小学美术-时间告诉我教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标:1、了解不同的钟表样式，全面认识钟表的表面构造。2、尝试设计钟表，制作纸手表。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：钟表的设计。教学难点：钟面设计的合理性和协调性。教法与学法：情境导入法，示范法，演示法，比较法课前准备:教学用具，画具，课件ppt教学过程:一、谜语导入：大屏幕显示谜语“我有一个小朋友，每天伴我不停走，按时叫我起和睡，他是我的好朋友。”学生齐答（闹钟）。闹钟是我们钟表家族中的一员，他告诉了我们时间。同时板书课题“时间告诉我”。二、认识钟表1、找学生介绍自己家的钟表样式，2、指导学生看课本第六页上的钟表样式分析，课件展示钟表的样式分析。师总结，造型多样。找几名学生指出共同部分是：钟面（表面）、指针、刻度（数字），同时板书。课件显示。3、突出难点：教师分别展示自制教具，有问题的钟表，设计合理的钟表。强调本课难点，注意钟面，指针，刻度之间的协调性，合理性。三、设计钟表1、认识手表在钟表王国里，有一款钟表以体积小而深受人们喜爱，引出手表。2、小探索：课本第七页，以小组为单位讨论探讨纸手表做法，根据课本示意图，自己折一个小手表。3分钟时间，完成后找生示范制作步骤。3、给手表做装饰（5分钟）教师巡视指导。指名学生展示并讲述装饰方法。四、设计钟表：1、当堂设计一款自己喜欢的钟表（作业纸）教师巡视指导。（17分钟，播放音乐）2、学生作品展示：指名小组代表上讲台展示自己的设计的作品，并陈述设计理念。其他学生评价，教师评价。五、课堂总结：大屏幕展示陶渊明的诗句“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”，教育学生要珍惜时间，好好学习。学生齐读，结束本课。学情分析四年级学生已初步具备手动能力，一定的绘画基础，对色彩有较强的认识和表现。有较高的创新意识和较好的心理品质。大部分学生能较好的表现平面形象，大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情调。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步的提高。效果分析纵观本节课，整体效果还不错，课型结构完整明晰。情境式导入引起学生兴趣，能够联系生活实际，贴近学生生活。通过提问，检查老师给学生布置的任务是否完成，检验学生是否注意观察事物特征并恰当描述。认识钟表环节中，老师自制教具的展示分析，使学生轻松认识难点并在练习中攻克难点。穿插小探索环节中，快速手动折纸，培养了思考能力，动手能力。作业练习是钟表绘画设计，学生百分百能够顺利完成，轻松完成学习目标。展示评价环节，师评部分较欠缺，这是应当注意的。教材分析《时间告诉我》是湖南美术出版社四年级上册第2课。本课通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。本课的手动折叠纸手表环节，仅限于外观造型设计。小训练的设计培养了学生的动手和思考。在钟表的色彩关系上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。本课要面对的教学对象是小学四年级的学生，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标如下：情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。评测练习1、钟表的结构：（钟面）、（指针）、（刻度）。（让学生总结）2、钟表的造型：（圆形）、（心形）、（长方形）、（正方形）等。3、钟表的装饰色彩的运用：（色彩对比强烈、醒目）。课后反思《时间告诉我》是湘版小学美术四年级上册第二课中的教学内容，属于设计，应用领域。要求能够折叠简易纸手表并装饰纹样。能够设计一款新颖别致的钟表。经过认真仔细的备课，设计分析研究教材。我在课堂上进行了合理的时间分配。顺利完成了教学目标，攻克了重点难点。小组合作学习在课堂中充分体现，赠强了同学友谊。课堂中有机渗透德育，使学生在美术活动中要懂得珍惜时间的道理。不足是展评时间有些短，应该让学生都有展示机会。课标分析美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。我在本课的教学中，围绕课标，充分体现了以下特点：一、面向全体学生，相信每个