小学信息技术-用电脑画画教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：知识与技能：自主探究说出“画图”软件的窗口组成及功能。过程与方法：综合运用“铅笔”“橡皮擦”等工具绘制一片树叶，初步展示个人创意。情感态度与价值观：在“功能区”挑选合适的工具为树叶涂上漂亮的颜色，提高探究能力，培养科学精神。评价标准：1.正确启动、退出“画图”软件，说出窗口组成及各种工具的使用方法；2.使用“铅笔”“橡皮擦”等工具绘制作品；3.综合运用各种工具完善作品。教材分析：本节课，取自2018版山教版第二单元《描绘美好生活》第九课《画图初体验》。本节课旨在让学生通过启动“画图”软件，认识软件的窗口组成，初步认识“画图”软件。学生通过动手实践，能够熟练地启动“画图”软件，并且运用“铅笔”“橡皮擦”等工具进行绘画。学情分析：三年级学生处在由幼稚到成熟期过度，逐步呈现对自己喜欢的事情有明显的兴趣。同时，该年龄段对于未知内容有强烈的好奇心和探究欲望。画画非常常见，但在电脑上绘制让孩子感觉非常新奇。经过上一单元的学习，已掌握了鼠标、键盘等基本操作，为画图软件的学习做了很好的铺垫，学习兴趣依然浓厚，以此为契机，通过本单元学习画图软件，体验动手操作的过程，运用软件中的工具，绘制“树叶”，在绘制过程中，学习感受美和欣赏美，真正体验动手的快乐和养成细心观察生活的好习惯。教学重难点：重点：1.“画图”软件的窗口组成；2.“铅笔”“橡皮擦”工具的使用方法。难点：创作生活中的美丽图片并保存。教学方法：教法：创设情境、任务驱动学法：自主探究、小组合作教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，老师带来几幅作品，同学们你们猜一猜这几幅作品是怎样绘制出来的？知道的同学请举手！生：用彩笔画的师：是用彩笔绘制的，但可不是平常的画笔，是电脑里的画笔哦！现在，就让我们你一起进入电脑绘画的世界吧。二、活动探究一：开启画图大门结合任务单，打开画图软件三、活动探究二：走进画图世界自主阅读智慧锦囊中的“画图软件窗口组成”文件，完成任务单中的挑战二。思考：1.如何调整画纸大小？2.如何从功能区中准确的找到正确的工具？提示：1.小方块名字叫“尺寸控制点”，帮助我们调整画纸的长和宽。2.当我们将鼠标指向一个工具或命令时，保持不动，鼠标指针附近就会出现这个工具的名称，这个方法用我们信息技术专业语言成为“悬停”。四、活动探究三：动手画一画师：使用“铅笔”“橡皮擦”等工具绘制一片树叶。五、作品展示展示作品，结合所学谈谈自己的绘制方法。六、总结提升时间过的很快，我们这节课也到了尾声，谈谈自己的收获。七、板书设计用电脑画画用电脑画画——画图初体验“悬停”附：《用电脑画画——画图初体验》任务单学情分析三年级学生处在由幼稚到成熟期过度，逐步呈现对自己喜欢的事情有明显的兴趣。同时，该年龄段对于未知内容有强烈的好奇心和探究欲望。画画非常常见，但在电脑上绘制让孩子感觉非常新奇。经过上一单元的学习，已掌握了鼠标、键盘等基本操作，为画图软件的学习做了很好的铺垫，学习兴趣依然浓厚，以此为契机，通过本单元学习画图软件，体验动手操作的过程，运用软件中的工具，绘制“树叶”，在绘制过程中，学习感受美和欣赏美，真正体验动手的快乐和养成细心观察生活的好习惯。效果分析精美图片案例导入，引入新课部分：一些精美的图片案例导入让学生在发现美、欣赏美的同时，了解计算机也可以绘制出这么精美的图片，提升学生的学习兴趣。活动一“开启画图大门”这一个环节，学生结合任务单在实践过程中自主探究开启“画图”软件的方法，在学生分享自己的开启方法时与教具相配合，让学生在此过程再次自己内化了一遍顺序，加深学习印象。活动二“走进画图新世界”任务单与智慧锦囊相配合，给学生充足的学习材料，给学生充足的学习空间。教师再对“画图”软件窗口组成及功能进行讲解，为下一个绘画实践环节奠定了基础。活动三“动手画一画”环节充分发散了个人思维，虽都是绘制一片树叶，但每个孩子的想法是不同的，有的绘制的是秋天的叶子，有的是绘制的枫叶，虽五花八门，但也代表着孩子们的内心是天真烂漫的，在绘制的过程中体验了画图软件中的工具，逐步掌握工具的使用方法。作品展示让学生充分展示个人作品，提升学生满足感和成就感。收获环节回扣本节课，相当于一个复习的环节，对所学的新知识加深印象，且明确本节课自己做了什么。整节课下来，学生深入了解了画图软件，并可以进行简单的应用，也提升了自己的计算机操作能力。教材分析本节课，取自2018版山教版第二单元《描绘美好生活》第九课《画图初体验》。本节课旨在让学生通过启动“画图”软件，认识软件的窗口组成，初步认识“画图”软件。学生通过动手实践，能够熟练地启动“画图”软件，并且运用“铅笔”“橡皮擦”等工具进行绘画。在整个活动环节设计重在学生对“画图”软件的认知使用，为之后使用数字化工具解决生活中的问题奠定基础，进而提升学生的信息素养。评测练习挑战一：开启画图大门根据下面的操作顺序，打开“画图”软件。PS：也可以借助智慧锦囊中的《打开画图软件的方法》文件。挑战二：画图新世界阅读智慧锦囊中的《画图软件窗口组成》文件，在括号中填写正确的窗口组成名称序号。①画纸②状态栏③标题栏④功能区思考：将答案填写在下面的方框中。１.如何调整画纸大小？２.如何又快又准确的知道功能区各个工具的名称？挑战三：动手画一画使用“铅笔”“橡皮擦”工具绘制你见过的树叶。要求：1.线条优美、形象逼真。2.作品完整，符合主题。【硕果累累】本节课获得了那些收获呢？根据自己的实际情况填写下面的表格。课后反思本节课的学习内容是认识“画图”软件进行学习，学习的主要内容是“画图”软件的窗口组成及“铅笔”“橡皮擦”工具的使用，让学生能够运用“画图”软件绘制生活中的美好场景。学生在学习“画图”软件时，由于书本上有些概念比较的抽象，术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我采用打比方的方法来进行教学。在讲解状态栏时提到“百分比”，部分学生未理解真正含义，在让学生思考“如何调整画纸大小”这一问题时，将百分比当作正确答案。故将“百分比”比喻成放大镜，易于学生理解，从而掌握真正的调整画纸大小的方法。第一个活动让学生打开“画图”软件时，因三年级学生在之前的学习从未接触使用“开始”菜单中的软件，故在上课前，给每位同学分发了一份任务单，上面明确告知学生的各个活动内容，也有一些小提示帮助学生学习。学生根据任务单上的提示顺利打开了画图软件，但也有部分学生未能理解没有成功打开。找一位学生分享了自己的打开小窍门并在黑板上呈现教学工具，其余的学生顺利全部打开成功。在第二个环节探究“悬停”方法时，小组探究效果不明显，讨论时间较短，使用小组评价的方法激励学生积极探究，在合作中能更快更准确的找到答案。在掌握知识的同时还需要掌握技能，本节课在学习了“画图”软件窗口组成和“悬停”方法后，让学生使用“铅笔”“橡皮擦”等工具绘制树叶，提高学生学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，渴望受到表扬，学生画画后，选出优秀作品展示给全班同学，并将自己的想法分享给同学，可以使学生获得极大的成就感。信息技术课堂教学过程中的创设情境、讲解、练习、时间、展示等环节是相辅相成的，在此过程中不但可以激发学生学习计算机的积极性，也提高我们计算机教学的效率。课标分析依据《普通高中信息技术课程标准（2017版）》。1.3针对具