第四单元（知识清单）六年级语文上册（统编版）

六年级上册第四单元知识清单第四单元人文主题小说大多是虚构的，却又有生活的影子。人文主题读小说，关注情节、环境，感受人物形象。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。写作要素发挥想象，创编生活故事。关注人物描写，感受人物形象理清结构关注情节，感受人物形象寻找线索关注环境，感受人物要素前后街接《穷人》《桥》经局者太大轻要丈表和儿于《穷人》《穷人》《穷人》13.桥课文主题：《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。一、我会写组词咆：páo(咆哮、咆号、咆哮如雷)哮：xiào(哮喘、哮吼、咆哮西风)嗓：sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)淌：tǎng(流淌、淌汗、淌眼泪)二、多音字三、近义词咆哮——怒吼惊慌——惊惶狞笑——奸笑拥戴——拥护沙哑——嘶哑四、反义词哑：yǎ(沙哑、哑语、哑口无言)揪：jiū(揪住、揪心、揪出)呻：shēn(呻吟、悲呻、无病呻吟)废：fèi(废物、废话、废水)清瘦——瘦弱放肆——放纵势不可挡——所向披靡痛苦——痛楚跌跌撞撞——踉踉跄跄黎明——黄昏惊慌——镇定狞笑——微笑清瘦——富态沙哑——清脆拥戴——唾弃放肆——拘谨势不可挡——强弩之末痛苦——欢乐跌跌撞撞——稳稳当当五、理解词语咆哮：①(猛兽)怒吼。②形容水流奔腾轰鸣。文中指洪水奔腾轰鸣。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式乱哄哄：形容声音嘈杂。文中指人们在洪水来时惊慌失措的样子。七、句子解析这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。"窜"写出了水上涨得迅速，"放肆地舔着人们的腰"运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。面去!”老汉凶得像只豹子。“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别1.课文主要讲了一件什么事?2.简练概括一下课文表现了怎样的思想感情?这篇课文表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神!4.作者是怎样描写大雨和洪水的?写大雨和洪水有什么区别?作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。5.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现?面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。6.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的?老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。8.课文为什么以“桥”作题目?在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以"桥”作题目的深刻内涵。9.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。1.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。语言：老汉沙哑地喊话："桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!"神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。雨：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。桥：只有北面有座窄窄的桥。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。突然，那木桥轰的一声塌了。对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。描写无私奉献的诗句：1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——[唐]李商隐《无题》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清]龚自珍《已亥杂诗》3.随风潜入夜，润物细无声。——[唐]杜甫《春夜喜雨》本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的"穷人"淳朴善良、乐于助人的高尚品质。一、我会写组词汹：xiōng(汹涌、来势汹汹)涌：yǒng(涌泉、涌动、涌现)澎：péng(澎湃、澎湖)湃：pài(澎湃、滂湃)熄：xī(熄灭、熄火、熄灯)掀：xiān(掀起、掀动、掀翻)困：kun(困难、困境、困乏)搁：gē(搁置)gé(搁不住)唉：ài(唉，真难过啊)淋：lin(淋雨、湿淋淋、淋漓尽致)嘿：hēi(嘿，小心点)糟：zāo(糟糕、糟蹋、乱七八糟)嘛：ma(干嘛、好嘛、来嘛)皱：zhòu(皱纹、皱眉头、皱巴巴)勺：sháo(勺子、饭勺、后脑勺)铺：pù(店铺)pū(铺床)似：sì(相似)shì(似的)温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。七、句子解析心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。动作描写，“裹”"抱"写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。"不知道为什么要这样做"与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”“忐忑”是指心神不定。"忐忑不安"形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。5..……桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”在征求妻子的意见。"得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!"这是渔夫做出的初步决定。"哦，我们，我们总能熬过去的!"“熬”,是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 "快去!别等他们醒来。"渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受7.但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”“你瞧，他们本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个2.课文的题目是“穷人”,从哪里可以看出“穷”?(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，3.课文为什么以“穷人”为题?答：(1)题目中的"穷人"不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以"穷人"为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，4.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。>侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，5.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。6.桑娜内心的矛盾的原因是什么?“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，写一写桑桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊!西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗?我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。大些!"(2)贫穷不会磨灭一个人高贵的品质，反而是富贵叫人丧失了志气。——莫扎特相关资料马灯课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。和：huó(和泥)hé(和气)hè(附和)弥漫——充满衰弱——虚弱照顾——关照威胁——威逼严厉——严格快活——欢快爱惜——糟蹋严厉——温和沉重——轻松衰弱——强壮结实——单薄低沉——高亢艰苦——安逸饱满——干瘪粗糙——光滑目不转睛：不转眼珠地(看),形容注意力集中。当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。么艰苦，也要把他们带出草地。”这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。一、交流平台象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。2.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活桑娜脸色苍白，神情激动。她志忑不安地想：“他会说什么呢?这是那闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦?......不，还没来!......为什么把他们抱过来啊?…....他会揍我的!那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好!"我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。"叮铃铃”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊!我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊!要不再睡一会儿…..睡了，那样一定会迟到的!经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺知章(659—744),字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧唐诗》共19首。2.古诗大意却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀?这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。一、积累与运用。(共41分))。(3分)A.忑忐不安寡妇蜷缩(quán)倾听(qīng)B.汹涌澎湃熄灭魁梧(wu)祭奠(diàn)C.唉声叹气槽糕青稞(kē)流淌(tǎng)D.目不转睛呻吟皱眉(zhòu)蹿上来cu2.下面这段话中，加点字分别表示()。(3分)A.思考认同解释安慰B.思考解释安慰认同C.解释安慰思考认同D.认同思考解释安慰3.下列加点的词语在句中感情色彩没有变化的一项是()。(3分)4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是5.下列句子与其他三句意思不同的一项是()。(3分)A.桑娜怎么能不把孩子抱回家呢?6.下列句子中省略号的用法与其他三句不同的一项是()。(3分)7.按要求完成句子练习。(6分).8.根据所学知识完成练习。(5分)10.语言实践。(9分)B.妈妈，我想养一只小狗，你必须给我买!()(2)假如现在你要去找老师，希望他支持你参加学校大队部干部竞选并为你提供一些必要的帮助。你该怎样与老师交流?(6分) 【课内阅读一】1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。这句话中哪两个字给你留下的印象最深刻?为什么?"泼”、"倒",这两字生动形象地写出了2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。"跳舞"指的是，。透过“疯了似的折回来”,你仿佛看到了什么?听到了什么?请写下来。3.老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要