩具了？你玩到了哪些玩具？

3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真欢乐。

大家一起玩教案（3）

活动设计背景

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在日常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，利用礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标

1.与伙伴共享玩玩具的欢乐。

2.学习使用礼貌用语。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.情愿与伙伴、老师互动，喜爱表述自己的想法。

教学重点、难点

利用本堂的活动鼓舞幼儿和伙伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1.材料预备：

（1）幼儿自带玩具。

（2）老师预备一些玩具.

2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1.老师先展示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的`鼓舞）。

二、交换玩具玩

1.幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引领幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？

2.沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

1.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能积极交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延长：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伴计都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？

教学反思

依据小班幼儿的年龄特征，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在日常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，利用本次活动，幼儿能够积极和伙伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。

大家一起玩教案（4）

设计意图

拥有健康的体魄、乐观的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参与到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激活幼儿参与体育嬉戏的积极性、乐观性。

活动目标

1、会玩常见的简洁运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。

活动预备

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

过程建议

1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。

老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参与竞赛吧。

2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么?(跳动)小猫、小狗、小猴呢?师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

(1)分散活动：幼儿试试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。

(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。

(3)分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可连续玩!鼓舞幼儿变换花样玩、玩尽兴。

延长提示

1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所试试玩一些大型运动器械。

活动反思：

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体悟合作的欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。伙伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引领孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激活孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

大家一起玩教案（5）

设计意图：

拥有健康的体魄、乐观的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参与到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的.运动器械的同时，努力激活幼儿参与体育嬉戏的积极性、乐观性。

活动目标：

1、会玩常见的简洁运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

活动预备：

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

过程建议：

1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。

老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参与竞赛吧。

2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么？。（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿试试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可连续玩！鼓舞幼儿变换花样玩、玩尽兴。

延长提示：

1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所试试玩一些大型运动器械。

教学反思：

依据小班幼儿的年龄特征，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在日常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，利用本次活动，幼儿能够积极和伙伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。

大家一起玩教案（6）

活动设计背景

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在日常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，利用礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标

1.与伙伴共享玩玩具的欢乐。

2.学习使用礼貌用语。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.情愿与伙伴、老师互动，喜爱表述自己的想法。

教学重点、难点

利用本堂的活动鼓舞幼儿和伙伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1.材料预备：

（1）幼儿自带玩具。

（2）老师预备一些玩具.

2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1.老师先展示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞）。

二、交换玩具玩

1.幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引领幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？

2.沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

1.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能积极交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延长：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伴计都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？

教学反思

依据小班幼儿的年龄特征，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在日常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，利用本次活动，幼儿能够积极和伙伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。

大家一起玩教案（7）

活动目标

初步学会与伙伴沟通玩的方法。

情愿和大家一起玩玩具，体悟与伙伴玩玩具的欢乐和情趣。

活动预备

图片：一起玩玩具

好玩的玩具_儿童网

活动过程

一、展示新玩具，导入活动

1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

2、引领幼儿争论，大家一起玩玩具带来的开心。

二、鼓舞幼儿探究一起玩的方法

1、引发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得开心，能够怎样玩？

（1）轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩

（2）交换玩

（3）进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体悟。

2、老师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都高兴。

三、引领幼儿观看图片

1、和伴计一起玩玩具

大家说说，画面上的小伴计是怎么样玩玩具的？

2、争抢玩具的孩子

画面上的两个小伴计争抢玩具，这样做对吗？

你喜爱谁？为什么？

四、幼儿玩玩具

鼓舞幼儿乐观常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

大家一起玩教案（8）

活动目标：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体悟共享的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具预备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜爱的玩具，

活动过程：

（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，老师观看幼儿相互之间的沟通状况。“小伴计们，我知道你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你们就去玩一玩吧！”老师观看认识幼儿活动状况。（个别幼儿消失了争抢玩具情况。）

（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得高兴吗？”

1、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

2、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

3、“咦！xx，你为什么不高兴呢？”

（幼1：由于xx会抢我的玩具。）

（师：xx，你为什么要抢他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（师：可是这样抢玩具，xx很不高兴呀。大家来帮忙想个好方法！假如想玩别人的玩具应当怎么办呢？）

（幼儿谈论开了，都说要先问他愿不情愿。老师借机引领幼儿学习商议 的语言，如：“你的玩具能够借我玩一会吗？”“我能够和你一起玩吗？”等等。）

4、师榜样示范：“xx，你情愿借我玩一下吗？”（情愿。）（“感谢你！”）

老师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

5、“有这么多的小伴计想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

（幼儿1：能够一起玩。）

（幼儿2：能够一人玩一会儿。）

（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮番玩。）

（幼儿4：也能够交换着玩。）

6、小结：大家都想到了这么多共享的好方法，能够一起玩，能够交换玩、还能够轮番玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“感谢”，还要爱惜别人的玩具，轻拿轻放。

（三）幼儿带着新的阅历投入到情境中，体悟和小伴计们共享玩具的欢乐。

我们一起来共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更高兴？老师还会给会共享的小伴计贴上笑脸娃娃！

（四）小结，自然结束。

“今日我们玩得真高兴呀，原来大家一起玩能够比自己一个人玩更高兴。和大家一起玩，不但能够交到好伴计，还能够玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们能够和大家一起共享玩。”

大家一起玩教案（9）

一、主题来源：

小班的小伴计刚刚走到了一起，彼此还不太熟识，加上绝大部分小伴计是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的共性品质教育，帮忙幼儿树立集体意识，同时培育幼儿爱惜玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，相互敬重与关怀的优良品质。

二、预设主题目标：

1、连续熟悉班上常用的物品，掌控简洁的使用方法。

2、进展幼儿的动作协调力量和人际交往力量。

3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

三、主题网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图叙述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴计玩具回家(熟悉颜色标记)玩具找伴计(熟悉外形标记)

四、环境创设：

布置玩具的家：

1、自带玩具归放。

2、与幼儿争论设计标记，按标记归放玩用具。

3、在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动

1、让幼儿学会正确洗手，熟悉标记，排座位，鼓舞幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。

2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式连续让幼儿猜猜小伴计的名字，熟识伙伴的名字。

六、家园共育：

1、家长鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓舞孩子与伙伴交往，玩耍；并鼓舞孩子与伙伴共享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。

七、区域活动生活区：

喂小动物：熬炼手眼协调力量。

穿珠子：自由练习。进展手眼协调力量。

扣纽扣：预备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

益智区：配瓶盖。

找伴计：预备多种图片，将生活中协作使用的物品两两相配。

语言区：看图书：自由阅读。

打电话：供应电话机让幼儿自由交谈。

八、预设活动：

1、数学：玩具回家(熟悉颜色标记)

2、社会：玩具交换玩

3、歌曲：漱口

4、美术：吹泡泡

5、数学：玩具找伴计(熟悉外形标记)

6、体育：靠着扶梯走

7、语言：公鸡和小鸭子

8、听说嬉戏：找伴计

9、歌曲：我爱我的小动物

10、故事：小兔拔萝卜

11、美术：吹颜色

12、社会：玩具宝宝要回家

教学反思：

基本完成了本节课预设的`教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多留意对幼儿语言表述力量的培育。

大家一起玩教案（10）

活动设计背景

让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。

活动目标

1、引领幼儿萌生与伙伴共享玩具的意识，学习各种与伙伴合作共享的方法，并能愿意共享，在试试中体悟一起玩的欢乐。

2、培育幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

3、喜爱帮忙别人，与伙伴友好相处。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，愿意与伙伴一起嬉戏。

教学重点、难点

让幼儿积极和伙伴共享玩具

活动预备

1、幼儿围坐成半圆形。

2、各种各样幼儿自带的玩具。

3、人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4、合作共享方法图例：一起玩交换玩等着玩。

活动过程

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

二、在与伙伴的玩乐中探究一起玩的方法

三、在再次的试试中体悟一起玩的欢乐

1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小伴计再来试一试，和你的好伴计玩得更欢乐些，好吗？

2、老师：小伴计，现在你们玩得欢乐吗？

3、老师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？

4、老师：小伴计，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？

5、老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。

教学反思

1、提升幼儿的合作力量

2、强化幼儿的合作情感体悟

大家一起玩教案（11）

教学预备

独木桥、小房子模型、几根跳绳、几个竹筐、小河样板、物品（自定）。

教学过程

1、规章

在嬉戏连续中，小伴计不许停下，从独木桥上掉下来要重来，假如在蹦跳时停下，要重上一关重新开头，不行以踩到样板模型，双脚合拢蹦时，双脚不须分开。看看哪一组小伴计在规定时间内运的物品最多。

2、玩法

先布置好嬉戏场景，按顺次放好预备的东西。能够按人数给幼儿分组。起点，一个幼儿走过独木桥，在边跳跳绳时跳过小河样板，接着跳过小房子模型，运上物品双脚合拢蹦到竹筐终点处把物品放到里面。在跑到起点让下个小伴计接力连续。

3、表扬及嘉奖

教学目标

在玩的过程中掌控平衡度。

玩的同时强化反应力量。

提升幼儿的蹦跳力量。

大家一起玩教案（12）

活动目标

理解共享的概念。

体悟与伙伴共享玩具的乐趣。

活动预备

课件预备：《好伴计一起共享》动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。

材料预备：每个小伴计从家中带一样喜爱的玩具。

活动过程

播放动画视频《好伴计一起共享—1》，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）

只剩下一块积木了，假如你遇到了这种状况，你会怎么办？

播放动画视频《好伴计一起共享—2、3》，引领幼儿认识共享的概念，感知共享的欢乐。

1、播放动画视频《好伴计一起共享—2》，引领幼儿认识什么是共享。

美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好伴计要一起共享！）

你知道什么是共享吗？

皮皮和娜娜后来是怎么做的？

小结：共享就是情愿把自己喜爱的东西，分给好伴计，和好伴计一起玩。

2、播放动画视频《好伴计一起共享—3》，引领幼儿感知共享的欢乐。

幼儿园里的其他小伴计和好伴计共享了什么？

他们和好伴计共享后，心情怎样？

小结：和好伴计一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好伴计一起共享，真欢乐呀。

展示组图“大家一起玩”，引领幼儿认识更多和好伴计共享玩具的方法。

除了一起玩，还有哪些和好伴计共享玩具的好方法呢？

小结：除了和好伴计一起玩玩具外，轮番玩玩具、交换玩玩具，这些都是共享的好方法。

播放欢快的背景音乐，组织幼儿共享带来的玩具，体悟共享的乐趣。

今日每个小伴计都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

请拿出你的玩具和班上的好伴计一起共享，一起玩吧！

大家一起玩教案（13）

一、教学主题：

小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟识。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特征。我们开展活动《我们一起来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培育他们爱惜玩具和图书的良好习惯，从而形成敬重、关怀他人的优良品质。

二、教学目的：

1、掌控并学会使用班级里常用的物品。

2、进展幼儿动作协调力量，培育幼儿人际交往力量。

3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。

三、教学网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图叙述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴计玩具回家(熟悉颜色标记)玩具找伴计(熟悉外形标记)

四、教学环境：玩具的家

1、自带玩具。

2、幼儿沟通争论标记的设计，并依据标记把玩具放好。

3、制作花串，装饰墙壁。

五、教学日常活动。

1、幼儿学习正确的洗手方法，熟悉标记，排座位，幼儿试试自己走入老师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和小伙伴打招呼和告辞。

2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式连续让幼儿猜猜小伴计的名字，熟识伙伴的名字。

六、家园联系：

1、鼓舞幼儿自己整理玩具，家长不包办。

2、鼓舞幼儿和小伙伴沟通、玩耍、和小伙伴共享。

3、鼓舞幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起共享。

七、区域活动。

生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提升幼儿手眼协调力量。

美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。）

益智角：给瓶子配瓶盖；找伴计，把生活中协作使用的物品两两配对。

语言角：供应图书，幼儿阅读；供应电话机，幼儿交谈。

八、教学预设：

1、蒙数：玩具要回家，熟悉颜色标记。

2、社会：交换玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美术：画泡泡。

5、体育：靠扶梯走。

6、语言：《公鸡和小鸭子》

7、听说嬉戏《找伴计》

8、故事《小兔子拔萝卜》

大家一起玩教案（14）

小班活动《大家一起玩》教案

教材分析：

本次活动的重点是鼓舞幼儿积极与伙伴交往，能与伙伴交换玩具，初步体悟共享的欢乐。

活动目标：

1、幼儿利用相互玩玩具，发觉能够用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体悟共享的.欢乐。

2、鼓舞幼儿大胆地在伙伴面前说说自己是如何和四围的伙伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、引领幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。

活动预备：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，老师：小伴计都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由开心的玩耍中积极地试试与伙伴交往。

2、组织幼儿争论。老师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小伴计玩了很多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和伙伴一起玩的，老师引领幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小伴计沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，帮忙幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。

3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。

4、引领幼儿争论怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。

活动延长：

幼儿自主活动，试试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求（1）鼓舞幼儿积极与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。（2）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。[点评：幼儿运用已有的阅历，利用实践，积极交往力量获得了培育。

日常教育活动渗透：

在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引领幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往力量获得进一步巩固。

大家一起玩教案（15）

《大家一起玩》小班社会教案

活动目标：

1、引领幼儿与伙伴友好相处，学会共享。

2、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真高兴呀。有个叫兰兰的小伴计也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的高兴吗？

2、展示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伴计叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小伴计想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的'？

图三、小伙伴哄她（对不起，我不是专意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴计玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

4、幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。

5、请小伴计说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴计了，我们做个《找伴计》的嬉戏吧！

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伴计，现在，我们和好伴计手拉手一块出去做嬉戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

大家一起玩教案（16）

大家一起玩幼儿园教案

背景、缘起：

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子获得了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会获得家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和伙伴们一起生活时，就不简单和伙伴进行相处。这样的状况假如一直连绵下去，就会直接影响孩子将来的社交力量和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就特别内向，成天一个人坐着，当然就没有伴计了；有的孩子比较霸道，常常动不动就打小伴计，也没有孩子跟他一起玩。没有了伴计，就会使孩子的童年失去了光荣。下面我就描述一下关于一个小伴计和其他小伴计在一起玩时所发生的状况。

案例描述：

一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就赶忙跑过去看个毕竟，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发觉栋栋不愿放手时，竟然挥手打人了，而此时我观察地上有好几个相同的空盒子，我一看这状况，忙跑上去制止了她的行为。

分析：

对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的缘由，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和伙伴们一起生活时，就不太简单和伙伴进行沟通和相处，乐乐就是一个特别典型的.例子。在与家长的沟通中，我得知：孩子是由奶奶照看的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以常常让孩子看电视，以削减孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很开心，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发觉伙伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪伙伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和伙伴相同的玩具。其它，她还不懂得怎样跟小伴计沟通，由于在家里任性惯了想要什么就有什么，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表述她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表述，不会用：“××我跟你一起玩，好吗？”而是直接用枪的，这中间很简单就会引起她和小伴计之间的冲突。由于她缺乏和小伴计之间用语言来沟通。针对以上这一状况，我采用了以下措施：

1、在嬉戏活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和伙伴相同的玩具，引领她看伙伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与伙伴说说话，多沟通、多沟通，从而提升自己的语言表述力量，懂得如何与伙伴沟通与沟通的方法。

2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体悟不同嬉戏的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培育幼儿的语言表述力量，除了老师的辛勤教育外，父母也是不行缺少的重要组成部分。家庭教育对孩子的语言进展更是特别重要的，所以家长也要留意对孩子的语言进展教育，为孩子以后的进展打下坚实的基础，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩嬉戏的方法，让孩子感受相互嬉戏的乐趣。

大家一起玩教案（17）

幼儿园中班大家一起玩教案

一、活动目标

1．利用活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与伙伴友好地一起玩。

3．初步培育幼儿有礼貌的行为。

4．考验小伴计们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

二、重点与难点

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

三、材料及环境创设

1．每人自带一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人数）。

3．与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的方案。

四、设计思路

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和伙伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢乐，并从中激活幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。

本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的`心情体悟中，形成正确的观看。

五、活动流程

激活心情，介绍玩具，看别人玩——体悟心情，和伙伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才欢乐

（一）介绍各人的玩具

1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。

说明

（1）老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激活幼儿玩的爱好和愿望。

（2）老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

（二）玩玩具。

1．幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

说明

老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

2．讲评。

说明

（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办？

（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。

3．幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

说明

老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很开心的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

教学反思：

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体悟中，才能形成正确的观念。

小百科：玩是一个汉字，本意是以手玩弄，利用获得非直接利益来消遣自身，玩耍，玩弄等。

大家一起玩教案（18）

幼儿园小班主题活动教案《大家一起玩》含反思

作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是收集整理的幼儿园小班主题活动教案《大家一起玩》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群情况，这样就会影响幼儿共性的进展。依据这一情况，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮忙孩子进展熟悉自我的力量。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引领幼儿与伙伴友好相处，学会共享。

2、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

4、体会集体合作嬉戏的欢乐。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真高兴呀。有个叫兰兰的小伴计也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的高兴吗?

2、展示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伴计叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伴计想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

图三、小伙伴哄她(对不起，我不是专意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴计玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?

4、幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。

5、请小伴计说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴计了，我们做个《找伴计》的嬉戏吧!

6、帮忙孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，利用一系列的提问和引领，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的力量。

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伴计，现在，我们和好伴计手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

活动延长

重视培育孩子与其他人相处的'力量。例如，能够带孩子参与公益活动、福利活动等，促进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。

活动反思：

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体悟合作的欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。伙伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引领孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激活孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

大家一起玩教案（19）

幼儿小班主题教案《大家一起玩》

作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要预备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是细心整理的幼儿小班主题教案《大家一起玩》，供大家参考借鉴，渴望能够帮忙到有需要的伴计。

一、主题来源：

小班的小伴计刚刚走到了一起，彼此还不太熟识，加上绝大部分小伴计是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的`媒介作用，对幼儿进行良好的共性品质教育，帮忙幼儿树立集体意识，同时培育幼儿爱惜玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，相互敬重与关怀的优良品质。

二、预设主题目标：

1、连续熟悉班上常用的物品，掌控简洁的使用方法。

2、进展幼儿的动作协调力量和人际交往力量。

3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

三、主题网络：美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图叙述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴计玩具回家(熟悉颜色标记)玩具找伴计(熟悉外形标记)

四、环境创设：

布置玩具的家：

1、自带玩具归放。

2、与幼儿争论设计标记，按标记归放玩用具。

3、在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动

1、让幼儿学会正确洗手，熟悉标记，排座位，鼓舞幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。

2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式连续让幼儿猜猜小伴计的名字，熟识伙伴的名字。

六、家园共育：

1、家长鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓舞孩子与伙伴交往，玩耍；并鼓舞孩子与伙伴共享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。

七、区域活动生活区：

喂小动物：熬炼手眼协调力量。

穿珠子：自由练习。进展手眼协调力量。

扣纽扣：预备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

益智区：配瓶盖。

找伴计：预备多种图片，将生活中协作使用的物品两两相配。

语言区：看图书：自由阅读。

打电话：供应电话机让幼儿自由交谈。

八、预设活动：

1、数学：玩具回家(熟悉颜色标记)

2、社会：玩具交换玩

3、歌曲：漱口

4、美术：吹泡泡

5、数学：玩具找伴计(熟悉外形标记)

6、体育：靠着扶梯走

7、语言：公鸡和小鸭子

8、听说嬉戏：找伴计

9、歌曲：我爱我的小动物

10、故事：小兔拔萝卜

11、美术：吹颜色

12、社会：玩具宝宝要回家

大家一起玩教案（20）

大班科学优秀教案及教学反思《大家一起玩陀螺》

身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们能够快速提升自己的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？以下是帮大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《大家一起玩陀螺》，欢迎大家借鉴与参考，渴望对大家有所帮忙。

【活动前评析】

在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并试试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激活幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是日常自己买过的陀螺，外形基本都是圆形的。所以我连续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不行以设计成其他的外形呢?其他外形的会转动吗?”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激活起来。

第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引领幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一情况在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一情况的爱好，激活幼儿玩陀螺的愿望。其次个环节是让幼儿借助老师供应的材料，在老师的'引领下试试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师利用引领幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延长，由于影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激活幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。

【活动目标】

1.体悟陀螺转动的乐趣。

2.用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。