2023年语文教案模板集锦7篇

2023年语文教案模板集锦7篇语文教案篇1

教学目标：

1.简洁了解王维。

2.讲析诗歌，清晰诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析颈联。

3.背诵诗歌

教学过程：

1．导入：陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特殊是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一，今日我们学习王维的一首边塞诗。齐读题目《使至塞上》

2．简介王维：

王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的闻名诗人，官至尚书右丞。他是唐代山水田园派的代表。与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》。

3．分析诗歌，理解王维的特定心境。

解题：使：出访；（王维）出访到边塞。

学生读诗。个读+集体朗读

回答王维为什么出访?（用诗句中的词回答）——问边

单车欲问边——出访时随从很少。一般作为使者出访，替皇帝慰问，队伍浩浩荡荡，而王维只是“单车”，为什么呢？

王维当时的背景资料：开元二十四年(736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬，感到特别懊丧。二十五年，受张九龄提拔的`王维也遭牵连，奉使赴河西节度副大使崔希逸幕。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

由“归雁”一语知道，这次出访边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘舞之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的《杂诗》(其二)所谓“转蓬离本根，飘飖随长风”，就是闻名的例子。李商隐——《无题》嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为深厚，这就加深了飘舞之感。去国离乡，感情总是困难万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中所写乃是因为负有使命。大约诗人这次出访，已自心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出访西南夷那样的威严、气派。

大漠孤烟直，长河落日圆。

五、六两句写景，境界阔大，气象雄浑。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

这一联诗句由两个画面组成。

第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，呈现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无穷无尽。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天终点有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，好像觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告知诗人，此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。

“直”：《坤雅》：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知‘直’字之佳。

另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰婉蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样奇妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即精确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气概，从而整个画面更显得雄奇奇丽。

语文教案篇2

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。能用有时候??时候??、??在??在??在??在??来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。课前打算：

1、制作多媒体课件。(老师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发觉识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么?指名说一说，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字嬉戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

(1)学生自由读一读书上的两个句子。

(2)同桌相互用“有时候??时候??、??在??在??在??在??”来说一句话。

(3)请同学在全班沟通练习说句子。

三、书写提示。

1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡察指导。

4、进行全班评比。

口语交际一：好玩的动物

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的挚友。你们知道吗?动物王国，那可是一个充溢奇妙，好玩的王国。比如：鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的'尾巴，像着陆伞。今日，让我们走进动物世界，去了解、探究、发觉动物们那些绝技和好玩的地方。我们今日的话题是：好玩的动物。

说说你喜爱的小动物是什么?它有什么绝技和好玩的地方。

仿照一：借助思维导图，视察发觉动物的特点。

可以借助思维导图，视察动物(实物、视频)，发觉动物的某特别本事与奇妙，以及好玩的地方。说说自己喜爱什么动物，再说说它好玩的地方。

二、说说动物的外形+好玩的地方。

三、视察、发觉、小组探讨，说说动物外形+好玩的地方。

好玩的猫

大家好!我最喜爱的动物是(猫)。我觉得猫最好玩啦!

传闻猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!好玩吗?

其次课时

一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞

1、读一读。

分不清是鸭还是霞(绕口令)

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

二、欢乐读书吧。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

3、小组同学沟通读书的好处。

4、小组同学沟通书从哪里来。

5、探讨如何建立班级“欢乐读书吧”。

三、老师小结，布置作业。

语文教案篇3

教学目标：

1.相识“德”等12个生字。

2.默读课文，知道课文内容的大意。

3.有科学幻想意识。

教学重点：

相识12个生字。

教学难点：

默读课文，知道课文大意。

教学过程：

一、引梦，揭示课题

1.同学们，你们做过梦吗?谁情愿把自己的梦和大家共享一下?

2.老师小结：有一位名叫阿德的小挚友，他也做了一个特别好玩的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书：阿德的)，请大家齐读课题。

二、自主识字，初读梦境

1.默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音静默地读几遍，留意读准字音。然后同桌探讨字形和识记方法。

2.检测识字状况，出示词语认读。

品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系平安带(指名读，领读，齐读。)

3.重点讲解。

区分：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

多音字：系(xì)，关系;系(jì)，系鞋带。

4.同桌互读课文，刚好正音。

5.快速阅读课文，思索：阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?

(好玩、精彩、奇妙、奇妙、美妙。板书：奇)

三、研读课文，感悟梦境

1.他的梦究竟奇妙在哪里呢?默读课文，找出你认为奇妙的地方，用横线画出来。学生默读，老师巡察。

2.小组沟通：说说你认为奇妙的地方?为什么觉得它奇妙?可以与我们现实生活进行对比。

(一)载人飞船火星旅游移居月球

课件出示第一自然段：说说奇妙在哪里?

(1)载人飞船

(2)火星旅游

补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充溢着许多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通过老师的介绍，你知道了什么?火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇妙!

过渡：还奇妙在哪里?

(3)移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读(齐读)。

(二)可视电话

课件出示其次自然段：说说奇妙在哪里?

(1)什么是可视电话?有什么优点?

师：你从哪里知道?

(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真奇妙啊!

指名读本段，学生评价。

(三)新型载人飞船无污染的.太阳能汽车

(1)第三、四、五段，说说奇妙在哪里?

①两个小时：时间短，速度快。

资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，也许是8天左右，而这儿却只须要2个小时。

谁来读出飞船的速度快!一起读这句!

②无污染的太阳能汽车

A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

师：多好的汽车啊，(观赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是便利、奇妙啊!

(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导，读通，读顺。

(3)指名分角色朗读，男女生对读。

(四)掌上电脑月球购物

课件出示第6自然段：说说奇妙在哪里?

(1)掌上电脑，有什么优点呢?(体积小，便利携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢!)

(2)月球购物(在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真便利啊!)

我们一起来读一读(齐读)。

四、扩展阅读，升华思想

1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗?

2.小结：将来的世界，还会有更多更先进的科技独创，为了实现我们心中的梦，我们现在必需好好学习科学文化学问，长大后才能去探究科学的奇妙!

五、作业布置

完成练习册上的相关习题。

板书设计：

32阿德的梦

打算乘新型飞船:火星旅游月球探亲

飞船起飞前：可视电话太阳能汽车

掌上电脑

新型飞船起飞：从椅子上滑下来

科幻奇妙美妙

将来我们创建

语文教案篇4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明净”等词语。

3、能凭借详细语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重点和难点：

1、重点：体会作者用词的生动、精确、形象。

2、难点：引导学生理解作者美丽的词汇。

教学打算：多媒体课件

教学时数：2课时

教学设计：

第1课时

课时目标：

老师活动

学生活动

教学设计调整

一、投影导入，激发爱好：

老师边放投影边在优美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。

二、初读课文。

1、师范读课文。

2学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特殊是描写和赞美拉萨天空的词语。采纳多种方法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜爱的句子多读几遍。

三、检查初读状况

1．开火车读字卡词卡，正音。

2．指名朗读自己喜爱的句子，略微指导。

3、指名朗读课文，正音。

4．说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？

四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。

五、学习生字。

1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕老师请同学说说有什么好方法记这些字吗？

3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕。

学生边听边划出自己认为较美的词。

学生自读课文

开火车读字卡词卡

朗读自己喜爱的句子

口语表达

学生自学描红。

课件出示：中国地图

谈话：小挚友们看，这是什么呀？

那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。

2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）

那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空。范读课文。

谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（）的天空

第2课时

课时目标：

老师活动

学生活动

教学设计调整

一、复习巩固：听写生字词

二、精读感悟

1学习第一段

1〕老师配乐读。

2〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。

2学习2－4段

1〕指生全班沟通。老师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。

2〕配乐读2－4段，观赏读。

过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。

1、理解第五自然段这个比方句。学着用比方句。

三、学习生字

出示晶、建。指导写“晶”字。

四、指导背诵

（1）老师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。

（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，嘉奖。（4）全班齐背。

三、学习生字

1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡察指导。

四、练习

1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯净（）

2摘抄你观赏的好词句。

写生字词

观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，绽开想像。

学生生边听边想像。

学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜爱的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。

分小组沟通自己喜爱的句子，朗读点评。

自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。

学生描红，老师巡察指导。

1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？

2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的.天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。

3、“纯净、明净”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？

4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加“纯净”与“明净洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子

5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）

6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？

大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？

7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。

8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！

板书设计：

7、拉萨的天空

湛蓝透亮清水洗过

纯净明净

神往紧紧久久

蓝晶晶

圣地的窗帘

语文教案篇5

《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充溢传奇色调的经验，描写了它曾经遭遇偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它最终回来祖国怀抱、在大自然中强壮成长，体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和爱护。

全文七个自然段，根据内容特点和叙写依次，可以分为三段：

第一段（第一自然段）：引出介绍对象麋鹿以及它的生活场所。

先以特写镜头展示麋鹿出没。

接着写麋鹿的生活场所——大丰麋鹿自然爱护区，气候温柔，林茂草丰，确是麋鹿野生放养的志向场所。

末点这里生活着世界上最大的麋鹿群。

其次段（其次至四自然段）：介绍麋鹿的外形特征和生活习性。

这一段分为三层。

第一层（其次自然段）：概括介绍麋鹿的奇妙外形——角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以有“四不象”之称，可见“奇妙”了。

其次层（第三自然段）：详细介绍麋鹿的外形特点及生活习性。

先指明麋鹿属于哺乳动物，继交待它的体重可达250千克左右，在详细写它的独特角型，最长的尾巴，宽大的蹄子和随着季节变化的毛色，同时也叙写了如此外形特点及各自的妙用。

第三层（第四自然段）：介绍麋鹿自然繁殖力很低的缘由是孕期长、产子少、发育缓慢。

第三段（第五至七自然段）：叙写麋鹿充溢传奇色调的经验。

这一段也可以分为三层。

第一层（第五自然段）：写早在3000多年前我国就有麋鹿，后来渐渐稀有乃至无影无踪，尤其是惨遭帝国主义侵略者的偷盗、杀戮，以致在国内几乎绝迹。

其次层（第六自然段）：介绍麋鹿在国外的凄惨命运和在英国的繁殖状况。“大部分相继死去”和“只有”既有对比作用，又引出在英国繁殖状况的介绍，为后来的我国引进作了铺垫。

第三层（第七自然段）：介绍我国何时引进多少麋鹿，安置在什么地方——突出麋鹿“回来家乡”、“回来自然”、结束“漂泊不定、颠沛流离”的生涯，尤其是它在祖国土地上“繁衍后代，强壮成长”，既指出了麋鹿的现状，又体现了我国政府对珍稀动物的重视和爱护。

课文语言简洁，条理清楚，内容丰富，层次清晰，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读爱好。教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，同时在学习课文的过程中也要激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。依据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合高年级学生的的思维情感、认知发展的须要和教学的实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、实力、情感目标。

学问目标：学会本课7个生字，理解“放养与饲养”“接连与相继”等词语的微小差别，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。

实力目标：能正确、流利、有感情的`朗读课文，体会国家对爱护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

情感目标：激发学生酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。

课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，学生学习课文，除了了解课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色调。因此我认为本课的重难点确定为：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色调。3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。

我预定三课时完成完成我的教学目标：

第一课时：我设想让学生通过自己喜爱的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查学生学习生字和课文的预习和朗读状况，后帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解麋鹿良好的生活环境。

其次课时：我通过“创设情境导入--引导深读、理解课文--我是小小解说员”等环节来学习理解课文、巩固课文。在这个过程中，最终我布置“送一份美妙的祝福给麋鹿”的作业。

第三课时：练习有感情的朗读课文，为了激发学生的爱好、参加的热忱，细心创设“我是小小解说员”的情景，让学生来介绍麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇色调。

四．板书设计：

外形特点

麋鹿黄海滩涂生活习性

（志向场所）传奇色调

语文教案篇6

教学目标：

1、知道父母的工作状况。

2、了解家庭成员的角色分工及重要性。

3、感谢父母为国家建设、家庭华蜜所作的贡献。

教学重点：

体会父母对国家建设、为家庭华蜜付出的辛苦。

教学打算：

1、与手亲密相关的各行各业的图片。

2、平常父母做家务的图片。

3、送给父母的画

教学过程：

一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用处？

1、唱歌《小小手》

2、请小挚友摸摸同桌的手，有什么感觉？

3、人人都有一双手，那么你们的手有什么用处？

4、观看多媒体演示，了解大人的手有什么用处？

5、学生沟通职业不同，手的用途也不同。

二、夸夸自己的父母，体会它们的辛苦

1、课前，老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的手，你们有什么感觉？

2、你们知道吗？爸爸妈妈小时候，手也和你们的手一样有白又嫩，现在怎么会变成这样呢？

3、爸爸妈妈从事着不同的职业，他们都用自己的双手在为大家服务。

板书：爸爸妈妈两双手，

为了人民当能手。

4、爸爸妈妈用一双能干的手，努力工作，回家后，他们还能用双手干什么呢？

我们来看一段录像。

5、探讨：父母做家务是为了什么呀？

6、视察课本插图，家骝自己的`父母回家要干哪些家务活？

7、爸爸妈妈的两双手，为了家庭的华蜜，干起家务，不停手。

板书：爸爸妈妈两双手，干起家务不停手。

8、感谢父母为了国家建设、家庭华蜜所作的贡献。对父母说说自己的心里话，表达对他们的爱。

9、总结：通过今日的学习，我们知道了，爸爸妈妈用自己才智勤劳的双手，为国家、为家庭作贡献，我们要做好他们的小帮手。最终，让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！

语文教案篇7

１、抄美丽词语，积累语言。

２、有感情地朗读课文。

３、多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。

４、学习观赏文章美。

５、培育学生酷爱生活、关爱弱者的良好品质。

１、有感情地朗读课文。

２、多角度理解文章主旨。

３、学习观赏文章美。

这是一篇漂亮的童话，他营造了一种纯净、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较精确深化地理解童话主旨。再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自身的感受。

学生：熟识课文，借助工具书给不相识的字注音。

老师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。

一、导入新课

由歌曲《爱的奉献》导入。教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。

（导入）爱是世界充溢暖和的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫困的人对生活充溢憧憬，使做错事的人有重新面对生活的志气，使那些残疾人心里充溢光明，它在生活中独创了一个又一个的奇迹,下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的奇妙力气。

二、快速阅读课文，整体感知课文大意

１、复述课文，概括课文大意。

２、多角度理解课文：

（引导）这篇文章写了一个盲小挚友在挚友们的关切、帮助下重见光明，他的影子在给他人以华蜜时自身也获得了华蜜，获得生命的故事。但我们知道这在实际中是不行能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。

学生探讨：

⑴对于像盲小挚友一样孤寂弱小的人，我们应当关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美妙。

依据：刚起先时，盲小挚友的日子过得很孤独。──这样一个孤寂弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美妙，而影子的出现，使他特别欢乐。──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲小挚友对生活充溢信念，夏天，在小树林里漫步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的'信念。──盲小挚友在挚友的关爱下望见了四周的一切，感受到生活的光明和美妙。

⑵给他人带来华蜜，自身也能得到华蜜。

依据：影子的话给盲小挚友带来友情和暖和，而他说这话时，自身也觉得无比华蜜──影子带盲小挚友来到大自然去感受光明，使盲小挚友走出了孤独和黑暗，得到欢乐和华蜜，这时自身也很欢乐。──影子在帮助盲小挚友重见光明后，自身也变成了一个衣着漂亮的小挚友，获得了生命。

⑶无论什么时候都不要对生活失去信念，要酷爱生活，对生活要坚持主动乐观的心态，要执着追求生活中美妙的东西，不要轻言放弃。

依据：盲小挚友虽然看不见四周的事物，但却专心去感悟去倾听大自然的奇妙乐章，听到了牛儿、羊儿、鸟儿等大自然中的各种声音，表示了他对生活的酷爱和对光明的憧憬。

⑷大家都伸出热忱的手，人人都献出一点爱，世界将会变得更美妙。

依据：正因为有影子、萤火虫、太阳、月亮的关爱，盲小挚友这个弱者才能战胜重重困难，获得光明。

三、分角色配乐朗读，留意读出感情

１、角色安排：盲小挚友、影子、萤火虫、叙述者。

２、驾驭叙述者、人物对话的语气语调，如盲小挚友起先是孤独、孤独