九Unit10三课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(GF4c)班级备课教师课型语法课课时3核心素养与思政渗透在本课时中，观察、归纳、探究等活动的设计，能够帮助学生掌握运用besupposed/expectedtodosth.结构和Itisadj.todosth.结构表示应该或被期望做的事情，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，并能使其在谈论东西方不同国家在不同情景下的文明习俗和要注意的事情的过程中开阔视野，激发其跨文化交际意识，提高文明素养和跨文化交际的能力。课标分析新课标要求九年级学生能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能用所学语言描述文化现象与文化差异，表达自己的价值取向，认同中华文化；树立国际视野，具有比较、判断文化异同的基本能力；能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在各种不同的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和使用besupposed/expectedtodosth.结构和Itisadj.todosth.结构，谈论东西方不同国家在不同情景下的文明习俗和要注意的事情；文化意识通过谈论东西方不同国家在不同情景下的文明习俗和要注意的事情，能够开阔视野，增强跨文化交际意识，提高文明素养和跨文化交际的能力；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究besupposed/expectedtodosth.结构和Itisadj.todosth.结构的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，梳理、归纳了本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，进一步学习语言结构，巩固本单元的主要语言知识，包括：能选择并运用besupposedto和beexpectedto等句式，能学会使用Itisimportant/impolitetodosth.等句式表达建议。GrammarFocus部分以表格的形式罗列并归纳了询问礼仪习俗的典型句型及建议。活动4a通过三个短语的对比练习，让学生学会不同的表达方式；活动4b要求学生把握短文意义，用所给动词的适当形式填空；活动4c设计了一个小组合作活动，要求学生针对不同场景，为新来的交换生提些建议，能让学生在真实语境中巩固所学语言。重点了解各国礼仪方面的差异；学习用besupposedto和beexpectedto句式询问习俗和表达建议；难点正确运用besupposedto和beexpectedto句式对他人提出合理、可行的建议；学情分析本课时涉及多种情境下的对礼仪习俗的表述，学生学习兴趣浓厚。通过前两个课时的学习，学生已感知并多次尝试使用，具有一定的学习基础。教师要创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到语法学习的探究和应用活动中来，创造更多的机会运用所学句式结构，通过小组合作学习降低学习难度，让他们体验成功的喜悦。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoythevideoandlearnaboutthedifferentsituationsofthephrase.Ss:besupposedtodosth.Step2.PresentationⅠ.ReadthesentencesinGrammarFocusandcirclethephrase“besupposedto”.Observetheexamplesandtrytosumuptheusagesinpairs.Step3.PresentationⅡ.ReadthesentencesinGrammarFocusandcirclethestructure“Itisadj.todo”.Observetheexamplesandtrytosumuptheusagesinpairs.Step4.Practice.Workon4a.Readthesentencesandtrytounderstandallthewords.Thenpletethesentenceswiththephrasesintheboxontheirown.Checktheanswersbyreadingaloud.Sa:Whenyougoabroad,itisimportanttobringyourpassport.Workon4b.Readtheshortpassagetogetthemainidea.Thenfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbracketsbythemselves.Aftertwominutes,exchangeandcorrecttheirpartners’work.Ssareencouragedtotalkabouttheirreasons.Workon4c.Workwiththeirgroupmemberstogiveadviceondifferentaspects,liketime,meetingpeople,tablemanners,etc.Step5.Conclusion&exercises.T:Doyouknowwhatisthemostmonphraseusedbyforeigners?Playavideoaboutit.LetSsreadthefirstthreelinesofGrammarFocusandguidethemtosumuptheusagesofthephrasewithpartners.InvitesomeSstosharetheirconclusions.Correctandsupplementifnecessary.ProvidesomesentencesofdifferentsituationsforSstofillintheblanks.LetSsreadthelasttwolinesofGrammarFocusandguidethemtosumuptheusagesofthestructure.InvitesomeSstosharetheirconclusions.Correctandsupplementifnecessary.ProvidesomesentencesofdifferentsituationsforSstofillintheblanks.Goovertheinstruction.MakesureSscanunderstandwhattheyshoulddo.AskseveralSstowritetheiranswersontheblackboard.WhileSsarewriting,movearoundtoofferhelp.ThencheckthesentenceswithSs.GuideSstoreadandunderstandtheshortpassage.Askthemtopletethepassagethen.Afterpeercheck,invitesomeSstoreadthepassageandanalyzethereasons.Explainthelanguagepoints,suchas“worth”.DivideSsintoeightgroupsandleteachgroupmakealistofadviceforsomeoneingtoChinaasanexchangestudentforthefirsttime.GuideSstoreviewwhathavebeenlearnedthislessonanddosomeexercises.通过不同的英文电影片段欣赏，引导学生在语境中感知besupposedto结构的功能意义，导入本课语法内容，开阔眼界，激发学习兴趣。引导学生与同伴合作，观察、分析并归纳besupposedtodo结构的用法，再通过练习巩固强化，引导学生进行尝试与运用。引导学生与同伴合作，观察、分析并归纳Itisadj.todo结构的用法，再通过练习巩固强化，引导学生进行尝试与运用。4a通过besupposedto,beexpectedto和beimportantto三个短语的对比练习，让学生学会不同的表达方式。4b要求学生把握短文意义，用所给动词的适当形式填空，引导学生在语境中体会besupposedto,beexpectedto和beadj.to等短语的语用功能，树立使用意识。4c要求学生以分组合作的方式，针对不同场景，为新来中国的外国交换生提些建议，帮助其在生活的各方面尽快融入我国的风俗礼仪，让学生在真实的语境中巩固所学语言，发扬合作精神，增强跨文化意识和文化自信。第页课时达标检测Ⅰ.选择题()1.—Thebest______toetoYinchuanisspring.—Ithinkso.Thegreenwaterandgreenmountainsareunforgettable.A.environmentB.journeyC.temperatureD.season()2.AmazingChina(《厉害了，我的国》)winshighpraisefromthepublic.Ithinkthedocumentaryiswellworth_______.A.watchB.towatchC.watchingD.watched()3.—CouldIgoswimmingwithmyfriend,dad?—No,it’sverydangerousforyoukids_______swimmingwithoutadults.A.goB.goingC.togoD.went()4.Peoplearesupposed______handswhentheymeetforthefirsttimeinAmerica.A.shakingB.toshakeC.shake()5.Jane_______tocallmelastnight,butshedidn’t.A.supposedB.supposesC.wassupposedD.issupposedⅡ.用适当的关系词填空。passport,manner,blackboard,north,season6.Don'tforgettotakeyourwithyouwhenyougoabroad.

7.Don'tdrawanythingonthebeforeclass.

8.Herparentsalwaysputalotofstressongoodtable.

9.LiLeimadefriendswithsomepeoplefromthepartoftheUS.

10.Ofallthe,Monicaloveswinterbest.

Ⅲ.按要求完成下列各题。11.Theyexpectedmetospeakatthemeeting.(改为被动语态)Itospeakatthemeeting.

12.Weshouldn'ttalkloudlyinthereadingroom.(改为同义句)Wetalkloudlyinthereadingroom.

13.Eatinghealthilyis