小学语文-卖火柴的小女孩教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：一、知识与技能目标1、能正确读生字、新词。2、会写本课生字，掌握挣、几、晃、喷的读音。3、能正确流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法目标通过重点句，理解课文内容。情感、态度、价值观理解课文内容，激起学生对贫困儿童悲惨遭遇的同情。通过对课文的理解与体会，感受小女孩的痛苦，渴望得到幸福。引导学生要珍惜现在的幸福生活。教学重点：从小女孩五次擦着火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。教学难点：体会文章的含义以及作者的思想感情。第一课时教学过程：激趣导入，导入新课师：同学们在学习之前老师给大家唱一首歌，请同学们认真听一听它的歌词，到底歌曲唱了一个怎样的故事，或者说歌曲里的人正在过着怎样的生活呢？师：歌曲听完了，还记得老师的问题吗（PPT）歌曲唱了一个怎样的画面？故事里的人过着怎样的生活呢？（出示PPT歌词）生：在下雪的夜晚出去卖火柴，生活非常的不幸。师：通过“卖着火柴温饱我的梦”可以看出她的家境非常的贫苦，要通过卖火柴来填饱肚子。刚才同学们都听的非常认真，今天我们要学习的这篇童话故事里的小女孩与歌曲里所唱的人非常相似，我们一起去看看在她身上又发生了怎样的故事呢？本课题目是《卖火柴的小女孩》（板书），跟老师读一遍课题。今天我们要学习是一篇童话故事，相信同学们一定看过不少童话故事吧，比如《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》（PPT）相信大家都非常熟悉了，那么你们知道它的作者是谁吗？生：丹麦的作家安徒生师：哇，你们好棒，知道这些童话的作者是安徒生，那你们了解他吗？生：他被誉为“童话之王”。师：你们知道的真多，下面我们一起来看看安徒生的简介。（PPT），他是一位非常了不起的作家。那么同学们知道什么是童话吗？下面我们一起来看看什么是童话呢？（出示童话PPT）师：课前我已经要求同学们预习了本课的生字词，下面我就来检查一下看看同学们的预习情况。（出示生字，找学生读、齐读），这其中有几个字是多音字分别是卷、挣、晃、几、喷，这些生字给它们找个小伙伴组成词语你还认识他们吗？（PPT出示词语，找同学读，领读、齐读），同学们已经掌握的非常好了，除了我们需要认识的，还有需要我们会写的生字我们一起来看一看。（出示生字）其中火焰的焰字笔顺请同学们认真看一遍（出示焰的笔顺）请同学们拿出练习本在练习本上将焰字的笔顺写一遍。请根据生字在田字格中的位置、结构每个字在你的练习本上写一遍。师：同学们已经将生字写完了，下面请大声朗读课文读完后完成下面的填空。（出示PPT）课文先写了小女孩（），再写小女孩（），最后写小女孩（）。师：同学们已经读完了，谁来说一说刚才老师问的问题？生：自由说师：非常好，那么课文就是写了这样三部分内容，下面请同学们把课文详细的分成三部分，哪几个自然段是第一部分，哪几个自认段是第二部分，哪几个自自然段是第三部分，分别给每一部分起个标题，看谁找的又准又快。生：自由回答、1-4：处境悲惨5-9：美好幻象10-11：冻死街头（PPT出示）师：在我们深入学习这三部分内容前，我先给同学们看几张图片，同学们看看这是说的哪个节日？（PPT饭菜、团圆图片）生：这是春节师：对，这是我们的春节，春节的这天晚上叫什么呢？生：除夕师：非常好，是除夕或者叫做大年夜。那同学们你们是怎么过除夕的？生：跟爸妈一起，吃年夜饭。师：我们吃着丰盛的年夜饭，与家人围坐在一起过除夕看春节联欢晚会。大年夜这天我们都快乐的过着节，而卖火柴的小女孩大年夜是怎么过的呢？下面请同学们将课文的第一部分大声朗读一遍也就是我们的1-4自然段，读完后说说文中的小女孩是个怎样的小女孩？你是从哪些词语或者语句里体会出来的呢？请在文中画出关键词。（问题出示PPT）。师：同学们已经读完了，请你按照老师给出的这种格式回答刚才的问题。我从第（）自然段的第（）句话中看出这是个（）的小女孩，因为（）。师：同学们都回答的非常好，你还能从哪些词语看出小女孩非常的可怜？生：又冷又饿、哆哆嗦嗦师：下面我们继续回归到课文中，再次默读课文说一说小女孩的生活是怎样的？你是从哪里看出来的？（PPT）生：贫苦、苦难师：贫苦、苦难是通过赤着脚没有鞋、穿着旧围裙卖火柴、家里跟大街上一样冷能看出她的生活非常贫苦。小结：在这样一个又黑又冷的大年夜本应该一家人围着温暖的火炉吃着丰盛的晚餐与家人一起幸福的度过，可小女孩却赤着脚在街上卖火柴，她忍冻挨饿一整天，没有人过问，也没有人同情，甚至还要受人欺负，真是太可怜了。重点句理解：师：下面请同学们看到第二自然段的第三句话，这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。从三个“一”中你体会到了什么？（PPT出示问题）生：可怜、贫苦师：通过一整天说明她在外面时间已经很久了，一根火柴也没有卖出去，一个硬币也没有得到说明没有人同情她，可怜她。她生活的非常悲惨。那她会遇到什么样的人？会对她说怎样的话呢？下面请同学们想一想组织一下语言，我找同学来扮演小女孩，还有小女孩会遇到的人，他们分别会怎么说怎么做呢？（PPT表演小剧场：人物：小女孩、先生、小男孩、小姐例：小女孩有气无力的说：“这位先生，买根火柴吧。”先生不耐烦的推开小女孩就走了，小女孩被一推摔倒在地上，她手里的火柴也掉了一地，她赶紧跪在雪地上一根一根的捡着火柴，她的手被过往的小男孩踩了一脚，小男孩说：“哎呦，这是谁家的穷孩子跪在地上真是脏死了。”说完小男孩捂着鼻子走开了。小女孩的手被冻的已经感觉不到疼痛，她赶紧拿着火柴继续在街上喊着：“先生，买根火柴吧，先生......卖火柴啦......，小姐要火柴吗？”这时，走过来一位穿着漂亮的小姐，小女孩上前去问：“小姐，买根火柴吧。”那位小姐轻蔑的说：“哎呀，你离我远些，别用你的脏手碰到我的衣服，弄脏了你赔的起吗？”默默的走到路边坐了下来，这一整天她没有卖出去一根火柴。）师：同学们的表演非常的棒，通过表演我们更加体会到了这个小女孩的悲惨，那么我们在读这句话时一定要读出小女孩的悲惨，下面我找同学把这句话读一遍。（PPT出示这句话，这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。）师：我们接着往下看，每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（PPT出示图片）她可忘不了这个，这个是指哪个？她为什么忘不了？（PPT出示问题）生：这个是指大年夜，因为大年夜是要与家人一起幸福的度过的。师：非常好，可就在这样的日子里她却只能在飘着雪的大街上卖火柴，有家不敢回，实在是在可怜了。那同学们你们能读出小女孩的那种可怜吗？下面请同学来读一读第三自然段，注意语速。（出示PPT，朗读第三自然段，注意语速与情绪）师：同学们读的太好了，听到同学们的朗读我深深的体会到了小女孩的悲惨生活。问：是谁让她生活的如此可怜？如果我们要去谴责他们，我们要去谴责谁呢？（PPT出示问题）生：她的爸爸、不帮助她的人。师：我们要去谴责那些没有同情心的人，欺负穷人的人也要谴责那个欺负同龄人的小男孩，还有那不疼爱她，不称职的父亲。（PPT出示答案）下面我们一起把第一部分完整的读一读，要读出小女孩的可怜，还要读出我们的愤怒。师：在这样的生活下，小女孩最后怎样了呢？那么我们下节课再来学，课下请同学们去读一读安徒生的其他童话，把本课需要会写的生字自己组词写一遍。这节课就上到这里，下课！教学方法与学情分析教学中运用启发、引导的方式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生学习能力。本课的教学对象是三年级学生，他们正处于思维积极的年龄，凡事都想知道为什么，所以恰到好处的提问能调动学生的积极性。课堂效果分析一、作者与写作背景简介，奠定学文的感情基调。良好的开端是成功的一半。因此这节课我再导入时运用了欣赏设问法，清唱了一首歌，成功的引起了学生的学习兴趣。自主朗读，图文结合渲染气氛。依据《语文课程标准》中尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。教材分析本课出自人民教育出版社出版的小学三年级上册第三单元第八课第一节。本课是世界著名童话作家安徒生的一篇杰作，记述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，引导学生体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。本课语言浅显易懂，能让学生在朗读中感受人物形象，体会文中所包含的道理。测评练习一、课文读完后完成下面的填空。课文先写了小女孩（），再写小女孩（），最后写小女孩（）。二、文中的小女孩是个怎样的小女孩？你是从哪些词语或者语句里体会出来的呢？我从第（）自然段的第（）句话中看出这是个（）的小女孩，因为（）。三、想象一下小女孩在卖火柴的过程中会遇到什么样的人，会发生什么样的事，请写下来。卖火柴的小女孩教学反思《卖火柴的小女孩》一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活构成了鲜明的比较。安徒生透过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，教学效果。作者与写作背景简介，奠定学文的感情基调。良好的开端是成功的一半。因此这节课我再导入时运用了欣赏设问法，清唱了一首歌，成功的引起了学生的学习兴趣。自主朗读，图文结合渲染气氛。依据《语文课程标准》中尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。合作品读，表演中感悟。经过对这篇童话故事中重点句的理解，让同学们合作品读，又让四人一小组对小女孩可能会遇到的人，会发生什么事进行讨论，最后我给同学们出示了我写的一个小剧场，小女孩会遇到的人会发生的事，让小组合作进行表演，起了很好的效果。学生的积极性高，而且通过表演学生们真正的体会到了小女孩的可怜与悲惨，再次朗读课文时情感非常到位。成功之处：本节课还算是一节比较成功的课，教学目标都能完成，最主要是通过小剧场的表演我发现了很多有表演天赋的孩子，给了孩子们展示自己的机会，孩子们的学习劲头足了，而且对这篇童话故事的理解就更加深刻了。不足之处：本节课在时间上把握不好，因为内容较多，看到快要下课时最后的重点大致讲了讲还不够仔细。通过本节课，我发现了自己教学的长处与缺点，只要是用心准备的课堂效果一定不错。今后我会利用自己的优势将语文课上的更加生动，也会尽最大努力改正自己的缺点。课程标准分析新课标要求培养学生留心观察、善于思考的能力，本课是安徒生著