2023年语文专业知识 语文知识(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年语文专业知识语文知识(9篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

语文专业知识作文语文知识作文篇一

到了五楼报告厅，第一个比赛是朗读比赛，该我们班朗读的时候，苑凯轩拿起了话筒，然后有感情的郎读了下来。

其次个比赛是积累比赛，我们班选的是数字八，这是让我们说出十个关于冬天的四字词语。苑凯轩想完后，说：“冰天雪地、冰雪难和、白雪阳春、冰雪严霜、蝉不知雪、流风回雪、面霜卧雪、积雪封霜、风花雪月、鹅毛大雪。〞

第三个比赛是抢答比赛，就是先给我们出题然后过去三秒以后我们会的就抢答，但是在三秒没有过去之前抢答的话算作弊，由于我们十分聪明，所以每次我们抢答都说对了。

第四个比赛是给我们一个句子或者问题，然后给我们三分钟，再让我们读下来。由于这是霍雨涵的优点，所以该我们说的时候，霍雨涵说的十分详细。

虽然我们班没有得第一名，但是，我想：只要我们在多看点课外书，下一次知识竞赛我们班就能拿第一名。

语文专业知识作文语文知识作文篇二

庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师下班后还义务给他补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。而真正获取高分的必需是独辟蹊径、选材别致的文章。每个人的生活都是有独特特性的，要擅长从生活素材中，看见别人见不到的东西，挑拣、提炼出那些新鲜、感人的材料，把有独特感受的材料写出来，就会令人耳目一新。譬如有一篇以“关爱〞为题的作文，这篇文章很简单把视觉定格在亲情之间，最多不过是陌生人的关爱。但也有的考生能联想到关爱我们生存的环境，关爱我们赖以生存的地球。能以丰富的知识浮现我们人类家园的现状，给读者送去了知识和情感的双重体验。

可能有的同学要说，我们的生活太单调，只能唱唱老调。其实老调可以新唱，关键是怎么个唱法。假使用新的眼光，从新的角度去看寻常材料，也可以化旧为新。如朱自清的《背影》写父亲的爱子之心是老题材，但选取新的表现角度，采用特写的方法，突出表现父亲的几次背影，获得成功。

一般性材料用别致别致的手法来表现，可以达到化平淡为希奇的效果。如采用欲扬先抑、明贬暗褒的手法，可以避免平铺直叙，加强吸引力。《荔枝蜜》中对蜜蜂便是由否定到确定直至称赞，而从前的否定正是为了最终的称赞。又如在记叙中引入具有象征意义的“物〞，能衬托文章中心，产生较强的表达效果。《小橘灯》中对小橘灯的说明与称赞，使读者对人物加深了认识并获得美感。此外，运用对比、衬托的手法，误会、冲突的手法，以及恰当地选择插叙、倒叙的写作顺序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

开头是浮现给阅卷者的第一缕“阳光〞，考生尤需悉心打造。它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用，而且也带给阅卷者一份好心情。良好的开端等于成功的一半。开头，对于一篇文章所起的作用是不可低估的。

结尾应当是文章的圆满的收束，是文章的压轴部分。同文章的开头一样是至关重要的。结尾同全文的教育、启迪作用和感染力有着密切的关系。结尾巧妙，收束自然得体，能使读者感到余音缭绕、回味无穷，达到掩卷而长思的阅读效果。但有些同学草草结尾，随便了事，这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最终一道“风景〞，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生〞的惊喜。

记叙文离不开描写，由于具体、形象的描写可以让人“如见其人〞、“如历其事〞、“如临其境〞，从而大大地加强文章的感染力。特别是细节描写，它赋予人物以生命；赋予情感以活力；赋予中心以光华。五、驾驭好语言假使说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么幽美的语言该是美丽的面庞。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的探讨，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，长短结合，整散相间，不同语气的句子交替使用，就能使文章更富有表现力。此外，恰当运用排比、比喻等修辞手法，或引用名人名言，格言警句，都会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

总之，亮点的表现是多种多样的，在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。

语文专业知识作文语文知识作文篇三

今天下午，我们进行了三年级的语文知识竞赛，这个竞赛十分精彩！

我们进了五楼报告厅，坐在自己的位置上，准备看精彩的语文知识竞赛。我们班有三名同学代替我们班回复问题，我的心十分紧张，由于我怕我们班答错问题。

突然，五楼报告厅响起了歌声，唱了一遍又唱了一遍。在比赛之前，赵老师先选出两名同学帮助被选上的那三名选手答题。比赛终究开始了，台上走来两位主持人，他们穿得衣服实在是太漂亮了。她们说完，整个屋猛然响起了掌声。先要比的是读五年级的课文，一班读的通顺，一班读完了。该我们二班了，我们都很期待，二班读的又有感情，有十分通顺。往后读的一个比一个好。

其次关是三名同学说成语，一个班要说十个成语。轮到我们班了，我们班一个字不差的说了十个，加了十分。

最终一关是，抢答题。我们都争着答题，终究我们答对了一个，加了一分，我们都很高兴。在往后我们又抢到了，惋惜的是我们班打错了。

精彩的语文知识竞赛终止了，唉！我们不但没有扣分，也没有加分。我们要在下次努力。

语文专业知识作文语文知识作文篇四

今天下午、我们要选三位人参与竞赛，很荣幸我被选上了。

我们来到五楼报告厅，就被台上的道具给吸引住了。我和其他两位同学来到指定位置，准备比赛。

比赛的第一关是我爱朗读。我们班派出一个代表选题——苑凯轩。他选的是３号，3号的朗读题目是《草原》，苑凯轩读的井井有条，特别有感情。

比赛的其次关是我爱积累。这次选的代表是我，我选的是9号，由于只剩下两个号了。九号的题目是：说出冬天的四字词语10个。我们三个很快就说完10个了。

第三关是我爱交集。这次我们选的代表是霍雨涵，霍雨涵选的是10号。题目是：说出你最喜欢的老师。霍雨涵说的是赵老师。

第三关完了以后，练跳绳操的人给我们演跳绳操。

紧张时刻的第四关即将来临，第四关是抢答题，我们充满信心，闯过了第四关。

今天，我们们不仅学会了要合作，还学会了好多知识。

语文专业知识作文语文知识作文篇五

语文教材上的课文是小学生写作方法、写作素材的重要来源，因此将语文课文知识融入学生的写作训练是十分必要的。学生也只有将所学课文中的写作知识用之于作文写作，才能写出真情实感，才能自觉远离空话套话和千人一面的僵硬模式，同时这一教学模式还是激发学生学习语文兴趣、提高学生的学习效率的重要手段，有意者不妨一试。

语文课文知识;融入作文教学;策略

提高小学生的写作能力，一直是我们小学教师的共同心愿，我们知道写作水平是学生语文综合能力的显现。在此笔者所摸索的是将写作策略知识融入到日常语文教学中去，指导学生运用从课文中所学写作方法进行写作，让学生在方法论的指导下进行具体实践，提升学生的写作能力。

1．写作水平参差不齐，缺乏真情实感。小学生由于缺乏必要的写作练习，写作文的时候，只好引用一些套话之外，或者是记流水账，不能确凿的表情达意，且学生之间的写作水平也参差不齐，部分学生由于家长文化素质高，对自己的孩子辅导到位，写作能力较高，大部分学生写作能力一般，因此作文教学中，我们必需了解学生的写作水平便于特性化指导，而不同层次学生作文中存在的通病是缺乏真情实感，这就需要我们引导学生表达特性化的体验和感情，这是解决缺少真情实感的有效之途。

2．题材单一，缺少新意。科技进步了，物质生活丰富了，而学生与社会生活的接触反而少了，表须在作文中，就是题材单一，缺少新意。写父母，离不开父母买玩具、患病了送医院等；写老师无非就是老师带病上课、“我〞病了老师送“我〞去医院、老师批改作业到深夜等等，千人一面毫无新意，造成这种现象的主要原因，就是学生与现实生活接触太少，没有积累素材，加上我们教师写作指导上，没能引导学生很好地将所学课文素材融入写作之中，致使学生写作素材相当缺乏。而要改变这一现状，一是要求学生将课文知识当做素材积累起来；二是通过阅读积累素材；三是要求学生少玩手机和电脑，周末时候走出家门，观测生活攫取生活素材，假使我们能从这三方面入手，相信笔下的文章将会渐入佳境。

3．教师的评价套版化。我们在追求教学方法、教学技巧及教学手段等方面的改革颇有成效，但对学生的评价，特别是对学生作文的评价上，却没有什么根本变化，基本上就是“中心不突出〞“描写欠生动〞“条理明了〞之类的套话，没能将分析课文的语言恰当的用之于作文评价，与学生所学的知识不同步，而学生也不知道自己具体该从哪些方面进行修改，导致学生写作兴趣不高。要改变这种现象，就必需根据学生学习所学知识，具体评价学生作文中存在的不足或只得发扬之处。

1．拟定写作提纲。日常教学中，我们都会以到学生理清文章的写作思路或写作顺序，其实这也就是的写作思路，我们就可借此引导学生学会拟定写作思路，亦即写作提纲。譬如教学了《秋天的雨》，我们不妨让学生写一篇同题作文，仿照课文拟定写作提纲但绝不能完全模仿，这样有助于学生明确思路选定素材，笔下的作文就能血肉饱满了。并逐渐养成拟定写作习惯。

2．坚持先写草稿。小学生终究写作训练不多，还没达到下笔成文的境界，因此日常作文训练中，要求学生先写草稿，这能很好地磨炼学生意志力，先草稿后誊写，一篇作文学生进行两次训练。这在帮助学生构建写作框架、遣词造句、摸索写作技巧、积累写作经验、建立完善的知识写作体系等多个方面都有很大的作用，且还能一定程度上弥补学生知识面不广的缺陷。因此养成学生良好写草稿习惯，对提高学生的写作水平十分重要，当然首先要做的是战胜学生的抵触心理。

3．整合知识清单。这里所说的清单就是指学生所学知识，它能有效开发学生的规律思维能力。譬如教学了《窃读记》，让学生写作文时，就必需将插叙这种手法用进作文中去，这样要求学生整合知识清单，对学生内化知识，自觉构建写作知识体系都大有帮助。整合知识清单还能帮助学生更为迅速地明确学习内容和学习方向，把握科学的学习方法从而提高学习效率，调动学生学习语文的兴趣。可以说整合知识清单能有效提升学生的语文综合素养。

4．将心理意象化为笔下情感。小学生写作文最大的难关，就是不知道如何将心中意象华为笔下情感，他们本来拥有十分丰富的想象力，假使能将想象力整理出来那就是真情实感。因此教学中我们应有意识的引导学生将这些希奇的观点变成笔下文字，如教学了《我的童年》，要求学生写写《我的童年》，将心中所想诉诸文字，这样引导学生的写作兴趣必然大增。写作策略在小学语文教学方面的.有效运用，能够进一步提高学生阶段总之，以学生所学知识来指导学生进行作文写作，这不仅能帮助学生积累写作素材，构建写作知识体系激发学生学习兴趣，更能提升学生的语文综合素质值得我们一线教师积极摸索。

郭红霞20xx《写作策略在小学语文教学中的应用》，《现代农村科技》第9期。

谢文20xx《小学语文课堂教学中学生提问能力的培养》，《读与写》第9期。

:田利单位:湖南省湘阴县新农学校

语文专业知识作文语文知识作文篇六

科学简朴而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人必需的精神品格。

记得那一次，我在杂志上看到了一篇关于一位科学家做试验的。于是，我决定依照中的步骤做做试验。

白糖能着火呢？我想：白糖是晶体，怎么会着火呢？我首先拿勺子掏出一勺子的白糖放在一个容器里，拿来打火机，点了许久也没点着。只是白糖表面被烧成了黑色，并未燃烧。

妈妈看我用打火机，以为在玩火，就三步并作两步赶来，告诫我说：“别玩火了，防备引起火灾，快，拿灰把火给灭了。〞

“可是……〞我的话还没说出口。

“没有什么可是的，快！〞妈妈厉声说道。

我只好把灰铺在白糖上。可为什么白糖点不着火呢？这个问题依旧萦绕在我脑海中。不死心，我偷偷地拿起打火机又点一下，但不可思议的一幕发生了!

白糖竟然被引燃了，从白糖里发出了“啪，啪，啪〞的声音，而且火点着了，那幽蓝色的火焰特别漂亮。看着这一幕，我兴奋地大叫起来：“白糖被我点燃了，白糖被我点燃了，

哈哈哈！〞妈妈朝我这看，也微笑地点了点头，说：“瞧，你高兴的。〞

我继续看着“啪、啪、啪〞响着的白糖，不会儿过去了，声音没了。上前一摸白糖，“哇，好烫啊！〞我不禁叫了起来。现在的白糖变黑了。

我拿起杂志，再一次认真地阅读了起来。原来，最终一段说道：“要想让白糖燃起来，就加点儿灰吧，不信试试看！〞呵呵，瞧，我这个马大哈，白糖竟然也被我歪打正着点

燃了……

生活中还有大量科学试验，科学试验是一件蛮好玩的一件事，所以说科学精神是所有现代人必需的精神品格。

老师的话：小能从一个小小试验中体会到乐趣，明白科学其实离我们并不遥远，让我们多学习科学知识，对各方面进步都有帮助的。

语文专业知识作文语文知识作文篇七

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

1、学会摘句法：a、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。b、承上启下的过渡句，其中"承上"部分往往是上一段的段意，"启下"部分往往是下一段的段意。c、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行"筛选"，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

1、概括文章的中心思想要包括"文章主要内容"和"思想感情"两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法：

1）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的"舍身"二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！从这句可知对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这表达了老麻雀的爱子精神。4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《宝贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）

1）、课文写了（）表达了（）。

2）、课文写了（）称赞了（）。

3）、课文写了（）说明白（）。

4）、课文写了（）告诉了（）。

5）、课文写了（）表达了（）称赞了（）。

语文专业知识作文语文知识作文篇八

“快说快说！〞听到这，你一定有疑问：说？说什么呢？说来话长，让我摄取几个镜头来看看吧。

镜头一：知识竞赛第一关——诗词知多少。我们分成两大组比拼。既要说出所出示诗句的下半句，还得说出诗名和。我们组围成一圈，展开了猛烈地探讨。答题环节，我们由于一首诗的没有说出来，少了一分。

镜头二：过完超难的“诗词知多少〞后，下面的“词语接龙〞，“叠罗汉〞可谓一帆风顺。前一个同学答完，后一个同学也会确凿无误答出来。

镜头三：到了〞博览群书〞这关了，我们组明显有些力不从心。一道题要探讨两三分钟才敢把答案说出来。看看对手，却是信心满满。正当我们有些灰心时，对方脱口而出的答案却是错的。比赛被追平。

镜头四：到最终的“你来比划我来猜〞环节。这是决定输赢的一关，我们都使出了看家才干。我也想上去表演，便举了手。我拿到的题目竟然是“青蛙〞。真是怕什么来什么！我蹲在地