校园“碰碰车”（说课稿）2022-2023学年心理健康三年级上册 全国通用_第1页
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文档简介

校园“碰碰车”（说课稿）一、教材分析《心理健康》（三年级上册）是一本适用于小学生的心理健康教材，本课选取了其中的“情感管理”单元中的一篇文章——《校园“碰碰车”》。本文以一个小学生的视角，探讨了人与人之间的相处方式以及情感表达的重要性。文章主要针对小学生这一年龄段的心理特点，强调了相处方式对于情感管理的重要性，希望通过这篇文章引导学生们学会与他人友好相处，并在交往中积极表达自己的情感。二、教学目标知识目标：了解正确的相处方式和情感表达的重要性；能力目标：通过练习，掌握友好相处和积极表达情感的方法；情感目标：培养学生爱护他人、尊重他人、珍惜友情的情感，同时营造一个互信、互谅、互助、互爱的良好学习氛围。三、教学重难点重点：了解正确的相处方式，学会在与他人交往中体验并表达个人情感。难点：如何在与他人交往中表达个人情感。四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入一些与主题相关的问题，引导学生进入课堂氛围，例如：在校园中，你能否发现一些需要改善的地方？你觉得同学之间应该如何相处才更友好？2.预习（10分钟）让学生独立阅读《校园“碰碰车”》，并思考以下问题？文章中讲了哪些事情？作者的主要意图是什么？文中有哪些描写可以让你想到自己的经历？3.听、说、读、写（30分钟）（1）让学生阅读《校园“碰碰车”》一篇文章，并练习朗读，加强理解。（2）设计小组活动：将学生分为若干小组，让每个小组围绕“相处”这一主题展开讨论，并记录下小组成员们在交往中的感受和体验。（3）班级分享：每个小组派代表，介绍小组内部的讨论体验及结果。（4）记录感受：让学生写一篇关于自己在交往中的体验、感受的手记，要求表达真实情感。4.教学延伸（10分钟）（1）小组延伸活动：让学生在小组内做出以“我们的情感交流”为题的精美PPT或海报，并分享在班级上。（2）班级评选：每个小组派代表，介绍所制作的精美海报或PPT，并由全体同学投票选出最佳的小组代表。5.课堂评价（5分钟）评价学生的学习效果、参与度、表现等，并根据评价结果做出相应的教学反思。五、教学手段板书设计：校园“碰碰车”时间：30分钟目的：友好相处和积极表达情感分步教学：导入、预习、听、说、读、写、教学延伸、课堂评价多媒体课件：选用图片、音频等资料加强教学效果。小组讨论和分享：通过小组交流、分享活动，培养学生的团队协作意识和主动表达能力。六、教学反思本节课虽然重点在于学生了解正确的相处方式和情感表达的重要性，但是由于学生的年龄较小，对于如何正确表达情感还不是很清晰。在今后的教学中，我们需要更加注重帮助学生了解如何正确表达情感，并加强练习，让学生能够应用已学到的思维方式，

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