ReviewofUnits56ClozeWritingCourse教案人教版七年级英语下册

教学设计七年级（下）ReviewofUnits56ClozeWritingCourse(完型写作课)教学设计授课教师邹丽单位内蒙古自治区呼伦贝尔市授课时间及授课班级课题ReviewofUnits56ClozeWritingCourse教材版本课标版课型及课时完型写作课1课时课标分析根据《英语课程标准要求》，七年级学生应达到三级要求，且对英语学习表现出积极性和初步的自信心。在本课中，学生基于第五和第六两个单元的学习，能够通过解题技巧完成有关“某人日常活动以及户外活动”方面的完型填空题；能够通过真实的语境——“调查采访活动”达成写作；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。教材分析本节课是科普2011课标版七年级下册第五、第六两个单元的复习课的最后一课时，围绕着“户外活动”这一主线，通过解析完型填课题，引导学生通过真实的语境——采访活动达成写作。学情分析七年级的学生经过七年级上学期以及本学期两个月的学习已经具备了一定的自主学习能力，大多数学生对本学科表现出了浓厚的学习积极性和自信心。我在日常教学中一直将小组合作学习和情境教学作为学生学习英语的主要学法方式，所以他们的合作学习意识也较强。但是由于一部分学生基础薄弱，加之缺乏用英语交流和学习的信心，还是不能很好地融入到各个环节的学习中。我在本节课中根据不同程度的学生进行分层教学，让各个层面的学生或多或少地参与其中。课前及课外也进行了精心地准备，如导学案地使用，让学生搜集自己感兴趣的与“户外活动”相关的词汇、短语等信息。学习策略基本策略和认知策略：1、根据需要进行预习；2、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳；3、在课堂交流中，注意倾听，积极思考；调控策略：1、明确自己的学习需要；2、积极探索适合自己的英语学习方法；交际策略：善于抓住用英语交际的机会，遇到困难时，有效地寻求帮助；资源策略：使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，并能初步利用图书馆或网络上的学习资源。教学目标知识与能力目标：能使学生通过解题技巧完成设定的完形填空任务；能让学生在真实的语境中用简短的英语进行交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；情感态度、文化意识与价值观目标：通过一系列积极合作任务地完成，渗透与他人交流、合作和竞争的意识；通过本课学习，让学生了解了户外活动，感知进行适当户外活动是有必要的，并感知中外文化异同。教学重点熟知完形填空题型的部分解题技巧；能通过解决完形填空的各项任务和小组调查采访活动达成写作任务；教学难点如何利用阅读文本中的关键词和各个知识点以及通过小组探究合作学习来巩固所学内容并完成写作任务。教法学法教师导学法、分组合作法、学生自学法、知识迁移法、问题讨论法教学准备Multimedia,希沃助手，amindmap，简笔画,导学案,四线格纸等教学过程设计意图(通过“户外活动——爬山”这一主线，以板书“爬高山”形式，利用小组竞争机制贯穿整节课始终。)Stage1.WarmupandLeadin(2分钟左右)(教师指着板书上的高山简笔画)T：Whatcanyousee？Ss:Amountain.T:Doyoulikeclimbingmountains?Ss:Yes.T:Ithinkclimbingmountainsisakindofoutdooractivities.(板书OutdoorActivities)Stage2.Showthelearningaimsofthisclass（1分钟左右）1、Wecantrytoachievethetasksofclozequestionswhichweset(完成设定的完形填空任务)；2、Wecanintervieweachothertorecordtheresults(培养语言运用能力，通过真实的语境“调查采访活动”达成写作;)3、WecanwriteEnglishpositionabout“outdooractivities”smoothly.Goodteamworkisimportant.(能够积极参与小组合作学习，大胆实践！)Stage3.Solvethetasksofclozequestionswhichweset（1013分钟左右）先引导学生从整体上理解文本，“抓大放小”，弄清大意是关键。其次，用排除法等多项技巧逐一攻破各题。再次，理清Sally一天的活动，将其户外活动提炼出来，从“工作日”和“周末”两方面分项进行，让学生板演词组。最后，指导学生发散思维，还能想到哪些有关户外活动的动词短语，教师板书。Stage4.Groupwork：Interviewandpletethequestionnaire(调查表)（1013分钟左右）A:…B:…A:Whatoutdooractivitiesdoyoulike?B:Ilikev.+ing…A:Whatoutdooractivitiesdoyoudoonweekdays?B:I…A:Whatoutdooractivitiesdoyoudoonweekends?B:I…C:…D:…(每小组可以有自己的想法，大胆表达、尽情发挥！)Stage5.Writing（13分钟左右）行文思路：你的同班同学在工作日和周末都做些什么户外活动？通过调查采访，将你所在小组成员所从事的活动形成短文。高分点拨文章整体结构合理；动词第三人称单数形式使用正确；行文流畅、有新意。Standards第一档（1315）格式正确，语句通顺，用词准确，紧扣话题，中心突出，内容充实，结构严谨，书写优美，标点格式正确，卷面整洁第二档（912）格式正确，句子较通顺，基本扣住话题，内容较具体，书写较为规范，有少量病句和错词第三档（58）中心不明确没有具体内容，语言基本通顺，病句较多，结构层次较混乱，条理不够清晰，字迹潦草难辨第四档（04）严重偏离主题，文理不通，字数少，结构不完整，层次混乱，字体不易辨认，语法错误较多先让学生达成写作，小组成员互评，教师利用希沃助手展示学生写作和评价成果。Stage6.Summary（1分钟）Doyouhaveanyquestionaboutthislesson?Wecanfinishthetasksofclozequestionswhichweset;Wecanintervieweachothertorecordtheresults;WecanwriteEnglishpositionabout“outdooractivities”.Goodteamworkisimportant.让学生质疑Whichgroupsarethewinners?(结合板书看哪组“爬山”爬得高！)Stage7.Homework（1分钟）1、Evaluatingandgradingpeerpositions(给同伴作文做出评价并打分);2、Whatactivitiesdoyourfamiliesdoonweekdaysandweekends? Writeashortposition(about60words,ifyoucan,you’llwrite80words.)板书设计：ReviewofUnits56ClozeWritingCourseOnweekdays 户外活动OutdoorActivities动词短语Onweekends 课后反思：本节课我大胆选材，围绕着“户外活动”这一主线从完形填空解题技巧和挖掘文本，加之小组采访调查等教学环节达成写作任务，一节课呈现下来确实收获颇丰：亮点：简洁自然的导课直入主题，学生们学习英语的兴趣得以激发；各个环节清晰、环环相扣，小组合作学习效果较佳，大多数同学都“动”了起来，积极参与各项学习任务；整节课有创新，围绕着主线进行。能做到关注差异，分层教学，关注学生，关注细节。遗憾之处：时间分配未按原计划进行，因照顾到部分学困生，耽误了些时间，后半节课“紧”了；小组合作学习给学生的思考和探讨时间还是略少了。由于网络问题，展示写作环节希沃助手没能应用上，使用幻灯片播放，效果欠佳。“学无止境，教无定法”，我会继续深入钻研，让所教孩子们更加快乐地遨游在“学”海中！加油！

该环节在于激发学生的求知欲和学习热情，自然导入本节学习内容。明晰本节课学生需要达成哪些目标。通过完成与该篇完形填空文章相关的阅读任务，提炼与“户外活动”相关的词汇、短语和句型等内容，为下一个环节做铺垫。Groupwork设计意图：旨在通过该调查采访任务，培养学生语言运用能力，通过真实的语境、小组成员的集思广益、善于思考和竞争机