人教版数学三年级上册3.3练习课教案含反思（表格式）

第3课时练习课复习内容：教材练习五相关题目。复习目标：1.通过估一估，量一量，进一步强化各长度单位的观念。2.通过练习，熟练掌握各长度单位之间的进率，并能熟练地进行换算。3.体会小组合作的乐趣，在探讨交流和合作中共同解决实际问题。教学重点：强化各长度单位的观念；进一步巩固长度单位之间的换算。教学难点：应用测量知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件、水杯、字典、A4纸、毛线绳、剪刀等。教学过程学生活动（二次备课）一、知识梳理1.我们学过了哪些长度单位？你能用手势表示一下吗？你是怎么记住的？这些长度单位之间的进率分别是多少？2.请看这几样物品，你能估测一下水杯的高度、字典的厚度、A4纸的长与宽和教室门的高度吗？师生共同梳理：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米二、针对练习1.完成教材练习五第3题。学生读题后，指名回答，集体订正。2.完成教材练习五第5题。先由学生估测粉笔和文具盒的长度，再实际测量它们的长度，并填写在表格内。完成后，指名学生汇报，全班交流。3.完成教材练习五第8题。师：同学们先认真看一看各个题目，你发现了什么？指名学生说一说。两边的单位不一样时该怎么比较大小呢？请和同桌讨论，并完成这些题目吧。（指名学生说一说是怎么比较的）小结：对于不同单位的长度之间比较，要先统一单位，再比较大小。三、巩固练习1.完成教材练习五第7题。学生独立完成。教师指出：先估测直尺的厚度，再实际测量。2.完成教材练习五第6题。学生独立完成。指两名学生板演，并说一说是怎么画的。小结画线段的方法：画指定长度的线段，用直尺完成。步骤1：点点儿。先在0刻度处点一个点儿，再在指定长度处点一个点儿。步骤2：连线。用直尺连接两点。步骤3：标长度。标上线段的长度。5厘米8毫米就是比5厘米多8毫米，或者58毫米。1分米就是10厘米。3.完成教材练习五第9题。教师提醒学生，要把2米长的木料锯成同样长的4根，每根长多少，用什么作单位比较合适。学生独立读题，并列式计算，全班交流。4.完成教材练习五第10题。师：请同学们拿出毛线绳，从这根毛线绳上剪下长4分米的一段。猜一猜，将这段剪下的毛线绳对折再对折后，每段长多少？学生猜测，指名学生说一说为什么。师：大家动手试一试吧。完成后，再指名学生说一说实际的结果。师生总结：对折一次，每段长2分米，再对折一次，每段长1分米。四、拓展延伸1.完成教材练习五思考题。学生读题，教师提问：三个铁环连在一起的总长度是一个铁环的长度乘3吗？学生思考，小组讨论，并完成计算。注意：铁环相连处会有重叠的部分，要把重叠的部分减掉。4厘米=40毫米40+40+40-5-5-5-5=100（毫米）2.比身高。谁最高？谁最矮呢？学生独立思考并完成。指名学生汇报是如何比较的。17分米=170厘米900毫米=90厘米175＞170＞90，爸爸最高，优优最矮五、课堂总结通过今天的练习，你觉得你在哪些方面进步了？通过复习旧知，梳理所学过的长度单位，并用手势表示出常见的长度，巩固长度观念。通过同桌交流、小组讨论，以及估测和实际测量，提高学生解决问题的能力和效率，体验合作带来的成功。边练习边总结，更有助于学生对知识的系统理解，提高学生整理和归纳的能力。教学反思成功之处：大多数同学在练习中都建立了长度单位的表象，教师引导学生在填写合适的长度单位时先用手势表示，使学生对长度单位的理解更加深刻，