统编版五年级上册语文ppt课件26《忆读书》课时2

同学们，你做好上课准备了吗？部编版小学语文精品课件3同学们，你最近都读了什么书？有哪些有趣的情节?或者有哪些令你难忘的句子？更或者有哪些引起你思考的内容？和大家交流一下吧。4哪些细节描写表现出我读书的感受？例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。边读边画5那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在母亲的催促下，含泪上床。听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。津津有味：形容兴味特别浓厚。读《三国演义》6此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去……因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能看懂，所以只能一知半解地读。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。读《三国演义》7我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。因为读书深入，完全融入到《三国演义》中，和书中的人物一起同呼吸，共命运。读《三国演义》8那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其自己极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六

天罡七十二地煞，勉勉强强

地凑满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。读《水浒》9那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！读《水浒》如果不是真的深入读，了解人物的悲惨命运，怎能胸中充满了正义的愤恨，气愤填胸？林冲10《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。小时候，阅历少，所以觉得《红楼梦》里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰滋味,加深了“我”对生活、对历史的认识。读《红楼梦》11我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。因为读书让“我” “成长”，所以读书是我生命中最大的快乐。总结121.作者认为“读书是生命中最大的快乐”，是不是所有的书都要读？书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物如生的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》等等。故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。喜欢选择读书13但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；会挑选会比较选择读书142.“读书好，多读书，读好书”这句话该如何理解？读书好——是说读书是个好习惯。好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处的书。选择读书15作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得

“读书好，多读书，读好书”的道理。课堂小结16忆读书（总第说一部分）第二部分——多读书、读书好（以时间为序）第三部分——读好书，，—第

读四

书部

好分多概

读括

书全文

读好书结构梳理17根据你对课文的理解回答下面的问题。1.下面关于文章内容的理解,正确的一项是（

C

）A作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的,是舅父教她怎样读《三国演义》的。B“在母亲的催促下,含泪上床”,主要是说母亲催促她睡觉,而她还想读书,于是哭了。C作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。182.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?19我只好带着对于故事下文的无限悬念……作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。我决定咬了牙……作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。3.根据作者的本意回答以下问题:作者为什么喜欢读《水浒传》?20作者喜欢读《 水浒》,因为它的人物栩栩如生(或有极其生动的人物个性)《鲁滨逊漂流记》简介小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父

辈那样，平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海

外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。好书推荐21有一次风暴将船只打